【正文】 破壞和疾病 世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 —— 共同努力 共同游戲、歡笑 互相幫助、友好相處 靈寶市第一小學(xué) 許瑞娟 李霞 劉瑞瑤 陳淑娟 畫里少了什么 【 預(yù)習(xí)提示 】 從文中找出課后生字，給 它們注上音。 2． 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說說自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來世界的和平。 五、 課堂檢測(cè) 根據(jù)拼音寫詞語 Xuān ɡ224。 【 重點(diǎn)難點(diǎn) 】 認(rèn)識(shí)注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》 【 教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【 課時(shí)安排】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 【 教學(xué) 目標(biāo) 】 1． 初讀詩歌 ，學(xué)習(xí)本課生字、新詞 。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事。 強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音（ jiyu）和“予”的字形。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，反饋收集的資料，了解當(dāng)前世界的不安定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。 你想想中的未來世界是什么樣的，畫一畫。） 大家一起讀課文。 教師導(dǎo)入：他們這么喜歡 畫，一定很用心地畫，結(jié)果老師滿意了嗎？（不滿意）為什么？（從課文中找出句子讀） 教師出示第一次畫的圖，問：這是海底世界嗎？缺什么？ 分角色讀課文中師生的對(duì)話。 duō cǎi 說說詞語的意思，然后造句 爭先恐后： 豐富多彩： 四、 總結(jié)全文，實(shí)踐體驗(yàn) 談?wù)勀銓W(xué)這課后的收獲。 2． 正確、流利、有感情朗讀 課文。 教師出示句子，知指導(dǎo)朗讀。今天，老師請(qǐng)你們以小組為單位，一起合作學(xué)習(xí)課文，能行嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的信心） 教師出示合作學(xué)習(xí)的要求 （ 1）按下面的標(biāo)題把課文 2～ 8 段分成 4 個(gè)部分。 2．大家試著有感情地讀一讀。n yu225。 qiān bǐ gǔ z從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。 7．指名感情朗讀這句話體會(huì)我的心情。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文中的“我”最怕向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，在他認(rèn)為那是比挨二十大板還難受的事。 要求學(xué)生讀相關(guān)的句子，再結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文說說詞語意思。 4． 明白做錯(cuò)了事情就應(yīng)主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好公民。 q” 引導(dǎo)學(xué)生理解“立刻、爭先恐后”的意思，從而幫助學(xué)生們理解孩子們喜歡畫畫的感情。 2． 正確、流利、有感情朗讀課文。 3，小組推薦代表交流 （ 做一個(gè)維護(hù)和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。nɡxiǎnɡ 兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對(duì)改白板上的。） 學(xué)生集體讀全文。 查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，想想自己能為和平做些什么。（出示課件）看到這些畫面，你有什么想法？ 二、 揭示課題，認(rèn)識(shí)注釋 教師板書課題，齊讀課題。u h226。 出示課件，邊看邊體會(huì)戰(zhàn)爭給人類帶來的毀滅和傷害。 提出不懂的問題。 用自己喜歡的方式讀課文，到生字的地方多讀幾遍，熟悉它在文中怎么用的。 教師根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)強(qiáng)調(diào)分工、合作的重要性，出示有關(guān)句子，激勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相合作： 樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。 讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，認(rèn)識(shí)多音字“挨”。 教師進(jìn)行歸納：“我”不小心，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”克服了心里障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”。但有一次，他卻超越了自我，你們事怎么理