【正文】 過主題班隊會與學(xué)生暢談人生、暢談理想，辨別美丑、分辨是非，幫助他們樹立正確的價值觀。如任小艾的、魏書生的等。面對這些贊美和敬仰，我作為一名地道的農(nóng)村教師無疑是自豪的，然而，面對紛繁復(fù)雜的社會，形式多樣的行業(yè)和人際關(guān)系，我又是困惑的，茫然的，感覺無力的，因為，不同的時代對教師的要求是不同的，不同的學(xué)生群體對教師的要求也是突變的，因此我常想：當今，該怎樣做教師？做什么樣的教師？反復(fù)思考和實踐讓我最終得出“為人楷?！?，方能揚長避短。努力提高自身道德素養(yǎng)教師的世界觀，教師的品行，教師的為人處事，教師的生活，教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響著全體學(xué)生。四、學(xué)會做一名快樂的教師教師的快樂從來都不是一個人的快樂，而是幾十名孩子的快樂。馬卡連柯曾有關(guān)這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望。所以教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，以滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。從我們教師自身做起，從平時的點滴小事做起，注意自己的一言一行。由此可見，反思在教學(xué)過程中的作用是多麼的重要。嚴格板書設(shè)計，重點，難點突出。三．教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂，尤其在教學(xué)中創(chuàng)新更是重中之重。創(chuàng)新的時代賦予了教師創(chuàng)新的機遇，創(chuàng)新的事業(yè)為教師提供了創(chuàng)新的舞臺。而教師道德，也就是我們通常所說的“師德”，則是教師的靈魂。如：在天氣將發(fā)生變化時，提醒學(xué)生注意冷暖；走在路上發(fā)現(xiàn)邊上學(xué)生的鞋帶散了則立即告訴他以免摔跤；學(xué)生有不適當?shù)呐e動就立即予以糾正或阻止；以微笑和積極回應(yīng)來對待學(xué)生的問好；……。二、實踐者作為一名合格的人民教師，光有很強的專業(yè)知識是絕對不夠的，還需要有一定的實踐能力。只傳授知識的老師是“經(jīng)師”，關(guān)注學(xué)生身心健康，使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到較好發(fā)展的教師，才是一名合格的、優(yōu)秀的教師。反思這堂課的教學(xué)方式適不適合學(xué)生，反思還有哪些知識點被遺漏沒有教給學(xué)生，反思學(xué)生們當時的反應(yīng)??只有通過反思，才能不斷完善我們的教課。社會日日新月異，知識隨之發(fā)生變化，而學(xué)生也是一代一代更替，這就要求我們要終身學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。然而，一個好的教師，一個合格的人民教師并不是靠職業(yè)道德規(guī)范約束出來的。獨立性是創(chuàng)造性的鋪墊，是創(chuàng)造性執(zhí)教的前提。由于我們?nèi)狈?jīng)驗，不能預(yù)見到學(xué)生即將要出現(xiàn)的問題。教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)就是講課，在講課時注意自己的表達方式。努力學(xué)習(xí)教育理論，專業(yè)知識和非專業(yè)知識；積極參加教研活動，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。1． 作為一名教師要有責任心熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)?！苯蛹{并幫助問題學(xué)生，是我們的任務(wù)，更是我們的職責。我們的責任是為每一個孩子的發(fā)展樹立信心，每一個孩子的成長奠定基礎(chǔ)，而不應(yīng)當也不可能為每一個孩子是否成才作出定論。教師首先要做好“人的教育”。學(xué)生的價值觀如何，直接影響著他的發(fā)展、成長。努力提高自己的教育素養(yǎng)盡可能多看些全國著名教育專家報告的視頻講座，多讀一些教育家的書籍，盡可能爭取參加優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場展示。我不僅要做一名有“積極感、目標感和約束感”的教師，我還要用“教育的智慧，真誠的言行讓真愛普照孩子”。作為教師，必須從點滴做起，用自己高尚的道德去做學(xué)生的人格表率。當你快樂時，給孩子一個笑容、一聲鼓勵，也許就改變他的一生；而不快樂時，一聲怒罵、一臉愁緒就會給孩子留下陰影?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，傷害學(xué)生幼小心靈，踐踏學(xué)生自尊的“教育事故”卻無處不在。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，尤其是對那些問題學(xué)生，我們更應(yīng)該付出比普通孩子更多的愛心和耐心。總之，作為教師，我們必須認識到，教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極樂觀的生活狀態(tài)，以積極的人生態(tài)度對待生活。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色的社會主義理論的精神實質(zhì)，才能站得高，看得遠，才能提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。對于反思我要做到：一反思成功之筆；二是反思敗筆之處；三是反思教學(xué)機智；四是反思學(xué)生見解。作為一名教師還應(yīng)具備以下能力：教師是指導(dǎo)者，能幫助學(xué)生認識自己的潛力和發(fā)展可能，那么對于即將成為教師的你來說，是否能夠與被教育者進行良好的溝通就顯得十分重要。這就要求我們新世紀的教師要有創(chuàng)新精神。社會的發(fā)展，學(xué)生的成長需要教師去創(chuàng)新。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。當教師設(shè)計好了怎么開展教學(xué)活動后，就要拿到課堂上實踐了。溫家寶強調(diào)，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。一堂課下來，學(xué)生的任務(wù)是復(fù)習(xí)加鞏固，而老師的任務(wù)就是反思。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。完整的獨立性，是教師獨立開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在授課過程中，具有敏銳的預(yù)見性對于教師來說也是十分重要的。要做到聯(lián)系實際，聯(lián)系時事熱點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師不僅要有專業(yè)知識的深，還要有非專業(yè)知識的博，只有了廣博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧，才能“舉重若輕”，“行云流水”。我們要以陶行知先生為榜樣