【正文】 —太平軍抗擊洋槍隊(duì) 2．具體的授課方式①對(duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，本課極為簡(jiǎn)略，但為什么把它單列一個(gè)板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育?？?，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)圓明園的直觀印象。（2）俄國(guó)：趁火打劫，共割占中國(guó)東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬(wàn)平方千米。本課主要講述了英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土和太平軍抗擊洋槍隊(duì)。（簡(jiǎn)單介紹圓明園）英法聯(lián)軍進(jìn)北京后，闖入圓明園先進(jìn)行一番搶劫，為掩人耳目，又放火把它化為灰燼。教材分析和教學(xué)建議一、重點(diǎn)和難點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識(shí)點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。三、學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生”，教師可以先提問(wèn)學(xué)生，看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來(lái)述說(shuō)最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過(guò)聽，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的。比如：背景、人物、事件、結(jié)果、意義等等。通過(guò)聽、看活動(dòng)加深對(duì)侵略者罪行的痛恨。第四篇：第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行教學(xué)教案通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。??之后，他們雙雙拉著手榮歸歐洲。讓學(xué)生參與歷史教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、合作的意識(shí)。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。第一篇：第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》教案設(shè)計(jì)一第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》教案設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。②在第二板塊“列強(qiáng)罪行”中，可做如下處理： a．講“火燒圓明園”，可采用說(shuō)看議的形式進(jìn)行?！窘虒W(xué)過(guò)程】任務(wù)一：英法聯(lián)軍火燒圓明園【預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)案】：___________________ ：____________________________________。這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的一段經(jīng)歷。教師就戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程做簡(jiǎn)單介紹，由學(xué)生結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)起止時(shí)間、侵略過(guò)的主兇和幫兇。本課通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會(huì)太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢?，引?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。第1頁(yè)（共4頁(yè)）預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化二、質(zhì)詢研討展示學(xué)生問(wèn)題第2頁(yè)（共4頁(yè)）預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化三、鞏固深化（一）知識(shí)歸納（二）鞏固練習(xí)：（三）深化練習(xí)：第3頁(yè)（共4頁(yè)）預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化（四）課后作業(yè)第二課堂活動(dòng)第4頁(yè)（共4頁(yè)）。③第三板塊，可采用連環(huán)提問(wèn)法：為什么中國(guó)會(huì)遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國(guó)局勢(shì)急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個(gè)小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生