【正文】 、水平三是指、水平四是指。提問者： hy11277試用期 一級一、最佳答案準(zhǔn)備、基本、結(jié)束小學(xué)一二年級 小學(xué)三四年級 小學(xué)五六年級 初中1—3年級運(yùn)動參與 運(yùn)動技能 身體健康 心理健康 社會適應(yīng)自主 探究 合作教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式 教學(xué)手段 教學(xué)情感運(yùn)動知識 運(yùn)動技能 應(yīng)用 運(yùn)動技能 技術(shù)人力資源的開發(fā) 體育設(shè)施資源的開發(fā) 課程內(nèi)容資源的開發(fā) 課外和校外體育資源的開發(fā) 自然地理課程資源的開發(fā)體育信息資源的開發(fā)二、10正確 其余錯誤三、四個基本理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生民展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。（運(yùn)動技能領(lǐng)域）目標(biāo)的內(nèi)容之一。：學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲得（2）個學(xué)分?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從（身體形態(tài)）、（身體機(jī)能）、（身體素質(zhì)）和（運(yùn)動能力）來評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱要》中指出，課程的價值在于促進(jìn)學(xué)生（知識）、（能力）、（態(tài)度與情感）的和諧發(fā)展。（鏡面）示范、（正面）示范、（肢體）示范和（語言）示范。（快速）助跑，沿（直）線向前的連續(xù)三次跳躍組成；三跳的順序是（一次單足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳躍）。球員的輪轉(zhuǎn)方式為（順時針）。其最終的供能形式是（磷酸源供能）和（乳酸能供能）。第一次在（1周歲）以前，第二次在（青春發(fā)育期）。 ?！倘?、教育科學(xué)：，以青少年和兒童為重點(diǎn)。 ，體育教師應(yīng)該運(yùn)用教法控制好練習(xí)的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度?！?、途中跑、終點(diǎn)跑三個部分?！?。：停球、跑位、運(yùn)球過人、射門?！?。二、填空題：體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進(jìn)性）、（適量性）。amp。競技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競賽。在社會生活中，每一個體都有自己獨(dú)特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重、名譽(yù)及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個體的社會適應(yīng)，同時，它們又能促進(jìn)個體的社會適應(yīng)。1水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。⑹師生之間交融關(guān)系。3體育基本技術(shù)：指合理完成體育動作的基本方法。50、恢復(fù)過程：指體育活動結(jié)束后，人體各種機(jī)能活動仍處于高的水平，必須經(jīng)過一段時間才能恢復(fù)到活動前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機(jī)能變化，稱為恢復(fù)過程。分一般耐力素質(zhì)和專項耐力素質(zhì)。6練習(xí)軌跡：指在體育活動中，身體及身體某些部分的移動路線。這兩部分氧虧需要在恢復(fù)期來償還。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做前者而非后者，不要過分強(qiáng)調(diào)成績的名次。90、正面：指隊列里學(xué)生所面向的一面。（運(yùn)動參與目標(biāo)）、（運(yùn)動技能目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會適應(yīng)目標(biāo)）。（實踐性）、（靈活性）、（綜合性）。（身體條件）、（興趣愛好）和（運(yùn)動技能）等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法。09.***同志反復(fù)指出，“（創(chuàng)新）是一個民族進(jìn)步的靈魂。，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）或（階段學(xué)習(xí)）的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相配合。（傳切）、（突分）、（掩護(hù)）、（策應(yīng)）和（快攻）等多種配合方法。（倒肩壓臂腹貼杠）。，如果遇到身體抽筋應(yīng)（先呼喊周圍環(huán)境的人）。√、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力?！?《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，800或1000米跑項目達(dá)不到50分，即為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》不合格。 ?！涛?、術(shù)科理論：，擺動腿是蹬、疊、拉，起跨腿是抬、伸、壓?！??！蹋挲g越小，脈搏越慢?！蹋寄芙虒W(xué)。√，2008年將在北京舉辦第29屆夏季奧運(yùn)會?！獭??！獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，800或1000米跑項目達(dá)不到50分，即為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》不合格。√、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 ，替補(bǔ)隊員每局只能一場比賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊員。 。體育教學(xué)有特殊性，每一個技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。 、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因只有通過教師教才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。√ ，將定量分析和定性分析相結(jié)合。