【正文】 ．教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，體現(xiàn)了教育目的的（）。錯選、多選或未選均不得分。比如，教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問等?！耙活}多解”和“一事多寫”都是從各個方向分析問題，旨在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學中要遵循每個階段的特點來進行教育?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中要求：改變課程評價過分強 調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。因此，題干說法錯誤。【答案】（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。31．材料：田甜同學雖然聰明，但因貪玩使得平時學習成績一直保持在中上水平，中考前的一段時 間，她的學習狀態(tài)比較好。A．陳老師樹立了以人為本的評價理念 B．陳老師的評語有利于促進學生的發(fā)展 C．陳老師關注到了學生的優(yōu)點和閃光點 D．陳老師采用了定量和定性相結合的評價 【答案】D 【解析】陳老師用鼓勵的話語既起到教育學生的作用又不至于讓學生自尊心受到侵犯，所以 體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學生，有利于促進學生的發(fā)展?！?．鄰居張阿姨發(fā)現(xiàn)小東渾身是傷，了解情況之后才知道是小東的父親醉酒后所為，張阿姨 氣不過，敲門勸阻。班 主任就“要不要小雄繼續(xù)在校讀書”問題在全班進行無記名投票表決，給小雄帶來很大的精 神壓力，他再也不肯到學校讀書了。下列處理方式中最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。其基本特點是體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀三對足； 一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變化。28．2，2，3，4，9，32，（）。首先，素質教育強調要促進學生個性發(fā)展。材料中，教師侮辱學生人格，侵犯學生權利，給學生 樹立了負面榜樣，不利于學生良好行為習慣和道德的養(yǎng)成。（2）文中提到“宇宙本身至少有 150 億年的歷史”，為什么這么說？（10 分）【答案】凱克望遠鏡發(fā)現(xiàn)“8cL433＋63”星系距離地球大約 150 億光年，“8cL433＋63”星 系的光信號要歷經(jīng) 150 億光年才能到達地球；另外天文學家估計離地球最近的一些恒星的 年齡至少有 160 億年也與此相符。子曰“有教無類”。、學校教育和社區(qū)教育。結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法?！窘馕觥柯浴！窘馕觥啃蜗笥洃浭且晕覀兏兄^的事物形象為內容的記憶。遼寧中公教育：。2.(1)教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。(2)王老師的可貴之處在于：他在教學實踐中，善于交出學生思維的主動權，讓學生在教師精心設計的問題情境中積極思考。②采用各種措施，消除他在學習上的無力感，增強他的學業(yè)自我效能感?！敬鸢浮緾。考試后又持久地不能松弛下來。練習題：孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”來了解學生進行有效的德育教育，體現(xiàn)德育原則的（）。人本主義心理學的興起，正是代表了一種對“科技中心主義”的反省，代表了美國心理學界對時代精神挑戰(zhàn)的一種積極回應。這一點正是人本主義心理學最突出之處。輔導得當，學生會因學習而成長。他們的研究傾向和對人性的看法反映了當代西方社會的思想動態(tài)。：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。解析：題干中“知和行又是那么緊密地聯(lián)系著”體現(xiàn)了知和行的統(tǒng)一，即理論知識與實際行動的結合，故選B。其中，課程目標是課程標準的核心內容。第二，外部原因。(3)有良好情緒的學生應該具備情緒反應的轉移能力。(2)社會。氣質沒有優(yōu)劣之分，不能決定人未來成就的大小。第三，學校中的人際關系。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大 家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)。() ()遼寧中公教育：“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是 多彩的豐富，是真正意義的和諧。這一結論與對靠近地球的一些恒星的年齡的估計相符。關愛學生強調教師要關心愛護全體學生，尊 重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不能體罰和變相體罰學生。班主任無法說服，就請來學生的家長。26．關于 Word 的文本框，下列說法是正確的是（）。20．第二次世界大戰(zhàn)開始時間是（）。結果，教師在受到言語和人身攻擊之后，用凳子打傷該 生。10．國培計劃又開始了，小張老師非常想去進修培訓，但是教導主任卻告訴他，現(xiàn)階段是學 校的成長壯大時期，急需張老師這樣的教學骨干，讓他以學校大局為重，不許他參加這次培 訓，讓他過幾年再去參加培訓。5．（）對違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或侵犯教師其他合法權 益，應責令限期改正。④培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。（1）尊重信任學生 嚴格要求學生相結合原則是指在德育過程中，教育者既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴 格的要求，把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。作用：（1）班主任是班級建設的設計者?！敬鸢浮吭撜f法是錯誤的。二、辨析題（判斷正誤，并說明原因。16．對學生進行歸因訓練時，最好引導學生將考試失利的原因歸之于（）。A．注重復習方法 B．