【正文】 師：大家好！今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。漸漸地，對于自己將來從事的職業(yè)，我竟然開始有了向往。教高二的上半年，班上一個成績平平的女生，在期末考試時，連她一度引以為驕傲的作文，也沒能得到高分。教書之外她還要種地管家，每個月，她應該從鄉(xiāng)里領到300元補貼，卻常常不能兌現。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來。每當我在夕陽的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時，我的心中便涌起一陣陣的感動!望著她風中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠也不會讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和顯赫的地位??看著那些比我們差不多同齡的同學、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的果實。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾畫出前程的美麗。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調皮的覃玉雄送您來了，他從小失往母親，是您給了他母愛，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離往……學生把對您的無窮思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來送行，用眼淚表達他們的挽留和禮贊。以前，只知道老師不過每天上兩節(jié)課，批幾本作業(yè)而已。市質檢、省質檢，一直到高考，她不僅在作文上不斷得到高分，就連其他學科的成績也得到很大程度的提高。殊不知，跟文雅細膩的外國女教師相比，咱們的鄉(xiāng)村女教師在地里掄大鋤的情景是多么的悲壯，多么讓人肅然起敬。原來，有一次，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。在這第xx個老師節(jié)，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。既是腦力勞動者，又是體力勞動者。再比如喻真紅老師，在上聲音的特征時，他將杯子裝上不同多少水，然后用筷子上課彈出“小星星”的歌曲。實習為期兩個月，讓我對教師這個職業(yè)有了更深的理解，教師這個職業(yè)牢牢牽動了我那顆年輕的心。教師的愛，愛在小事；學生反饋的愛，也是愛在小事。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。”于是我又把教科書留在了講桌上。當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多么的激動，多么的自豪。無悔是人生展望無悔的未來，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步！在這三尺講臺，我為學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片……因為我終于有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值。同學們撲過去想扶起她，可她卻強裝笑容說：“我沒事，你們快做練習去。又因過度操勞，無異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠刻骨銘心。作為一名信息技術教師，面對那么多坐在電腦前好奇好動的學生，為了把課堂教學和上機操作結合起來，讓學生既能學好理論又能做好實驗，備課時我精備細備，解疑時總是面帶微笑、語氣溫和?？吹皆吧县S收的莊稼，山坡上肥壯的牛羊，果樹上累累的碩果，普通百姓的一張張笑臉，我感到由衷的喜悅和自豪，因為這一切無不與我們的教育事業(yè)有關。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻!課堂上，她是知識迷宮的導游；課堂下，她是生活的長者也是孩子們的知心朋友。每次走到辦公室，她身上的衣服都會被汗水濕透，但她來不及坐一會，就對我說：“小王，給我擦一下，我去教室。我平心靜氣地告訴他，“我所做的事情雖平凡，卻能得到等同于學生父母的幸福，也是小中描大的一幅藍圖。也許是受了蘇聯影片《鄉(xiāng)村女教師》的影響，也許與父親的教誨有關，自已很小的時候就向往擁有一份人民教師的光榮。今天，在這激動人心的時刻，我大聲說：“我驕傲，我是光榮的人民教師。她擦干眼淚，強忍悲痛，重返講臺，將全部的愛都傾灑在學生身上。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。為教育的明天吐盡最后一口絲。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。記得有一次，學校組織春游，在課間，我把收上來的幾個學生的車費30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節(jié)課。我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。但我相信，只要我用心用愛去經營班級，我依舊會滿腹自豪，滿腹幸福。平凡，但壓抑不了我內心的熱潮，擋不住青春的熱情。我懷疑自己神經太緊張，詢問同事，他們說：“這很正常，我們都有過”。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。那時，他的39。貧窮使她尷尬，然而看著孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著１＋１＝２，她卻笑著說，清苦的山中歲月和孩子們比起來算得了什么呢。這個平時性格內向的孩子，在我找她談論作文時，傷心地哭了。直到三年前的炎炎夏日，一聲聲“老師您好”的問候，把我?guī)线@三尺講臺，從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色?；?。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭往的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺上，同學們驚叫起來： “胡老師，胡老師!”有的趕緊往找校長，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來了，她永闊別開了她心愛的學生，離別了她眷戀著的講臺?！笨粗蠋熌峭纯嗟臉幼?，學生們說不出心里是什么滋味。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽?！笨傊?，好事攤不上，麻煩惹一堆。胡小紅老師，一個普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財富。她把母親圣潔的愛和老師豐富的學養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤著孩子們求知探索的欲望。三尺講臺，是我們無悔的選擇，因為我們是光榮的人民教師！篇五：我是光榮的人民教師教師節(jié)演講稿 我是光榮的人民教師教師節(jié)演講稿在雄偉的天柱山下，有一座長滿青草的墳塋，那里長眠著一位普通的人民教師一一胡小紅老師。善之本在教，教之本在師。我開始反省自己，當學生精神不振時，你能否使他們振作？當學生茫無頭緒時，你能否給予啟迪？當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量？你能否用不同的語言方式讓學生感受關注？你能否使學生覺得你的精神脈搏和他們一起歡跳？你能否讓學生感受和諧的歡愉、發(fā)現的驚喜？經師易得，人師難求。是做一名白衣的天使呢，還是做一個英姿颯爽的女兵？是做一個落拓不羈的作家，還是做一個到處流浪的歌手？誰知道填報高考志愿，父親幫我填了清一色的師范院校，我才失望地從迷夢中清醒，我要按照父親的愿望去生活了。那位老師年過半百，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。