【正文】 集體備課能夠提高教師的合作意識。集體備課提倡“四個統(tǒng)一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學經(jīng)驗豐富的教師，富有激情的教師，理論功底扎實的教師，信息化程度高的教師，這些具有不同特色的教師組合在一起，各自發(fā)揮自己的特長，將會形成一個優(yōu)秀的集體。取長補短，交流經(jīng)驗，互相學習，共同提高教學水平和教學能力。若發(fā)現(xiàn)不認真、過于簡單的教案，要責令責任教師重備。二度調(diào)整：即在集體備課集中活動時，在主備人主講后，輔備教師根據(jù)主講內(nèi)容從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，討論交流對主備教案的調(diào)整，結(jié)合本班學生實際，博采眾長，用紅色筆在空白處做好調(diào)整、修改，盡可能形成個性化、特色化的教案。要探討如何創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等對話與交流。嚴格按照“主備人初備――集體討論――修改完善――個人備課”的集體備課步驟進行。確定下一周教學內(nèi)容。文件名和郵件主題統(tǒng)一：周次+年級+學科+集體備課要點（或通案反思）+姓名，例如：第二周二語集體備課要點劉金菊。此外，必須把握好統(tǒng)與分的關(guān)系。6．交流反思教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后札記或教學反思。（2）重視“備學法”的有效性集體備課時，要把學生的學習方式放在首要位臵，解決學生有效自主學習以及在課堂上動耳聽、動手做、動情讀、動口議、動筆寫和動腦思的問題。六、集體備課的實施辦法1．建立學科備課組各學校要結(jié)合學校實際情況建立年級備課組。每學期要對備課組的集體備課質(zhì)量進行評估，評估結(jié)果作為對教師進行“選先評優(yōu)”的依據(jù)之一。3．集體備課不等于個人獨唱在集體備課中，研討往往由備課組長或者主備課人說了算，其他教師很少發(fā)表自己的見解，提出自己的看法。因此，集體商討時必須注意三個重點，讓集體備課產(chǎn)生實效。4．修正教案主備課人根據(jù)每個教師的建議以及達成的共識，重新修正教案，使得教案內(nèi)容更加充實、完善，形成完整、可行、切實的教案。3．主題性原則：每次集體備課，備課組長要堅持做好四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。集體備課嚴肅組織與考勤，嚴格按照上下課時間進行，否則按遲到、早退、曠課處理。四、集體備課地點，統(tǒng)一在餐廳。為確保集體備課活動的正常開展，中心學校印發(fā)集體備課指導意見望各校參照執(zhí)行：一、組織形式：以年級學科為單位進行集體備課，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或?qū)W科成立學科備課組。模式三：“研討教案——跟蹤聽課——評議研討”。備課組每位輔備教師教學各有所長，個人研究各有所專。備課時，要盡可能地多收集、閱讀資料。一、集體備課的方式“個人—合作—共享—再創(chuàng)造”。骨干教師要主動發(fā)揮傳、幫、帶的作用，對青年教師進行有效的指導，評中帶學，帶中促學，形成優(yōu)良的學術(shù)研究氛圍。應通過討論明確本周或下周的教學計劃和內(nèi)容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設(shè)計、典型習題的設(shè)置和解法優(yōu)劣的比較等。集體備課能夠提高教師的科研水平。加強集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質(zhì)量的有效措施。二、建立符合時代要求的集體備課制度集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，集體備課時間，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向教研室請假。教研室負責對各組集體備課情況定期進行檢查，并將檢查結(jié)果予以通報，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善集體備課制度。集體備課不是一種僵死的模式，它需要思想的統(tǒng)一和形式的靈活多樣。備課程標準：熟悉教學大綱和課程標準，將新課標的理念、要求貫穿于教材研究中，滲透在教案設(shè)計中。在執(zhí)教時，對集體教案再次思量、修改。教師的反思不僅記錄成功的經(jīng)驗，如好的教學方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學措施等；記錄教案的修改，如哪些地方需要調(diào)整、修改、補充或刪減等，而且記錄學生的創(chuàng)新，包括學生的新方法、新思路、新見解等；記錄學生的問題，包括學生的疑問；融入到教學情境中，及時記錄教學中突發(fā)事件的處理，分析處理的成敗與得失，有時也以教學案例的形式記載下來。學校教導處要協(xié)調(diào)好各教研組活動的安排與開展，并參與到各學科的集體備課活動中；教研組長要嚴格落實教導處的集體備課安排，組織好學科組的集體備課活動。得勝鎮(zhèn)中心學校2021年3月第四篇：集體備課意見補充說明集體備課籌備會議于會人員：教研組長、學科首席 開會時間：2010年3月3日周三 會議內(nèi)容：一、集體備課的意義備好課，是上好課的前提。創(chuàng)新型設(shè)計，教學流程，某一個教學環(huán)節(jié)，導入、切入點、板書等。開展集體備課，能夠切實地解決教師在教學中遇到的疑難問題，有利于教師業(yè)務水平的提升，課堂教學改革的推進，學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及教學質(zhì)量的整體提升。三、集體備課的基本流程集體備課基本程序為：任務分解——個人初備——集體商討——修正教案——個性設(shè)計——交流反思。（3）針對下一周的教學內(nèi)容進行分析、討論。練習方法的探討上，要實現(xiàn)三個目標：①改變講授為主的傳統(tǒng)授課模式，實現(xiàn)精講多練；②讓不同層次的學生都得到有效訓練；③通過練習有效夯實基礎(chǔ)，提升答題能力。備課組堅持每周集體備課。任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。在集體備課的過程中，必須處理好以下幾個問題：1．集體備課不等于直接使用現(xiàn)成教案集體備課讓每位教師輪流主備一部分內(nèi)容。備課組成員根據(jù)教材、教法、學法、學生實際情況以及個人的經(jīng)驗感悟，提出自己的觀點與看法。2．個人初備（1）主備教師根據(jù)目標任務，研究課程標準、教材、教參及其他相關(guān)材料，切實做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備改革與創(chuàng)新、備練習、備板書設(shè)計、