經(jīng)常復習C．多種編碼方式D．多種感官參與復習【答案】D 【解析】“學無當于五官，五官不得不治”意思是說，學習和記憶如果不能動員五官參加活 動，那就學不好，也記不住。A．內發(fā)論 B．外鑠論 C．遺傳決定論 D．社會決定論 【答案】A 【解析】霍爾這句話夸大了遺傳的作用，屬于內發(fā)論。本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）1．提出“百科全書”的教學內容觀，并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是（）。A．形成性評價 B．總結性評價 C．診斷性評價 D．相對性評價 【答案】A 【解析】形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果 的評價。13．小明在課間欺負低年級的小朋友，教師讓其放學后到辦公室。18．小濤將“人人平等、尊重他人的尊嚴與權利”等準則作為道德判斷的標準，根據(jù)柯爾伯 格的道德發(fā)展階段理論，小濤處于道德發(fā)展的（）。因此，新 課改是削弱了教育評價的甄別與選拔功能，進而更加強調發(fā)展性教育評價理念。三、簡答題（本大題共 4 小題。方法有：①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②給學生留 有選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。一路進步到班級第三名的好成績。老師只采用了評語的評價方 式，這是定性的評價，沒有具體的分值，所以 D 項錯誤。而小東父親以家事不需外人過問為由將張阿姨痛罵一頓。班主任的做法（）。A．馬上提醒，讓學生站起來 B．不予理踩，繼續(xù)課堂教學 C．稍作停頓，批評訓斥學生 D．隨機說了句詩：“春風吹得書生醉，莫把課堂當睡堂。蜘蛛不屬于昆蟲綱，它是蛛形綱。A．129 B．215 C．257 D．283 【答案】D 【解析】選項數(shù)值較大，考慮遞推規(guī)律。材料中，這位學生喜歡文學藝術，對文學有一定 天賦和能力，教師應該在教育教學中根據(jù)學生發(fā)展的特點，有的放矢的進行因材施教，發(fā)展 學生的優(yōu)勢和特長，促進學生發(fā)展。其三，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。三、寫作題（本大題 1 小題，每道題 50 分）33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。作為人民教師，我們應尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇。，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。，他發(fā)現(xiàn)自已越來越討厭上學了，因為他考試總是不及格，數(shù)學老師還用，鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”他想爭第一，卻又認為自己怎么 也無法爭到第一。【解析】心理健康教育不屬于安全教育途徑的范疇?！窘馕觥磕娣葱睦碇溉藗儽舜酥g為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和行為的一種心理狀態(tài)。知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。(2)教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。通過“語文課進閱覽室”，讓學生學得生動活潑。第四篇：教師資格考試中學《教育知識與能力》考點解析考點1：教育學著名代表人物著作及觀點練習題：教育史上的新三個中心是（）。解析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮?！敬鸢浮緾。再次，社會生活中的文化變遷、心理沖突與價值觀的危機，需要有一種新的心理學理論和心理治療模式。對于知覺與行為的關系，康布斯等人認為，不同的人既然對同一事實產(chǎn)生不同信念，該事實對不同的人自然也就具有不同的意義。不過，教師的輔導有當與不當之別。它反對行為主義心理學的機械決定論，也反對精神分析性本能決定論，主張把現(xiàn)實社會的人作為心理學研究的對象，強調研究人類的現(xiàn)實經(jīng)驗、價值和意義，關心人的本性、創(chuàng)造性潛能、人的自由與選擇。：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來?！边@句話反應的教學原則是【答案】B。新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。內部歸因是指人把失敗歸遼寧中公教育：因于能力、性格等自身因素，認為只是自己不能控制行為結果，因而出現(xiàn)個人的無力感。(2)有良好情緒的學生能對引起情緒的刺激做出適當強度的反應。三、簡答題(答案要點)1.(1)知識。因此，不能單純地說某一種方法是注入式還是啟發(fā)式的，這取決于教師是怎么使用這種方法的?！窘馕觥繗赓|是依賴于人的生理素質的個性心理特征。第二，學校班級中長期形成的制度與非制度文化。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年 級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。遼寧中公教育：()階段。試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都 欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。美國加利福尼亞大學的海隆?斯客拉德教授目前對英國《每日電訊報》的記 者說，這個新發(fā)現(xiàn)的星系已經(jīng)充分形成這一事實表明，宇宙的年齡有可能還要大于 150 億年。首先，教師的行為違反了關愛學生的職業(yè)道德。學生不服，理由是老師講得不好，不如閱讀文學有收獲，而且自己的作 文寫得很好，不需要上語文課了。A．宋徽宗 B．唐玄宗 C．明成祖 D．宋高宗 【答案】A 【解析】宋徽宗趙佶發(fā)明了瘦金體的書法字體。A．日月潭 B．月牙泉 C．大龍湫 D．境泊湖 【答案】A 【解析】月牙湖位于甘肅省，大龍湫位于浙江雁蕩山，境泊湖位于黑龍江省。起因是教師在認真上課時，一個高個子男生 在下面起哄、打鬧，教師前去制止。A．學校教育處 B．教育