【正文】 學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生，只要你付出愛你一定能得到愛。(二)各課基本內(nèi)容《雪》作者細(xì)致生動(dòng)地描寫江南的雪景與北方的39。目標(biāo)：達(dá)到抒情(托物)達(dá)意的表達(dá)效果。盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。難點(diǎn)數(shù)概念的形成。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。板書：小管家（學(xué)生齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力了解作者及相關(guān)的寫作背景。書寫筆順時(shí)，出現(xiàn)問題的是j和x的筆順，寫錯(cuò)x筆順的往往是沒有記清楚基本的39。原因多是因?yàn)闆]有看上面提示的音節(jié)自己憑空回憶，這樣有好也有不好，好的地方是以后沒有音節(jié)提示也能完成題目，不好的是容易出現(xiàn)錯(cuò)漏，所以，可以按自己的習(xí)慣做，但做完后一定要對(duì)著上面的音節(jié)再進(jìn)行檢查。開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。七、單元課次教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃主題跳 躍教學(xué)目標(biāo)通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)跳躍的感受。小兔子學(xué)本領(lǐng)：立定跳遠(yuǎn)游戲：小兔子采蘑菇自由散開自由組合按教師提示學(xué)習(xí)正確的跳躍姿勢(shì)。自由散開個(gè)人考核分成兩大組。.動(dòng)作不協(xié)調(diào)，落地不輕巧，擺臂起跳不協(xié)調(diào)。第四課通過考核，鞏固立定跳的基本動(dòng)作，提高彈跳的能力，敢于展示自己，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。觀察輔導(dǎo)。難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。在教學(xué)中以“啟、激、點(diǎn)撥”為主要手段，著力體現(xiàn)教學(xué)中思想性、興趣性、互動(dòng)性，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗(yàn)和領(lǐng)悟本單元的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。更因?yàn)榍懊鎺最}都是直接在音節(jié)中找韻母、聲母填到括號(hào)中去，所以在q（ǜ）→q249。品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn)，感悟社會(huì)人生哲理?！段业牡谝槐緯贰亲髡邔?duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。(4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，簡(jiǎn)答題的答題格式強(qiáng)調(diào)注意書寫的條理性。使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。會(huì)用三角板上的 直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。要發(fā)展和培養(yǎng)生活情趣，就必須從保護(hù)、培養(yǎng)、發(fā)展自己的好奇心和興趣入手。形式：抓住科學(xué)與人文兩方面展開活動(dòng)。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力，本單元以“、獻(xiàn)給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報(bào)得三春暉”等項(xiàng)內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，知道長針、短針等。1正確熟練地計(jì)算2加幾的題目。使學(xué)生掌握看整時(shí)的方法，學(xué)會(huì)看整時(shí)。掌握數(shù)的組成及比較20以內(nèi)數(shù)的大小。1使學(xué)生能熟練掌握6——10的組成。初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。1——5的基數(shù)含義和寫法。掌握數(shù)數(shù)的方法初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。于是，在大多數(shù)學(xué)生完成的基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了一次講解，特別加強(qiáng)了對(duì)“識(shí)圖”環(huán)節(jié)的講解力度，力求突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能熟練掌握一元一次不等式及不等式組的解法，初步學(xué)會(huì)兩種方法求出一元二次不等式的解集②過程與方法經(jīng)歷不等式求解的探索及發(fā)現(xiàn)過程，體驗(yàn)“數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化”思想的魅力，掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)③情感、態(tài)度及價(jià)值觀在上述過程中，體驗(yàn)成功，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及信心，發(fā)展了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)教學(xué)重點(diǎn)：一元二次不等式的解法教學(xué)難點(diǎn)：解法的探索及發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于“識(shí)圖能力”反思：今天的課堂，這個(gè)難點(diǎn)突破欠缺力量，主要緣于自己備課時(shí)對(duì)難點(diǎn)考慮不到位，進(jìn)而缺乏必要的設(shè)計(jì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。，提高語言表達(dá)能力。3篇中的動(dòng)詞用得準(zhǔn)，用得巧，增強(qiáng)胃表達(dá)效果。正文：一單元的教學(xué)計(jì)劃一單元的教學(xué)計(jì)劃一單元的教學(xué)計(jì)劃1教材分析分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。比如，《小蝌蚪找媽媽》中胡“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中胡“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中胡“告別、乘、掛、炸”。、教師范讀、自主練讀、分角色朗讀等多種形式的朗讀指導(dǎo)與練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。在課堂上，就難點(diǎn)特別與個(gè)別差生進(jìn)行了交流，并且給予了幫助及指導(dǎo)。四、練習(xí)環(huán)節(jié)可以說，即使到了高三，仍然有不少同學(xué)對(duì)于一元二次不等式解法的困惑。不能有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。初步立體圖形之間的關(guān)系。1進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。正確書寫11——20各數(shù)。養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習(xí)慣。1運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教材充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)長針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”的認(rèn)讀方法。，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。第二單元以心靈之聲為專題(散文詩)(一)達(dá)到目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情與間接抒情的不同表達(dá)方式，品味抒情性語言?？茖W(xué)方面，走進(jìn)自然，通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”。但是也有一些不良的流行刊物，如來自日本、香港的關(guān)于兇殺、鬼怪、恐怖的卡通漫畫書、畫報(bào)等。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過程。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。從一開始就養(yǎng)成好習(xí)慣。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律?！暗谝槐緯闭凵涑龅氖?0世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。五、教學(xué)課時(shí)安排《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書》1課時(shí)《列夫托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)單元檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)一單元的教學(xué)計(jì)劃15第二單元的語文試卷已經(jīng)發(fā)到了各位同學(xué)手中，并且已經(jīng)評(píng)講完部分題目。學(xué)生很容易受前面的題的影響，直接把249。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)跳躍體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。五、單元教與學(xué)的方法教法：示范講解法、誘導(dǎo)法、保護(hù)幫助法、故事情節(jié)法、帶領(lǐng)法等。講解游戲的方法和規(guī)則，并組織游戲活動(dòng)。游戲：“石頭，剪刀，布”。教學(xué)反思。游戲：占領(lǐng)碉堡。模仿動(dòng)物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。六、教學(xué)資源錄音機(jī)、小墊子、塑料架、動(dòng)物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。第十一題中，出現(xiàn)扣分的情況有：一、書寫不規(guī)范，字母超線，聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)、聲調(diào)標(biāo)多，聲調(diào)標(biāo)少；二、該填兩個(gè)音節(jié)只填了一個(gè)音節(jié)。標(biāo)聲調(diào)都會(huì)標(biāo)，但有部分標(biāo)得不太標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)歪了、標(biāo)太小了或沒有標(biāo)在字母頭上，第二聲標(biāo)得不明顯（看起來既像一聲又像二聲）?！对偎苌贰憩F(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每67個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類擺一擺出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。重點(diǎn)6—10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之。為詩配畫或?yàn)楫嬇湓?。情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟托物言志或借物寄情，歌頌和贊美大自然，寄寓深情厚意。過程與方法：激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生自我觀照，使學(xué)生融入生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。“自主練習(xí)”設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，有根據(jù)鐘面填寫時(shí)間、給鐘面補(bǔ)畫時(shí)針、在鐘面上撥出指定的時(shí)間。能夠利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。觀察法第八單元（20以內(nèi)的進(jìn)位加法