【正文】 0月18日第二篇：臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(2013年9月)關(guān)于《臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會（沂南）》的反思9月2425日，全市骨干教師培訓(xùn)會在沂南一中舉行，來自全市的300多名教學(xué)精英在沂南一中聚集，進行了為期兩天的骨干教師培訓(xùn)會。第一天下午聆聽了三位數(shù)學(xué)老師的公開課，分別是由臨沂十五中陳玉尊老師執(zhí)教的七年級數(shù)學(xué)《整式的加減》（一）、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教研室孫洪洲老師執(zhí)教的八年級數(shù)學(xué)《等腰三角形的判定》（一）及蒙陰第三中學(xué)孫鵬執(zhí)教的九年級數(shù)學(xué)第二十三章《旋轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)課，三位老師分別從不同的年級，以不同的風(fēng)格上了三節(jié)讓與會老師耳目一新的課。給我感觸最多的還是，老師的話言簡意賅，吐字清晰，肢體語言豐富，笑容可掬，這些也成為一節(jié)課不可缺少的元素。另外一個評價就是“另類”這也是我的最初感受，復(fù)習(xí)方法的另類，（兩張完全重合的三角形紙片就是一節(jié)課的“題”），那種隨意發(fā)揮卻又切入正題的開放式的課堂模式，還原了課堂的真面目，將“表演課”變成了“學(xué)習(xí)的課堂”。二、與會人員各縣區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員，市直學(xué)校教研組長，各縣區(qū)每處初中學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師代表1人。測量結(jié)果求平均值的問題。但有一個老師在實驗最后，為了更加直觀形象的證實這一規(guī)律，她又親自做了一個演示實驗，自己準備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化，確實看到電流表示數(shù)變小了，說明自身電阻變大了，給聽課學(xué)生一個不容置疑的物理規(guī)律。這是個大問題，做起來相當(dāng)難。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：一、與外面的差距太大了。而有的老師，總是走來走去，說話輕聲細語，缺少力度，使學(xué)生找不到教師的規(guī)律，摸不清步調(diào)，師生配合效果欠佳，學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。張勇老師用舞臺燈光引入，并用鉛筆芯改變電阻實驗，引起學(xué)生思考，提出“物理學(xué)中導(dǎo)體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示，同學(xué)們想不想知道”？實驗現(xiàn)象引入。雖然我們每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不見得那么有趣，但是適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)有趣的題目，活躍一下氛圍對于課堂應(yīng)該是有益的，時常的能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，比被動的接受更能激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與思維。在洪老師的課堂中啟發(fā)與鼓勵無處不在，對問題解決的執(zhí)著，及對問題探索過程的細致，更是讓人佩服。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是艱難曲折的，而我將無怨無悔地去奮斗著、拼搏著。三位老師的共同的特點是，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，極高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，較強的駕馭課堂的能力，能運用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮的主觀能動性，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和生成過程，并通過小組合作，共同提高，體現(xiàn)了新課標精神。而這一點也在另外兩位老師的身上有所體現(xiàn)。其實想想自己的課堂原來也是想能不能用一些風(fēng)趣的語言，一些“另類”來激發(fā)課堂的氣氛，讓學(xué)生在一個活躍的氣氛中去接受知識。三、會議經(jīng)費與會人員的食宿由會務(wù)組統(tǒng)一安排，費用自理。定值電阻隨溫度變化很小，可以認為電阻不變，可以按照“多次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。像這個規(guī)律，如果學(xué)生沒有親眼看到，直接告訴他，往往學(xué)生對溫度對電阻的影響程度沒有概念，理解不深，甚至似信非信。三、要做一名有愛心、有責(zé)任心的教師。參加這次培訓(xùn)，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。有的老師在講課時，落落大方，聲音洪亮，擲地有聲，配合適當(dāng)?shù)闹w語言，帶動效果明顯，掌控課堂的能力很強，學(xué)生專注度高。老師們在這三節(jié)實驗課的設(shè)計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，主要有一下表現(xiàn)：一、導(dǎo)入方式多樣由問題導(dǎo)入。李老師一節(jié)關(guān)于《談數(shù)學(xué)課變的有趣》從三個方面進行了闡述，數(shù)學(xué)課要有趣味，讓數(shù)學(xué)課有一個“場”的效應(yīng)，讓課堂有味道。一開始我不能接受他的教學(xué)方