【正文】 生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每67個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題問(wèn)：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)的時(shí)、分、秒，三年胡學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)?！对偎苌贰憩F(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。思想內(nèi)涵，思考、感悟社會(huì)人生。標(biāo)聲調(diào)都會(huì)標(biāo)，但有部分標(biāo)得不太標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)歪了、標(biāo)太小了或沒(méi)有標(biāo)在字母頭上，第二聲標(biāo)得不明顯（看起來(lái)既像一聲又像二聲）。j、q、x、y與252。第十一題中，出現(xiàn)扣分的情況有：一、書寫不規(guī)范，字母超線，聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)、聲調(diào)標(biāo)多，聲調(diào)標(biāo)少；二、該填兩個(gè)音節(jié)只填了一個(gè)音節(jié)。在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：通過(guò)假設(shè)情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性；技能領(lǐng)域目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，掌握正確的跳躍方法，掌握雙起雙落和輕巧落地的運(yùn)動(dòng)技能。六、教學(xué)資源錄音機(jī)、小墊子、塑料架、動(dòng)物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。游戲：小青蛙過(guò)“小河”。模仿動(dòng)物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。創(chuàng)新練習(xí)方法。游戲：占領(lǐng)碉堡。評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)課堂參與情況技能評(píng)價(jià)A積極參與同伴的練習(xí)，用正確的身體姿勢(shì)與同伴配合默契完成游戲。教學(xué)反思。語(yǔ)言激勵(lì)。游戲：“石頭，剪刀，布”。第三課通過(guò)游戲活動(dòng)，提高跳躍能力，增強(qiáng)兩臂自然擺動(dòng)動(dòng)作，發(fā)展彈跳力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，陶冶美的情操。講解游戲的方法和規(guī)則，并組織游戲活動(dòng)。課次學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第一課通過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跳的興趣，發(fā)展彈跳力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，敢于展示自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、單元教與學(xué)的方法教法：示范講解法、誘導(dǎo)法、保護(hù)幫助法、故事情節(jié)法、帶領(lǐng)法等。本單元主要采用的是主題式情境教學(xué)模式，我把寓意深刻的故事搬進(jìn)了體育課堂，為了營(yíng)造良好的課堂情境，我將音樂(lè)、舞蹈引入課堂教學(xué)中來(lái)，以熟悉的音樂(lè)節(jié)奏、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生情不自禁地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，用不著說(shuō)教，用不著太多的引導(dǎo)，孩子們快樂(lè)的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)跳躍體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。以培養(yǎng)彈跳力為載體，以情景教學(xué)方法為橋梁，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)生愉快、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生很容易受前面的題的影響，直接把249。、zhu的聲母是s和z，這都是還沒(méi)有熟悉所有聲母的原因。五、教學(xué)課時(shí)安排《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書》1課時(shí)《列夫托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)單元檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)一單元的教學(xué)計(jì)劃15第二單元的語(yǔ)文試卷已經(jīng)發(fā)到了各位同學(xué)手中，并且已經(jīng)評(píng)講完部分題目。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生，體會(huì)人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感?！暗谝槐緯闭凵涑龅氖?0世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。問(wèn)：（1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？（2）還有哪一組也是這樣分的？（3）你們?cè)谏钪幸娺^(guò)這樣分的嗎？四、小結(jié)問(wèn)：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類？（學(xué)生自由發(fā)言）五、布置課外活動(dòng)請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來(lái)。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。單元教學(xué)課時(shí)安排：約2課時(shí)NO：1教學(xué)內(nèi)容：分類（單一標(biāo)準(zhǔn)） 第38頁(yè)的內(nèi)容完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第13題教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。從一開始就養(yǎng)成好習(xí)慣。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長(zhǎng)。使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程。張偉華最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至到了癡迷狀態(tài)。但是也有一些不良的流行刊物，如來(lái)自日本、香港的關(guān)于兇殺、鬼怪、恐怖的卡通漫畫書、畫報(bào)等。興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，而情趣是持久的，是穩(wěn)定的`?？茖W(xué)方面，走進(jìn)自然，通過(guò)觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”?！霸隆眲t細(xì)膩幽靜見長(zhǎng)。第二單元以心靈之聲為專題(散文詩(shī))(一)達(dá)到目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情與間接抒情的不同表達(dá)方式，品味抒情性語(yǔ)言?！段业牡谝槐緯?隨筆)作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。初步認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。教材充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)針、短針的規(guī)律，正確探索出“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”的認(rèn)讀方法。然后通過(guò)自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。1運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。正確熟練地計(jì)算2加幾的題目。養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜是將的良好生活習(xí)慣。110加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。正確書寫11——20各數(shù)。2使學(xué)生掌握運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。1進(jìn)一步提高口算6_10的加減法的正確率和速度。比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合計(jì)算。初步立體圖形之間的關(guān)系。1初步知道0的含義，會(huì)正確地計(jì)算有關(guān)0的加減法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“會(huì)區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。實(shí)際體驗(yàn)法多媒體課件第三單元（1——5的認(rèn)識(shí)和加減法）認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù)，認(rèn)識(shí)“”“”“自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義。不能有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)。反思：課外思考題的設(shè)計(jì)，可以提升課堂容量，深化課堂知識(shí)，提高課堂思維含量，為優(yōu)生服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、練習(xí)環(huán)節(jié)可以說(shuō)，即使到了高三，仍然有不少同學(xué)對(duì)于一元二次不等式解法的困惑。由于這種方法課本沒(méi)有給出，進(jìn)而課堂上不作為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生自行歸納、體驗(yàn)及總結(jié)“轉(zhuǎn)化”思想，最后以課外思考題的形式設(shè)計(jì)相應(yīng)習(xí)題。在課堂上，就難點(diǎn)特別與個(gè)別差生進(jìn)行了交流，并且給予了幫助及指導(dǎo)。一元二次不等式的解法主要有二種，課本上介紹的是“數(shù)形結(jié)合”方法，這種方法將二次函數(shù)，二次方程結(jié)合為一體，并且借助“圖形”直觀地得出答案，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，另外也展現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”思想方法的巨大魅力。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。能用普通話正確地誦讀課文，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。、教師范讀、自主練讀、分角色朗讀等多種形式的朗讀指導(dǎo)與練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。從本冊(cè)起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，意味著由一年級(jí)時(shí)的學(xué)生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主要形式。比如，《小蝌蚪找媽媽》中胡“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中胡“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中胡“告別、乘、掛、炸”。會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。正文：一單元的教學(xué)計(jì)劃一單元的教學(xué)計(jì)劃一單元的教學(xué)計(jì)劃1教材分析分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。重點(diǎn)初步感知分類的意義，體驗(yàn)分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的`觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的意識(shí)。3篇中的動(dòng)詞用得準(zhǔn)，用得巧，增強(qiáng)胃表達(dá)效果。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進(jìn)式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動(dòng)，促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)基本筆畫13種，認(rèn)識(shí)田字格。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。作為數(shù)學(xué)重要的工具及方法，經(jīng)常運(yùn)用于其它數(shù)學(xué)知識(shí)之中。教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能熟練掌握一元一次不等式及不等式組的解法，初步學(xué)會(huì)兩種方法求出一元二次不等式的解集②過(guò)程與方法經(jīng)歷不等式求解的探索及發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)“數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化”思想的魅力，掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)③情感