【正文】 以是現(xiàn)實(shí)事例、故事、相聲、漫畫、看圖說話、音樂、設(shè)疑等等，要讓學(xué)生體會(huì)到政治學(xué)科的實(shí)用性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。長期的訓(xùn)練，使學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。每天讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記。最后，我想引用一位著名的教育家的話：“教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。日常生活中，在理論上，大家都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是有著獨(dú)立精神的個(gè)體，可是一到實(shí)際課堂，大家是放不開手腳，處處擔(dān)心，時(shí)時(shí)不放心。另外還要思考這個(gè)問題提出后，哪些學(xué)生能全能回答，哪些學(xué)生只能回答一半或者三分之一，哪些學(xué)生估計(jì)不會(huì)，我應(yīng)該先找誰發(fā)言，再讓誰發(fā)言。政治教師必須善于不斷認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)。“導(dǎo)讀”是教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱指導(dǎo)學(xué)生讀課本。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)鍵在于從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，提出問題、選擇材料、引導(dǎo)思考和指導(dǎo)行為，重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，通過指導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)生活中的一些問題（如：飯館不要發(fā)票可以多打折、中考前去求神拜佛保佑、怎樣孝敬父母等）進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的方法。我們所關(guān)注的教學(xué)有效性的提升，完全可以很好的實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。特別是一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就可以安排在課外開展，讓學(xué)生從身邊生活、報(bào)紙、電視、課外書籍等收集資料或有趣的見聞，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、收集問題、體會(huì)問題、解決問題。要提高思想品德課的實(shí)效，應(yīng)變“智能型”教學(xué)模式為“知信行”教學(xué)模式，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣——教師引導(dǎo)學(xué)生感知、理解教材，掌握觀點(diǎn)，明白道理——教師引導(dǎo)學(xué)生激疑、質(zhì)疑、辨析、解疑，使學(xué)生在理論和實(shí)際結(jié)合的基礎(chǔ)上解除疑惑，堅(jiān)定信念——教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決各種實(shí)際問題，促使學(xué)生努力踐行所學(xué)理論和行為規(guī)范，按照思想品德課教學(xué)基本規(guī)律的要求，使認(rèn)知過程、情感過程和意志過程統(tǒng)一于思想品德課的教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、信念、行為等品德基本要素的和諧發(fā)展，從而收到更有效的課堂教學(xué)效果。其次，任教思想品德課的教師要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博得相關(guān)知識(shí)。教學(xué)起點(diǎn)要定位于班級的中下層次學(xué)生，較高要求的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間不得超過全堂課的四分之一。他們暢所欲言，各抒己見。思想品德課堂教學(xué)的有效性是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結(jié)，尋找最有效的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源。這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動(dòng)教學(xué)，我常常使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。思想品德課教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。之后，可以引導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，通過自我思考進(jìn)行藥方的補(bǔ)充和評價(jià)，最后再由教師進(jìn)行引導(dǎo)，得出結(jié)論。”備學(xué)生是指要清楚學(xué)生的年齡階段，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能站在學(xué)生的角度設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，處理知識(shí)。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。因此根據(jù)新課程改革的理念，教學(xué)要以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)科內(nèi)容為載體、以融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好的精神狀態(tài)為保障，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成功激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。新課程改革發(fā)展的重要要求，是如何有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性，這是擺在教師面前重要而極具現(xiàn)實(shí)意義的課題。每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時(shí)刻感染學(xué)生和聽課教師，豐富生動(dòng)的語言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。三、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的靈魂，課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是理論聯(lián)系實(shí)際的手段之一。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流合作能力，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。一、積極備課，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動(dòng)材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。讀好課本用好課本是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時(shí)的教學(xué)，少一些浮躁，多一些務(wù)實(shí)的探究，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，不是簡單地放在書面上，而是要體現(xiàn)的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，耐心鉆研教材內(nèi)容，把握深層次的教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)的設(shè)定任教者本人要界定高中低的具體要求。拓展提高學(xué)生能力，靠的是教師具有廣博的知識(shí)。三、改進(jìn)教學(xué)方法，暢通學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。如講到“拒絕不良誘惑”這一課時(shí)，就可以讓學(xué)生回到村里收集鄉(xiāng)親賭博六合彩的情況，并列舉參與賭博導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的真實(shí)事例，在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行介紹，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又提高了他們的口頭表達(dá)能力，克服農(nóng)村學(xué)生膽子小、害羞的缺點(diǎn)，還促進(jìn)了他們關(guān)心國家、社會(huì)和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我在初預(yù)年級進(jìn)行過“中學(xué)生是否要追星”的班內(nèi)辯論的活動(dòng)。同樣的，在初二上“參加有益的學(xué)生社團(tuán)”時(shí)，我也進(jìn)行社團(tuán)海報(bào)設(shè)計(jì)、社團(tuán)成員招募演練活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)了一把學(xué)生社團(tuán)的感覺，更提示給他們在今后的初中、大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)好好把握這類活動(dòng)機(jī)會(huì)，引起了他們的興趣。由于思想品德課課堂脫離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，他們往往很難理解和接受這些材料，如榜樣性材料大多為古人、名人和成人，這些榜樣的生活環(huán)境和農(nóng)村相去甚遠(yuǎn)，示范性、模仿性不強(qiáng)，“可望不可及”。在工作實(shí)踐中，我運(yùn)用“四導(dǎo)”（導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練），取得了較好的課堂教學(xué)效果?！碑?dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新信息、新觀念迅速傳播。提問不是簡單的你問我答，首先教師要認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)所提問的問題，我提的問題學(xué)生能不能回答，其次我提的問題的用意是什么，我要得出的是什么結(jié)論，這個(gè)結(jié)論對下面的有效教學(xué)有沒有幫助。其次是要積極培養(yǎng)學(xué)生是獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn)。，指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊，如《中學(xué)生之友》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《半月談》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等。這樣一來，本來只有幾張圖片的內(nèi)容