【正文】 火燒圓明園？圓明園被燒對中國有什么影響？”。時間：十九世紀中后期主要條約：《中俄璦琿條約》、《北京條約》、《中俄勘分西北界約記》范圍面積：在中國東北和西北占領(lǐng)150多萬平方千米?！具_標訓(xùn)練】一、課堂練習英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是A、外國侵略者要維護其在華利益。戰(zhàn)爭中，沙俄在出兵后以“調(diào)停有功”為名，脅迫清政府割讓150多萬平方公里的領(lǐng)土，至今沒有歸還，從而成為最大的贏家。29日，英軍攻入城內(nèi)，搶掠督署后退出。而四國公使決定集結(jié)軍艦，北上天津。而咸豐不欲與外國使臣見面，于是命僧格林沁暗中誘擊兩國部隊，雙方在大沽口發(fā)生炮戰(zhàn)，英法軍受創(chuàng)而去。隨后英法聯(lián)軍攻陷通州，進而在北京東郊八里橋與清軍決戰(zhàn)，僧格林沁部全軍覆沒。通過對英、法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭根本原因的分析，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能；通過學(xué)習“沙俄侵占中國大片領(lǐng)土”一目，培養(yǎng)學(xué)生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力；通過揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行，教育學(xué)生勿忘國恥，努力學(xué)習，振興中華，樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任感；通過學(xué)習太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統(tǒng)。你認為圓明園是否該重修？請說明理由。第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國資產(chǎn)階級為開辟了一個擁有4億人口的廣闊市場興奮得發(fā)狂，以為能大量銷售其產(chǎn)品，獲得高額利潤。于是四國形成侵略中國的聯(lián)合陣線。（1）與第一批不平等條約是否有相似的內(nèi)容？（2）有哪些新增加的內(nèi)容？（3）與第一批不平等條約對比分析，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益？（4）外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行的危害是什么？外國人可以到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教為什么對中國不利？（5）1984年中國政府決定進一步開放天津、上海、福州、廣州等14個沿海城市，這與近代史上清政府的通商口岸在本質(zhì)上是否相同？學(xué)生：（與教師以談話的方式共同討論、分析問題，求得共識。教師：（贊揚學(xué)生正在學(xué)會把似乎孤立的歷史事件聯(lián)系起來看，推論事件發(fā)生的原因。）教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果不但使我國喪失了更多的主權(quán)，而且使我國北方150多萬平方公里的大片領(lǐng)土被沙俄以趁火打劫、強取豪奪的方式占領(lǐng)。教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，沙俄在中國搶占大片領(lǐng)土造成的后果是什么？ 學(xué)生思考作答。第3課左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭【教學(xué)目標】了解英、俄兩國利用阿古柏入侵新疆分裂中國領(lǐng)土的陰謀,記住率軍收復(fù)新疆的清朝大臣的名字,知道鄧世昌為國捐軀的英雄事跡,掌握甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和《馬關(guān)條約》簽定的時間,列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容,理解臺灣人民的反割臺斗爭。“左宗棠打敗阿古柏后,為什么卻主張通過外交途徑解決伊犁問題?說明了什么問題?”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略,懂得外交斗爭必須有武力做后盾,才有可能取得勝利。(注意:個別學(xué)生認為鄧世昌本來可以不犧牲最后卻選擇了犧牲,太不值得,不知道變通,失去了卷土重來的機會,這種觀點要注意引導(dǎo),要讓學(xué)生認識到鄧世昌所處的時代和接受的忠君愛國的教育與我們現(xiàn)代有一定的區(qū)別)。2）《辛丑條約》──引導(dǎo)學(xué)生歸納條約內(nèi)容，用成語比喻深化理解內(nèi)容，同時結(jié)合錄像加深感性認識。學(xué)習新課：一、義和團運動的興起和發(fā)展（板書）1900年春，義和團運動發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。闔家引火自焚、仰藥自盡、投井而死者有1798人。（教師對學(xué)生的回答給予適當?shù)膯l(fā)、歸納和總結(jié)。為什么這樣說？在弄清這個問題之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會”。這嚴重破壞了中國的主權(quán)和國防安全。（歸納出清朝近代時期的另一條基本線索）學(xué)生齊聲朗誦。