，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)（立即冷敷）。（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。行進(jìn)間，動令除（向左轉(zhuǎn)走）和（齊、正步互換）時落在左腳，其他均落在（右）腳。（28）米，寬（15）米，球板長（）米，高（）米，籃球圈上沿高（）米，場中圈直徑（）米；排球場長（18）米，寬（9）米，進(jìn)攻線距中線（3）米，男子網(wǎng)高（）、女子網(wǎng)高（）；足球門兩柱距（）米，高（）米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門（）米。，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為（）米，最大為（）米。=（課中每次測定的脈搏次數(shù)相加/課中測定的次數(shù)，不包括安靜脈搏和課后測定值）。05.《中華人民共和國教師法》把教師界定為：履行（教育教學(xué)）工作的專門人員。、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感的重要方式。，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當(dāng)于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學(xué)段。100、排尾：指位于縱隊之尾或橫隊左翼的學(xué)生（一個或幾個）。8列：指學(xué)生左右并列成一線。7目標(biāo)定向：指一個人能否積極參加活動時所依據(jù)的成就目標(biāo)傾向。7人格：指在人的社會化過程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。6開始姿勢：指用來為做后面練習(xí)的主要部分創(chuàng)造有利條件的身體姿勢。5力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時克服阻力的能力。4輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動作所需的身體素質(zhì)，或為了達(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。3單元教學(xué)計劃：又稱單項教學(xué)進(jìn)度，它是把某年級的某項材，按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù)、要求和組織教和教學(xué)進(jìn)度，保證各項主教材有重點(diǎn)、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。⑵身體活動和腦力活動緊密結(jié)合。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動技能所需要的體能。心理健康：包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。*************** 體育名詞解釋（搜集）體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達(dá)到增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。怎樣克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象？答：當(dāng)出現(xiàn)極點(diǎn)時，要求運(yùn)動員有一個戰(zhàn)勝困難的決心，要頑強(qiáng)的堅持跑下去，同時應(yīng)該調(diào)整跑的速度，注意呼吸方法，機(jī)體內(nèi)臟器官會逐漸適應(yīng)，“極點(diǎn)”很快被克服。新興運(yùn)動類項目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展的運(yùn)動項目?！?，糖是運(yùn)動時身體能量的主要來源。，在某高度上運(yùn)動員可以第一次或第二次試跳后申請免跳。 。，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上體育的教育，體育的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。√《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)秀等級是86分以上。體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試判斷題(附答案)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（12分鐘跑）。（動作）、（節(jié)奏）和（表情）。（單手持球的后下方，利用蹬地扭腰、轉(zhuǎn)肩動作，向前甩臂、扣碗將球傳出）。（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。：（教師）、（學(xué)生）、（教學(xué)內(nèi)容）和（教學(xué)環(huán)境）。08.（課程）是教育的心臟?！?+1”工程中，2+1的含義是（掌握2項運(yùn)動技能和1項藝術(shù)特長）。（地域性）、（科學(xué)性）、（簡易性）和（健身性）、（興趣性）、（實效性）。：堅持（健康第一）的指導(dǎo)思想，促進(jìn)（學(xué)生健康）發(fā)展；激發(fā)學(xué)生（運(yùn)動興趣），培養(yǎng)學(xué)生（終身體育）意識；以學(xué)生的（發(fā)展）中心，重視學(xué)生的（主體地位）；關(guān)注（個體差異與不同需求），確保每個學(xué)生（受益）。（）口令是體驗教師課堂常用的指令性術(shù)語，動令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動。（）口令是體驗教師課堂常用的指令性術(shù)語，動令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，其中水平一是指、水平二是指、水平三是指、水平四是指。 、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。，替補(bǔ)隊員每局只能一場比賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊員。 。體育教學(xué)有特殊性，每一個技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因只有通過教師教才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！?，將定量分析和定性分析相結(jié)合?！?、心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。 、不同的教學(xué)階段是不同的。，對第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員均應(yīng)取消該項目的比賽資格。