【正文】 生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。教學(xué)重、難點：能選擇不同的標準進行分類學(xué)具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每67個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好?！墩J識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級的時、分、秒，三年胡學(xué)習(xí)的24時計時法做了鋪墊。第五個特點：適時滲透思想教育。重點認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針會看、會寫整時、半時?！对偎苌贰憩F(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。思想內(nèi)涵，思考、感悟社會人生。標聲調(diào)都會標，但有部分標得不太標準，標歪了、標太小了或沒有標在字母頭上，第二聲標得不明顯（看起來既像一聲又像二聲）。j、q、x、y與252。第十一題中，出現(xiàn)扣分的情況有：一、書寫不規(guī)范，字母超線，聲調(diào)標錯、聲調(diào)標多，聲調(diào)標少；二、該填兩個音節(jié)只填了一個音節(jié)。在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。三、單元教學(xué)目標運動參與領(lǐng)域目標：通過假設(shè)情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性；技能領(lǐng)域目標：激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，掌握正確的跳躍方法，掌握雙起雙落和輕巧落地的運動技能。六、教學(xué)資源錄音機、小墊子、塑料架、動物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。游戲：小青蛙過“小河”。模仿動物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。創(chuàng)新練習(xí)方法。游戲：占領(lǐng)碉堡。評價指標等級課堂參與情況技能評價A積極參與同伴的練習(xí)，用正確的身體姿勢與同伴配合默契完成游戲。教學(xué)反思。語言激勵。游戲：“石頭，剪刀，布”。第三課通過游戲活動，提高跳躍能力，增強兩臂自然擺動動作，發(fā)展彈跳力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強競爭意識，陶冶美的情操。講解游戲的方法和規(guī)則，并組織游戲活動。課次學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式學(xué)生活動教師活動第一課通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對跳的興趣，發(fā)展彈跳力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強競爭意識。五、單元教與學(xué)的方法教法：示范講解法、誘導(dǎo)法、保護幫助法、故事情節(jié)法、帶領(lǐng)法等。本單元主要采用的是主題式情境教學(xué)模式，我把寓意深刻的故事搬進了體育課堂，為了營造良好的課堂情境，我將音樂、舞蹈引入課堂教學(xué)中來，以熟悉的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的舞蹈動作，讓學(xué)生情不自禁地跳起來、動起來，用不著說教，用不著太多的引導(dǎo)，孩子們快樂的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。好動是學(xué)生的天性,他們對跳躍體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。以培養(yǎng)彈跳力為載體，以情景教學(xué)方法為橋梁，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，營造學(xué)生愉快、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生很容易受前面的題的影響，直接把249。、zhu的聲母是s和z，這都是還沒有熟悉所有聲母的原因。五、教學(xué)課時安排《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學(xué)習(xí)2課時單元檢測及講評2課時合計：13課時一單元的教學(xué)計劃15第二單元的語文試卷已經(jīng)發(fā)到了各位同學(xué)手中，并且已經(jīng)評講完部分題目。（三）情感態(tài)度和價值觀聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生，體會人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？（2）還有哪一組也是這樣分的？（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié)問：（1）今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？（學(xué)生自由發(fā)言）五、布置課外活動請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。單元教學(xué)課時安排：約2課時NO：1教學(xué)內(nèi)容：分類（單一標準） 第38頁的內(nèi)容完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第13題教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。從一開始就養(yǎng)成好習(xí)慣。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化在積極面對中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。張偉華最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至到了癡迷狀態(tài)。但是也有一些不良的流行刊物，如來自日本、香港的關(guān)于兇殺、鬼怪、恐怖的卡通漫畫書、畫報等。興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，而情趣是持久的，是穩(wěn)定的`?？茖W(xué)方面，走進自然，通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”?！霸隆眲t細膩幽靜見長。第二單元以心靈之聲為專題(散文詩)(一)達到目標知識與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情與間接抒情的不同表達方式，品味抒情性語言?！段业牡谝槐緯?隨筆)作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。初步認識“幾時剛過”和“快到幾時”。教材充分利用這些經(jīng)驗，讓學(xué)生通過動手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動，自主發(fā)現(xiàn)長針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時”、“半時”、“大約幾時”的認讀方法。然后通過自主練習(xí)，認識鐘面，學(xué)會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。1運用所學(xué)知識解決問題。正確熟練地計算2加幾的題目。養(yǎng)成遵守時間，珍惜是將的良好生活習(xí)慣。110加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。正確書寫11——20各數(shù)。2使學(xué)生掌握運算的順序和計算方法，能正確地計算。1進一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。比較熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合計算。初步立體圖形之間的關(guān)系。1初步知道0的含義，會正確地計算有關(guān)0的加減法。認識符號“”“會區(qū)分“幾個”和“第幾”。實際體驗法多媒體課件第三單元（1——5的認識和加減法）認、讀、寫1——5各數(shù)，認識“”“”“自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義。不能有序地進行數(shù)數(shù)。反思：課外思考題的設(shè)計，可以提升課堂容量，深化課堂知識，提高課堂思維含量，為優(yōu)生服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、練習(xí)環(huán)節(jié)可以說，即使到了高三，仍然有不少同學(xué)對于一元二次不等式解法的困惑。由于這種方法課本沒有給出，進而課堂上不作為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生自行歸納、體驗及總結(jié)“轉(zhuǎn)化”思想，最后以課外思考題的形式設(shè)計相應(yīng)習(xí)題。在課堂上，就難點特別與個別差生進行了交流，并且給予了幫助及指導(dǎo)。一元二次不等式的解法主要有二種，課本上介紹的是“數(shù)形結(jié)合”方法，這種方法將二次函數(shù)，二次方程結(jié)合為一體，并且借助“圖形”直觀地得出答案，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另外也展現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”思想方法的巨大魅力。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。、教師范讀、自主練讀、分角色朗讀等多種形式的朗讀指導(dǎo)與練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。從本冊起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，意味著由一年級時的學(xué)生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主要形式。比如，《小蝌蚪找媽媽》中胡“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中胡“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中胡“告別、乘、掛、炸”。會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。正文：一單元的教學(xué)計劃一單元的教學(xué)計劃一單元的教學(xué)計劃1教材分析分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。重點初步感知分類的意義，體驗分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的`觀察能力、判斷能力、語言表達能力及合作交流的意識。3篇中的動詞用得準，用得巧，增強胃表達效果。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動，促進和保持學(xué)生閱讀的興趣。，提高語言表達能力。認識基本筆畫13種，認識田字格。四、教學(xué)難點：運用拼音讀準字音，學(xué)習(xí)基本識字方法。作為數(shù)學(xué)重要的工具及方法，經(jīng)常運用于其它數(shù)學(xué)知識之中。教學(xué)目標：①知識與技能熟練掌握一元一次不等式及不等式組的解法，初步學(xué)會兩種方法求出一元二次不等式的解集②過程與方法經(jīng)歷不等式求解的探索及發(fā)現(xiàn)過程，體驗“數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化”思想的魅力，掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)③情感