分析原因經(jīng)濟：清政府賠款白銀4．5億兩，以海關(guān)等稅收作擔保，分39年還清，本息合計再加各地賠款，總數(shù)達10億兩，這相當于清政府12年的財政總收入。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，努力學(xué)習，掌握本領(lǐng)，為中華之崛起而貢獻力量。聯(lián)軍掠走庫銀達 6000 萬兩之多。學(xué)生也通過參與，展示了自己的成果，鍛煉了識圖和語言表達等能力?？捎靡曨l資料《晚清悲歌》（《中華歷史五千年》之二十一集）中的義和團運動的內(nèi)容（“還我江山還我權(quán)，刀山火海也敢鉆。2．通過啟發(fā)學(xué)生對“八國聯(lián)軍侵華” 史實的感想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。理解命名這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭的原因(1894年為舊歷甲午年)。請同學(xué)們閱讀教材1415頁,回答下列問題:(多媒體展示)有人說阿古柏“一仆二主”,請問他的“二主”是哪兩個?英國和俄國為什么要承認支持阿古柏偽政權(quán)?其實質(zhì)和目的是什么?對于西北邊疆出現(xiàn)的危機,清朝政府內(nèi)部有哪些不同意見?你贊成哪一種主張?如果你是左宗棠,你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆?左宗棠打敗阿古柏后,為什么卻主張通過外交途徑解決伊犁問題?說明了什么問題?清政府在新疆建立行省是在什么時候?有什么意義?我們該如何評價左宗棠?(師生自主學(xué)習,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材,找出答案,對于學(xué)生無法得得出答案的問題師生進行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右)師生共同探究,得出結(jié)論:阿古柏的“二主”:英國和俄國。教師組織學(xué)生結(jié)合史實說明：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。教師指導(dǎo)學(xué)生對各條約所割出的領(lǐng)土范圍的簡化記憶方法。觀看焚毀前的圓明園錄像資料，再閱讀觀看教材所引英《泰晤士報》關(guān)于劫掠的報道，觀看焚毀后的遺跡，從而激發(fā)對西方列強野蠻行徑的憎惡感。英、法的目的初步達到，他們從大沽口撤軍，從而使戰(zhàn)爭告一段落。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。他們還有兩個幫兇，是誰？為什么只做幫兇呢？學(xué)生思考回答：（學(xué)生可以明確回答第一個問題，對第二個問題或許難以準確回答）教師：幫兇是美國和俄國。這是一場民族的災(zāi)難和屈辱，作為青年學(xué)生都應(yīng)勿忘國恥，振興中華，要增強維護國家主權(quán)和民族利益的歷史責任感和使命感。性質(zhì)：。外國侵略勢力擴大到沿海各省并深入到長江中下游地區(qū)。8月23日清朝派欽差大臣桂良、恒祺與聯(lián)軍代表額爾金在天津議和。6月13日大學(xué)士桂良及吏部尚書花沙納與俄國特命全權(quán)大臣普提雅廷首先簽訂《中俄天津條約》。1858年1月5日，俘虜了總督葉名琛。事件開端1856年5月，美、英、法三使，先后對葉名琛發(fā)出修約照會，不得要領(lǐng)。中國社會半殖民地化程度大大加深了。金壇戰(zhàn)役：1864年，大敗洋槍隊，擊傷戈登。用泥土色顯示第二次鴉片戰(zhàn)爭后割占的領(lǐng)土。二、戰(zhàn)爭期間列強的罪行（本目為重點內(nèi)容，主要圍繞英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土展開）⑴由學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的建筑特點、布局構(gòu)成、珍貴文物等，教師做補充； ⑵展示圓明園重要景點《諧奇趣》《大水法》《遠瀛觀》等圖片，讓學(xué)生認識到圓明園是東方博物館和藝術(shù)館，在世界園林中的地位價值很高?！被ⅲ骸跋壬鷤?，既然是這樣，那我們還是以幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運動為交換條件，要求開更多的口岸，增加更多的特權(quán)?！敖虩o常法，貴在得法。）問題五、俄國和英法美相比，其侵略意圖和特點有哪些不同？探究導(dǎo)致不同的因素。第一次，是英國迫切需要對外奪取商品銷售市場和原 料產(chǎn)地；第二次是英、法、美等國，想進一步打開中國市場、擴大侵略權(quán)益，并使之合法化。但已過期。教師可以先通過多媒體投影給出了下面一些材料，讓學(xué)生在閱讀材料的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。當時只是開放了廣州一處通商口岸與外國貿(mào)易，并且外商活動受到嚴格的限制和控制。（可以從香港的由來、香港的歷史沿革、屈辱的歷史：鴉片戰(zhàn)爭、香港的割讓、英國在香港的殖民統(tǒng)治、二戰(zhàn)時日本占領(lǐng)香港 淪陷 暴行 光復(fù)、中英關(guān)于香港問題的談判、中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明、過渡時期、后過渡期、主權(quán)移交、治權(quán)移交、三個不變、五十年不變、香港特別行政區(qū)基本法、香港特別行政區(qū)等方面進行介紹。）