√、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。 32．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！础大w育與健康〉〉課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為，，，、。第一，寫法要求準(zhǔn)確具體。（身體）、（心理）、（社會適應(yīng)）。高中三年中，學(xué)生修滿（11）個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。04.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項目有（身高）、（體重）和（肺活量）。《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)綱要》中指出，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評價要（重方法與過程）、（重交流與合作）、（重體驗與應(yīng)用）、（重全員參加）。（有無進(jìn)步或發(fā)展）。第二跳應(yīng)是（左）腿踏跳，第三跳應(yīng)是（右）腳踏跳。，保持（人與球）良好的位置關(guān)系，有利于擊球。，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。（拉伸法）。√，淡化技能教學(xué)?！?，2008年將在北京舉辦第29屆夏季奧運(yùn)會?！?。 。√，投籃球碰籃框后彈回，被站在后場的同隊隊員搶住，則不應(yīng)判罰球回后場。 。√?；@球場地的長為（28m），寬為（15m）；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。amp。社會體育：指公民自愿參加的以增進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育活動。個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng)、自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。1地域性運(yùn)動項目：指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運(yùn)動項目。2體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、任務(wù)和實際情況，對學(xué)生、場地器材等進(jìn)行合理安排的各種措施。3體育基本技能：指人們在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。5超量恢復(fù)：指體育活動的后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運(yùn)動時所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來水平，且在一定時間內(nèi)還能超出原來水平，這一超出原來的恢復(fù)，稱為超量恢復(fù)。5速度素質(zhì)：指人體進(jìn)行快速運(yùn)動的能力。分軌跡形式，軌跡方向和軌跡幅度三個方面。人體負(fù)氧債的能力與無氧耐力有密切關(guān)系，所以氧債是評定一個人無氧耐力的重要指標(biāo)。80、運(yùn)動心理效應(yīng)：由運(yùn)動訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生的積極或消極的心理作用。9后面：指與正面相反的一面。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。（隨機(jī)分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。二、體質(zhì)健康：01.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生（身體健康發(fā)展）、激勵學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的（教育手段），是學(xué)生體質(zhì)健康的（個體評價標(biāo)準(zhǔn)），也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件?！?,具體內(nèi)容是教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來）。（教學(xué)目標(biāo)）、（教學(xué)方式）、（教學(xué)手段）、（教學(xué)情感）。過欄技術(shù)動作要求擺動腿高抬屈膝前伸（下壓）。防守基礎(chǔ)配合包括（穿過）、（繞過）、（擠過）、（關(guān)門）、（交換）、（補(bǔ)位）和（夾擊）。（踢）、（打）、（摔）、（拿）為主的技擊方法。（運(yùn)動）。√ 、心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。 ，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。 、不同的教學(xué)階段是不同的。，對第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員均應(yīng)取消該項目的比賽資格?！?、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。 32．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。，所以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都需要合作。√03.“體育，載知識之車，而寓道德之舍也。15.“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動的原理，掌握較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上體育的教育，體育的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練?！獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)秀等級是86分以上?！桃?、課程標(biāo)準(zhǔn)：《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)?！??！獭?“練”就是對所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。 ，是社會體育的基礎(chǔ)。（負(fù)重法）、（持續(xù)法）、（間歇法）、（游戲法）、（綜合法）和（比賽法）。，主要是由（超量恢復(fù)）的生理機(jī)制決定