第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行》教案設(shè)計(jì)一(文件)
【正文】 學(xué)生閱讀課本，分組交流，由小組代表發(fā)言。教師就戰(zhàn)爭過程做簡單介紹，由學(xué)生結(jié)合教材，自主學(xué)習(xí)掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭起止時(shí)間、侵略過的主兇和幫兇。英國《泰晤士報(bào)》一段關(guān)于英法聯(lián)軍劫掠圓明園情況的報(bào)道，足以證明他們的罪行。1學(xué)生再看書并結(jié)合圖表，總結(jié)出沙俄侵占我國大片領(lǐng)土的特點(diǎn)。在中國近代史上中國人民反對(duì)外來侵略過程中添上了濃重的一筆。本課通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會(huì)太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）?！傲袕?qiáng)侵華罪行”是本課的又一個(gè)重點(diǎn)，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實(shí)，可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。所以這一部分，教師可以從課目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國家在中國攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒有得到滿足，為進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，無理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，以此逼迫清政府就范。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢?，引?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情緒。第二部分中，學(xué)生的主要活動(dòng)是看和議。四、問題探究動(dòng)腦筋根據(jù)《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰敘述的更清楚、準(zhǔn)確、全面。結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進(jìn)行，教師可把在學(xué)生敘述過程中不重復(fù)的內(nèi)容寫在黑板上，等學(xué)生講完，黑板上就留下列強(qiáng)罄竹難書的罪惡寫照，也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡單語句，提高學(xué)生歸納能力。第1頁（共4頁）預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化二、質(zhì)詢研討展示學(xué)生問題第2頁（共4頁）預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化三、鞏固深化（一）知識(shí)歸納（二）鞏固練習(xí)：（三）深化練習(xí)：第3頁（共4頁）預(yù)習(xí)見疑 質(zhì)詢研討 鞏固深化（四）課后作業(yè)第二課堂活動(dòng)第4頁（共4頁）。試著提出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的問題。學(xué)生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》）。讓學(xué)生通過“說”，鍛煉口頭表達(dá)能力，且加深對(duì)這段史實(shí)的印象。③第三板塊，可采用連環(huán)提問法：為什么中國會(huì)遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國局勢(shì)急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個(gè)小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占，是中國社會(huì)半殖民地化進(jìn)一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容，對(duì)掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五大侵華戰(zhàn)爭知識(shí)的完整性做好鋪墊。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。②在第二板塊“列強(qiáng)罪行”中，可做如下處理：a．講“火燒圓明園”，可采用說看議的形式進(jìn)行。二、教法建議復(fù)習(xí)提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？導(dǎo)入新課1．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：①一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)侵華罪行”②三大板塊：由全課板書設(shè)計(jì)構(gòu)成一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)的罪行1．英法──火燒圓明園2．沙俄──割占領(lǐng)土（一百五十多萬平方公里）三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭──太平軍抗擊洋槍隊(duì)2．具體的授課方式①對(duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個(gè)板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。通過太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決
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