北師大版三年級語文《我們和我兒童和平條約》教案-預覽頁
【正文】 的課件說出自己的想法和希望，使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養(yǎng)學生的責任感。 組織人們簽訂和平公約 刻苦學習 ，將來為世界和平做更大的貢獻。 讀通課文，不認識的字查字典，認識多音字“卷”。 【 教學 要求 】 整體感知課文內容，學會本課 7 個生字，理解爭先恐后、豐富多彩等詞語。 2． 教育孩子從小 懂得分工合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質，引導學生在日常生活中真正做到分工合作。 教師導入：三年級 (1)的同學和大家一樣，也非常喜歡海底世界，聽到文老師說今天要畫海底世界，可高興啦！他們畫得怎么樣呢？ 二、自讀課文，整體感知 學生帶著問題自己讀課文。 3． 學習效果檢測：一、二題寫在白板上，以組為單位評議。 第二課時 【教學目標】 1． 理解課文內容，了解真正的海底世界是什么樣的 ？通過討論使學生明白只有團結合作、齊心合力才能畫出豐富多彩的海底世界 。 教師出示相關的句子，指導感情朗讀。 指名讀，大家評議。 小組代表反饋 就這件事，文老師也向三一班同學提出了疑問，并要求他們討論，三一班同學討論的結果是什么？請同學們從課文中找出相關的段落。 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。 kāi chnɡ Zhēnɡ xiān kǒnɡh238。 小組分工合作，畫畫《海底世界》。 用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“不知所措、撫摸、固執(zhí)、猶豫、窘、責備”三個詞語。 2． 正確、流利、有感情朗讀課文。 2． 體會在這一過程中我復雜的心里活動變化。 “對不起”在什么情況下說的？（指名反饋） 你們說過“對不起”嗎？是在什么情況下說的？（學生聯(lián)系實際說說自己的親身經歷，感悟“對不起”的作用） 你們還收集了哪些禮貌用語？（學生反饋，教師出示事先準備好的禮貌用語） 說說它們都是在什么情況下說的。 三、再讀課文，學習生字 針對自學 要求，再讀課文 (1)、自 學生字，能夠正確地書寫。 (說一說自己識記生字的辦法，以及在學習中容易寫錯的字和容易讀錯的詞 )。 四．學習課文第一自然段，體會“我”的性格特點?！? 引導學生討論：為什么讓“我”道歉比挨 二十大板還難受呢？（讓學生自由地發(fā)表自己的看法） 教師根據(jù)學生的反饋，進行小結。（能夠正確面對自己錯誤，承認自己錯誤） 是什么原因，讓我克服了缺點，勇敢地承認了錯誤呢？請同學們課后自己讀課文，好好想想。 【 教學過程 】 一、鞏固舊知，導入新課 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。 二、教師出示要求，學生小組合作學習。 （ 2）畫出描寫“我”神態(tài)和心理的句子，好好讀一讀。 2．把課文分為 4 部分。 3．了解“我”的內心：“不知所措，窘得滿臉通紅”說明了什么？ 4．討論：這時候“我”知錯了嗎？（知道了） 5．指名讀第二部分，其他思考：從這段中我們感到作者知道自己錯了嗎？找出具體的語句。 （三）體會內心的矛盾、痛苦。 4．指名反饋，引導學生抓住關鍵詞語體會人物心情。 4．你們覺得“我”此時的想法對嗎？為什么？ 5．作者的想法是對的，本來知道自己的錯誤就應該勇敢的承認錯誤，所以他在老師、同學的鼓勵下終于大聲地向陸葉說了聲“對不起”。 1．學生自由地說一說，學習課文后的感想或收獲。 五．課堂檢測 （一）給下列的詞語注音 打轉 吐字 非得 撫摸 挨打 緊挨 劃破 計劃 湊熱鬧 彼此 （二）看拼音寫詞語 d224。ng r226。i b249。 ji227。 【 板書設計】 說聲“對不起” 不小心弄傷同桌 —— 老師要“我”道歉 —— 老師同學鼓勵我 （難過、緊張） （害怕、難為情）（戰(zhàn)勝自己、勇敢道歉） 靈寶市第一小學 許瑞娟 李霞 劉瑞瑤 陳淑娟
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