【正文】 4．健全制度嚴格考評學校要把備課組活動的開展，作為評估教師和教學工作的重要依據(jù)。建立學科備課組，學校要在大原則下體現(xiàn)靈活性。集體備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色。學習方法的探討上，要讓學生實現(xiàn)三個目標：①有效掌握基礎知識；②基本技能得到提升；③能把知識運用到實際的解題答疑中去。交流討論的內(nèi)容記錄在集體備課記錄本上備查。四、集體備課的集體商討1．集體商討的實施要求（1）集體備課必須做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人）；“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度。（2）備課組內(nèi)的任課教師認真研究教材以及主備教師的教案，根據(jù)實際情況提出自己有疑問之處，以便集體商討時，開展會診，提升教案的質(zhì)量。集體備課時，教師們真誠合作，人人參與，把各自不同的備課資料和以往的教學經(jīng)驗進行有效交流，深入開展研究討論，形成濃厚教研氛圍，共享教學資源。備課組內(nèi)的任課教師根據(jù)集體備課提綱進行交流、補充、完善，形成完整的集體備課提綱。下一行署名+日期。七、集體備課組織教研組長帶好頭，按時按點進行集體備課。從三個維度及學生的學習習慣等方面設計。三、集體備課時間，每周兩節(jié)課。備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明)，其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。時家莊聯(lián)小第三篇：＊＊鎮(zhèn)中心學校關于集體備課的指導意見得勝鎮(zhèn)中心學校關于集體備課的指導意見教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平。統(tǒng)一分備課組活動，備課組長要安排好這一冊教材的備課。六、操作模式模式一：“分工說課集體研討形成個案”首先備課組進行分工，確定中心發(fā)言人，就教學重點、難點的把握、教學過程的設計和資源使用進行準備，然后在說課的基礎上，進行集體研討，個人依據(jù)集體研討意見，形成個案。三度調(diào)整：就是平時說的教后反思。也就是說，相同的教案不一定適合所有的教師，不一定適合所有的學生，不適合就要調(diào)整。每周教研活動的兩節(jié)課時間為教研及集體備課時間，集體備課時要認真、嚴肅。備作業(yè)設計：練習設計具有針對性、層面性，面向全體與因材施教有機結合。培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。要不斷更新教學理念，在現(xiàn)有課件的基礎上，開發(fā)設計更多的單元教學案例，通過分工合作，逐步完善本學科教學資源。教師的教學成效體現(xiàn)在學生的學業(yè)進步中，在教學中關注學生的學習比關注教師的教學更重要，備課中，要有意設計師生雙邊、多邊活動，關注學生的理解、掌握情況，學會“用學生的思維去備課，用學生的頭腦去思考”。骨干教師在集體備課中的主力作用。每一位教師在集體備課后，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創(chuàng)造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到互相交流、取長補短，共同提高的目的。備課中允許有不同意見，老教師提供豐富的經(jīng)驗，年輕教師展現(xiàn)活躍的思維，取長補短，個人的力量和智慧是有限的，通過集體備課，可以將一人的優(yōu)勢變成群體的優(yōu)勢，將一人的智慧變成集體的智慧，集體備課的意義在于智慧的碰撞和資源的共享以及和諧環(huán)境的創(chuàng)設。集體備課中要解決的問題是課堂教學中最現(xiàn)實和最直接的問題，由于每位教師的認知水平存在差異，教學經(jīng)驗有所不同，對教材和大綱的理解各異，通過互相切磋、研討，加深對教材的理解，拓展教學思路。國家新一輪高中課程改革方案中提出了許多新的教學理念，如精選學生終身學習必備的基礎內(nèi)容，增強課程與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐；創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及探究性能力等。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師取得最佳講課效果的先決條件，集體備課的質(zhì)量往往決定了課堂教學的質(zhì)量，而課堂教學的質(zhì)量直接影響了學生的學習質(zhì)量。教師在教學水平提高的同時，科研水平也在同步提高。待集體備課結束后盡快將備課記錄上傳校園網(wǎng)，并在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內(nèi)容。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。集體備課情況是教研組考核的重要組成部分。教師首先應當認識到自己的特色，并針對不同的教學內(nèi)容進行合理的發(fā)揮?！胺帧奔词浅Ｑ运f的教學有法，教無定法，教學要體現(xiàn)教師的個人風格，考慮到學生的實際情況，而不是千人一面的機械統(tǒng)一。二、集體備課的要義集思廣益，充分發(fā)揮群體智慧和學識。備學生：掌握學生的學習思想和存在的問題，以便有的放矢。備課組對各備課方案要進行嚴格審核。使用者在執(zhí)教后，要在教案后寫上教學后的點滴體會或教學札記、教學反思，并妥善保管好，每學期結束時要裝訂成冊以備檢查。一度調(diào)整：即輔備教師在收到主備教師教案后到集體備課活動前，抽時間分析教材及瀏覽主備教案，結合本班學生實際作一些調(diào)整，用藍或黑色筆注上個人見解，對主備教案作教前個人設想調(diào)整。四度調(diào)整：在下一次集體備課活動的前部分時間，針對上兩周的教學內(nèi)容，教師交流各自的教后反思，這是教后反思的展示性匯報，包括教學的重難點、訓練題的設計、學生方面等。集體備課要在新課程理念指導下進行。要體現(xiàn)個性特色，講求備課實效?！叭小保河兄v稿、有討論、有記錄。二、集體備課分組語文、數(shù)學各分六個組。主要兩大塊：一是先周備課要點，二是通案（一）先周備課要點備課根據(jù)學期教學計劃，統(tǒng)一進度，及時調(diào)整進度。（二）通案備課根據(jù)集體