【正文】 分=48/100元(1元=100分，每份是1/100元，5分有5個(gè)1/100，就是了5/100元；把1元平均分成100份，每份是1/100元，48分就是48/100元(板書：5分=5/100元48分=48/100元)師：5/，讀作零點(diǎn)零五；48/，讀作零點(diǎn)四八。2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(評(píng)析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。全班交流，、？練一練第二題，獨(dú)立完成在書上。（2） 用角或分做單位，說出這些物品的價(jià)錢。教學(xué)例2：（1） 師：用分作單位的數(shù)是一元的百分之幾，可以寫成兩位小數(shù)。獨(dú)立練習(xí)，口頭匯報(bào)。除了用5/10米表示以外。教學(xué)過程一、交流信息，引入課題師：課前布置學(xué)生收集一些與小數(shù)有關(guān)的資料，誰愿意讀給大家聽聽?談?wù)勀懔私獾搅耸裁?，又想到些什?小結(jié)：剛才出現(xiàn)的這些數(shù)都是小數(shù)，它們表示什么意義，應(yīng)該怎樣正確地讀和寫呢，；今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過類比，遷移，為下面學(xué)習(xí)兩位小數(shù)、三位小數(shù)等作好充分的準(zhǔn)備。并通過上下對(duì)比觀察，再次強(qiáng)化：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)，用小數(shù)米表示分別是一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。關(guān)于這些小數(shù)的知識(shí)，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。[教學(xué)難點(diǎn)]會(huì)用兩位小數(shù)、三位小數(shù)來表示相關(guān)的量。師小結(jié)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，、？那它們與前面對(duì)應(yīng)的這—列分?jǐn)?shù)有什么共同之處呢？生：都是分母為100的分?jǐn)?shù)。(四)糾錯(cuò)能手。2．認(rèn)識(shí)1元2角 師：在超市的文具區(qū)有一些我們常用的文具。師：其中的1份是—— 1分米。師：那從0往右數(shù)兩格是?? 生： 師：（）？ 生：。接到任務(wù)后，小明邀請(qǐng)好朋友曉紅一起來到商店。小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角，筆記本3元5角，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？ ①學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流。（評(píng)析：練習(xí)的設(shè)計(jì)始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題，不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。（2）1元=100分。（1）“1”平均分成10份，表示這樣的（）份；（2）“1”平均分成100份，表示這樣的（）份；（3）“1”平均分成1000份，表示這樣的（）份；。預(yù)設(shè)三：我們小組認(rèn)為：分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論導(dǎo)學(xué)提綱中的內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，各顯其能?？傊菊n教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。）你能用“元”作單位表示出這些食品的價(jià)格嗎？他們還看到有的商品是這樣表示價(jià)格的。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。師：我還在這個(gè)圖形中還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小數(shù)（），你知道它表示哪一部分嗎？ 生：沒有涂色部分。二、有關(guān)例1的教學(xué) 1． 師：下面我們一起到超市的家具區(qū)選購一張課桌，桌面的長、寬各是多少？我們來一起量一量。(板書：)生：，右下角寫一個(gè)小圓點(diǎn)“.”，緊挨著寫一個(gè)3。2．師：，誰能用小數(shù)表示出空白部分?它又表示什么意義?3．（練習(xí)五第1題）、分別動(dòng)手涂色表示出這三個(gè)小數(shù)。、寫一寫。[學(xué)情分析]三年級(jí)下冊(cè)中已經(jīng)初步了解了小數(shù)的意義，知道十分之幾可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來表示。家文具店里的商品標(biāo)價(jià)不太規(guī)范，請(qǐng)你幫忙把這些標(biāo)價(jià)改成用元作單位的小數(shù)。(板書1厘米=1/1000米=)那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少?大家試試吧。(板書)師：5分、48分也寫成用元做單位的分?jǐn)?shù)，你們會(huì)嗎?同桌先討論一下，再回答?！缎?shù)的意義和讀寫》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。③5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米？隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示。師：兩個(gè)省略號(hào)分別省略的什么？你能補(bǔ)充嗎？三、鞏固練習(xí)：試一試：（課件播放題目）師指導(dǎo)：第一幅圖把正方形平均分成了幾份？每一份是什么形狀的？第二幅圖能？第三幅圖把什么看作整數(shù)1了？平均分成了幾份？你是怎樣看出來的？每一份是什么形狀的？獨(dú)立填書。（出示課題：小數(shù)的意義和讀寫方法）二、展開新授：教學(xué)例1：（1） 課件播放例1：師：你能讀出這三種物品的價(jià)格嗎？（個(gè)別讀，師板書價(jià)格及讀法）：請(qǐng)兩生個(gè)別讀再齊讀，這個(gè)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么不同？小數(shù)部分依次直接讀出數(shù)字就可以了。生活中還有很多用到兩位小數(shù)的情景。0．300表示什么？練習(xí)五第四、五題。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看，？讀作：零點(diǎn)五④4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成“想想做做”第一題，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？⑥學(xué)生匯報(bào)：課件演示1分米3分米7分米9分米1/10米3/10米7/10米9/10米仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點(diǎn)幾就表示什么？⑦動(dòng)手操作：用一張長方形的紙折出2/10，再用小數(shù)表示出來。(板書課題：小數(shù)的意義和讀寫方法)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)是三年級(jí)時(shí)對(duì)一位小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)和刻畫，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是思維的動(dòng)點(diǎn)。在得出分?jǐn)?shù)之后，告訴學(xué)生3/，再教給讀法三、教學(xué)例2，揭示意義1．師：剛才從1元：100分，我們想到了用分做單位的數(shù)都表示1元的百分之幾，都能寫成小數(shù)，在其他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。2．師：，淮能用小數(shù)表示出空白部分?它又表示什么意義?3．、分別動(dòng)手涂色表示出這三個(gè)小數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：在拓展提升部分，通過多種形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手，不斷鞏固所學(xué)的小數(shù)的意義和讀寫方法。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例1，初步感知師：羊村長帶著懶羊羊同學(xué)在逛超市，由于羊村長沒戴眼鏡，想讓懶羊羊幫它念出信封的標(biāo)價(jià)，而懶羊羊念不出來！同學(xué)們，你能試著讀一讀嗎？1．出示例1三幅圖。師：對(duì)，他們都是分母為100的分?jǐn)?shù)。一家文具店里的商品標(biāo)價(jià)不太規(guī)范，請(qǐng)你幫忙把這些標(biāo)價(jià)改成用“元”作單位的小數(shù)。（課件顯示三件文具）師：橡皮的價(jià)格——2角。師：用分?jǐn)?shù)表示是—— ??米。師：也就是??和??合起來是??。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（評(píng)析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。②學(xué)生匯報(bào)，并將板書補(bǔ)充完整。）四、課后延伸：小數(shù)在我們生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。5分是1元的角8分是111，是元,寫成小數(shù)是10010055，是元，是元。3221=（）=（）***=（）=（）101001000=（）=（）練習(xí)五第5題。多媒體顯示交流問題三：比較上面每組的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么? 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家