【正文】 解和深入感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，了解人不但活著，而且知道人應(yīng)該怎樣活著，使他們在與大自然的相處中感受生命的崇高。，是如何計算的？今天，我們就分析一種同直線兩力的一種特殊情況。如果兩個力作用在物體上且物體處于平衡狀態(tài)，就說這兩個力平衡（二力平衡）（1）同物 ；（2）等大 ；（3）反向 ；（4）共線。但學生已有的經(jīng)驗認識存在著一定的錯誤，這些錯誤的經(jīng)驗認識對平衡力理解和應(yīng)用會產(chǎn)生思維障礙?？傮w感覺學生在本節(jié)課的學習中還是比較滿意的。通過活動對所學知識進行復(fù)習鞏固并激發(fā)學生學習和應(yīng)用物理知識的興趣和能力。四、教學目標知識與技能①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。第一篇：二力平衡教學設(shè)計和反思《二力平衡》的教學設(shè)計和反思鳳翔縣職教中心肖紅江摘要：本文從多個角度對初步研究“力與運動之間的關(guān)系”的課堂教學進行積極構(gòu)建。②知道物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個相互平衡。【總結(jié)交流】讓學生討論并交流本節(jié)課的收獲和感悟。第三篇：《二力平衡》教學反思《二力平衡》教學反思《二力平衡》這一節(jié)課，以學生的感性認識為基礎(chǔ)，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的概念，通過實驗與思考的觀察與分析，得出二力平衡的條件，并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運用，體現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜的研究問題的方法；從生活走向物理，從物理走向社會的理念?！窘虒W策略的選擇與設(shè)計】以復(fù)習舊課、提出新問題引入新課，再通過討論建立平衡力的概念，然后通過實驗探究建立二力平衡的條件，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際使學生進一步明確力合運動的關(guān)系并學會分析解決相關(guān)問題的方法。平衡力七、【教學反思】修改后的教學設(shè)計，主要是把探究二力平衡條件的實驗由原來的演示實驗改為學生分組實驗，其目的是培養(yǎng)學生的科學探究能力。五、【教學過程】，導入新課。一方面可以拓展課堂時空，使學習不僅是一堂課所學內(nèi)