七、綜合說明第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響（從危害和影響來看：開放的通商口岸和割地增多；中國主權(quán)遭到更多破壞；同鴉片戰(zhàn)爭相比，第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國半殖民地半封建化程度進一步加深?！癏ellow ,how are you(are you fine)? Twelve years is really a long time,isn’t it? We are standing here, China , it’s a golden in that we willmakemuchmoney.”）然后英、法、美、俄進行關(guān)于修改條約、擴大侵略權(quán)益的對話游戲。（課件顯示標題）第二次鴉片戰(zhàn)爭（藝術(shù)字）。中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)損失殆盡，縱火者：英法聯(lián)軍。⑸教師設(shè)問總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間有哪些國家割占了哪些領(lǐng)土（俄占中國東北西北、英占九龍半島）？第二次鴉片戰(zhàn)爭期間簽訂了哪些不平等條約使中國喪失了哪些主權(quán)，給中國帶來了哪些影響？學(xué)生答后，老師歸納，導(dǎo)入下一問。第三篇：第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭（英語：Second Opium War；法語：Seconde guerre de l39。1857年，印度發(fā)生民族大起義，失敗后印度徹底淪為英國殖民地。中國違反了應(yīng)把拘捕的法國人解送領(lǐng)事的條約義務(wù)，導(dǎo)致現(xiàn)今仍無法確定馬氏涉及清朝主張的死刑罪行。第一次大沽口之戰(zhàn)1857年12月廣州被攻陷后，英法軍意圖繼續(xù)北進，強迫清朝簽訂條約。英法聯(lián)軍也遭到清守軍及從新河來增援的騎兵攻擊，到了晚上聯(lián)軍再繼續(xù)進攻，但又有死傷，激戰(zhàn)整夜后聯(lián)軍撤退到杭州灣。圓明園大火持續(xù)了兩天，300多名太監(jiān)和宮女葬身火海。二、太平天國運動背景：給中國帶來嚴重后果，戰(zhàn)后人們反清統(tǒng)治的斗爭風起云涌。在進入皇宮的宮殿后，誰也不知道該拿什么東西。于是英法美等國提出了修改第一次鴉片戰(zhàn)爭期間訂立的不平等條約的要求。28日侵略軍向廣州發(fā)起進攻。近代中國的開放是在主權(quán)遭受嚴重破壞的前提下，在西方列強的控制下進行的；現(xiàn)代中國的開放是在中國主權(quán)獨立的基礎(chǔ)上進行的，堅持平等互利的原則，積極利用外資，引進先進技術(shù)。（課件演示侵略者攻克大沽、再占天津，京東八里橋血戰(zhàn)和咸豐帝從圓明園逃往熱河行宮等內(nèi)容?！董a琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長的河流。教師：對。我高我曾我祖父,艾殺蓬蒿來此土。②他在歷史上做了什么事情?(打敗阿古柏,收復(fù)新疆)。認識三國干涉還遼其目的和實質(zhì)在于維護其在華的利益,而非維護中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整。4．編寫不平等條約比較簡表。多媒體顯示圖片：《廊坊大捷》。多媒體顯示──八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報告中承認：“中國此次所受毀損及搶劫之損失，1900年8月中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。教師根據(jù)學(xué)生的歸納書寫板書。）各組學(xué)生根據(jù)“半殖民地半封建社會”的定義，積極思維，可從下列幾個途徑論證答案、分析條約的危害：用課前自制的《中國主要不平等條約比較簡表》推論：把《南京條約》《馬關(guān)條約）和《辛丑條約》諸項內(nèi)容及危害進行對比、邏輯推理，最終得出答案；同時也理出清朝統(tǒng)治（近代史部分）的基本線索之一：中國是如何一步步變成半殖民地半封建社會的。政治：學(xué)生表演歷史短劇，增強對“清政府已成為洋人的朝廷”觀點的感性認識。賠巨款，派駐兵，辛丑年里淚盈盈。這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。1．八國聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，充分暴露了帝國主義列強的兇惡本質(zhì)。” 聯(lián)系的能力?！倍嗝襟w先后顯示照片《八國聯(lián)軍在大沽登陸》《八國聯(lián)軍攻陷天津》。6．有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的課件。第二、賠償日本軍費白銀2億兩。④得出最后的結(jié)論(所以說左宗棠是我國歷史上著名的民族英雄)。天胡棄我天何怒,取我脂膏供仇虜?? ”(過渡導(dǎo)入)“同學(xué)們,隨著19世紀帝國主義侵略的加深,中國邊疆狼煙四起,危機四伏,不屈的中國人掀起了波瀾壯闊的反抗運動,左宗棠、鄧世昌等的名字還久久在中國大地上回響,黃遵憲的《臺灣行》更是描繪了臺灣人民誓死保衛(wèi)臺灣的勇氣和行動,今天,就讓我們再次回到那段血與火的歷史,去體味民族的血淚與興衰,去回顧慘痛的教訓(xùn)和經(jīng)驗。那么，我們通過哪些史實