蔣的事讓我傷透了心。然而我們知道不同的七個音調是多難調出來，要準備這個實驗要花多少的時間和精力。當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多么激動，多么自豪。雖然我們早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。打開塵封的記憶，我站住三尺講臺已二十載有余，二十多年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生?！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。直到三年前的炎炎夏日，一聲聲“老師您好”的問候，把我?guī)线@三尺講臺，從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色?；?。這個平時性格內向的孩子，在我找她談論作文時，傷心地哭了。貧窮使她尷尬，然而看著孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著１＋１＝２，她卻笑著說，清苦的山中歲月和孩子們比起來算得了什么呢。誰沒有舔犢之情?誰不愛自己的親生骨肉？ 極目遠眺，天空失去了太陽的光芒，大地只剩下蒼茫一片??悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識的目光。正是千千萬萬個像胡小紅老師一樣的人接過共和國教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。第二篇：我是一名光榮的人民教師馬樓二中教師誓詞我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠于人民的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。每當想到這些的時候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結局只能是這樣？XX年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來民辦教師的事跡深深地震撼了我?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!謝謝大家！我是光榮人民教師演講稿2在宏偉的天目山下，有一座長滿青草的墳塋，那里長眠著一位普通的人民教師逐一胡君老師。她把母親圣潔的愛和老師豐富的學養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤著孩子們求知探索的欲看。胡小紅老師，一個普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財富。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習。終于，她考出了連她都感到意外的好成績。我是光榮人民教師演講稿4各位領導、評委、老師：大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學習，天天向上。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子？你為什么不先把學習用具準備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了?！扒樵谧螅瑦墼谟?，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”，這就是光榮的人民教師的寫照，雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知里，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多種角色。據調查在理想的職業(yè)調查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。然而我們知道不同的七個音調是多難調出來，要準備這個實驗要花多少的時間和精力。我深深的被所識的老師的儒雅、大方、從容、知性以及對學生所表現出的仁愛、慈愛、博愛和關愛打動著，內心深處涌動起一種從未有過的豪邁感和立志要奮斗在教育事業(yè)上的壯志雄心。著名導演張藝謀曾拍過一部很感人的電影：《一個都不能少》。我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學教師；當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多么激動，多么地自豪。等到放晚學，我給班上的門上鎖時，發(fā)現講桌上的教科書里平躺著30元錢。然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。縱然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！“國運興衰，系于教育。”望著胡老師那痛苦的樣子，學生們說不出心里是什么滋味。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭去的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺上，同學們驚叫起來：“胡老師，胡老師！”有的趕緊去找校長，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來了，她永遠離開了她心愛的學生，告別了她眷戀著的講臺。我常常自問：“我的教學言行得體嗎？我的授課學生能接受嗎？”晨光與夕陽交替中，我迎來了一個又一個平凡而又緊張的日子；在這平凡的崗位上，我踏踏實實地工作著，用過的教材一本又一本，翻閱的資料一篇又一篇，送走的學生一批又一批，雖然我所做的這一切看似平淡，又是那么微不足道，但我卻非常珍惜這種經歷。難怪老百姓都說，“現在不管做什么一定要讓孩子上學，一定要讓孩子學點東西。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏。每天清晨，在實驗小學的校園里，你會看到一位身材矮小、滿臉慈祥、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。還記得一次同學聚會，說起我的工作，其中有一個同學，他的父親開網絡公司同時又搞計算機培訓，這個同學對我的境況很是不屑：每天除了備課就是上課，天天在些孩子之間窮樂呵，每個月那么千八百元的進賬，沒出息！最后還不無同情的勸我到他父親那里去干。十年前的夏天，我走出了大學的校門，帶著玫瑰色的夢幻回到了高中時代的母校，成為了一名人民教師。正是千千萬萬個像胡小紅老師一樣的人接過共和國教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。誰沒有舔犢之情？誰不愛自己的親生骨肉？極目遠眺，天空失去了太陽的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識的目光。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因為我是教師！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。我要做春蠶。用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。如今，我接手了初一（4）班，成為了班主任，這是對我極大的挑戰(zhàn)。高聳的大門樓，壯闊的敬文圖書館，宣誓著：從今天起我成為一名平凡的師范生，即將成為一名平凡的人民教師。和其他朋友聊天也老是會談到學生，朋友們都說我太敬業(yè)。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時候應該允許有點瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過吧！教師是模特，孩子有三分之一的時間在學校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。記得，我曾經教過的一個學生。教書之外她還要種地管家，每