【正文】 左窄右寬；高矮：左邊上下略微短一點；3筆畫：三點水：上緊下松，三點呼應成弧線（飽滿），“奚”上緊下松，撇捺舒展。教學準備：PPT、實物投影 教學時間：一課時 教學過程：一、開門見山，引入課題師：同學們，知道這節(jié)課咱們來干嘛的嗎？（寫字）課題是——峨眉山月歌 這首七言絕句是誰寫的？ 會讀嗎？齊讀—— 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋 影入平羌江水流 夜發(fā)清溪向三峽 思君不見下渝州師：本詩描寫了峨眉山月的優(yōu)美景致，描繪了一幅千里蜀江行旅圖。過渡語：好詩配好字，怎樣才能練得一手好字呢？咱們先去東晉時代向一位大書法取取經，他來了——PPT出示書法家故事《王羲之吃墨》，觀看要求： 師：同學們看到這，都有哪些收獲？ 師小結： 過渡：是啊，不管練習軟筆書法還是硬筆書法，都需要滴水穿石的精神，不管哪種風格的字，只要遵循書法的規(guī)則，都是美的。隨著漢字的不斷演變，隸書開始登上歷史舞臺，這時它作為某個漢字的組成部件，形態(tài)演變成了三個近似橫畫的筆畫組合，與獨立的漢字“水”的寫法已大不一樣。撇捺要寫得舒展，但是豎撇出橫的頭要寫短一些，重心平穩(wěn)。中國的漢字不僅音律很美，字形也很美。三點水繼續(xù)演變，筆畫逐漸縮短，終于在1800多年前，演變成簡潔、精致的楷體。我們可以給“溪”字兩個部件外形加個框框，不難發(fā)現(xiàn)，三點水明顯比右邊的“奚”窄，約占整個字形的四分之一，這是為什么呢？（三點水的這種寫法是為了讓右邊的部件獲得更加寬松的書寫空間，這不就是謙讓精神嗎？師總結：有了謙讓，人與人之間的關系更加美好了，有了謙讓，漢字的書寫也變得更加和諧。六、拓展練習，完成課堂練習單同學們有沒有信心寫好詩中其他左右結構的字，好，挑戰(zhàn)開始！寫字之前，先觀察讀帖，復習下我們的秘密武器。自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。君——作者的友人。③感悟詩的意境，讓學生感受到詩句中月映清江的美景，依依惜別的深情，體會到詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情?！扒逑薄叭龒{”都是平聲，吟誦時注意拖長調子，一方面強調詩人出游的激動，另一方面表示這些水域之長。設計理念：《尋隱者不遇》是唐代詩人賈島的作品。板書課題：尋隱者不遇讓我們一起來美美的讀讀課題吧。讀了這首古詩，你有不懂得字詞么？提出交流。當然，在引導學生深入體會、感受課文的情感因素時，不可忽略了教師的示范和影響，教師應成為“課文的晴雨表”，用自己的神態(tài)、語言、情緒等去感染學生，帶動學生，使他們和課文同悲、同喜、同激動、同平靜??只有這樣自外到內四、抓住意象，感受隱者的形象。讓學生感受隱者的形象是古詩的難點。那些隱居起來的世外高人啊，才華橫溢，胸懷寬廣，悠閑灑脫。賈島在和童子的對話中，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？（滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望）帶著這樣的情感變化，我們再讀讀古詩吧！（指名讀——齊讀）[設計意圖]：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這首詩的第二句就有一些特別，讓學生根據(jù)句意來停頓，無形中幫助學生理解詩意。教學難點：理解隱者的形象，感悟隱者高大、正直、心懷百姓的情懷。學情分析：本次教學，對象是農村的孩子，對他們來說，見識不夠廣泛，表達欲望不強。“影”是“月影”，暗示著詩人乘坐的交通工具是“船”。完成書后第四題的第2小題。流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。教學時間：一課時 教學過程：一、引入談話。（一壞一好）點評要點： 優(yōu)生：這位同學注意到了四看要點，寫得勻稱，主筆寫得很舒展精神，三點水。4）我們從“四看”的角度觀察“溪”字，怎么才能寫好“溪” 誰來給我們提個醒？生討論：（你看的是。三、出示《峨眉山月歌》，了解左右結構字的特點，掌握三點水的書寫要領同學們，要想把字寫得端正美觀，先要觀察字的形態(tài)結構。規(guī)范書寫本課生字。第一個撇要寫好（橫撇就像戴在頭上的帽子，寫得平一些。三、指導“溪”“溪”是什么結構呢？師：同學們，還記得寫左右結構的字要有四看：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫，四定位。規(guī)范書寫本課生字。同學們，想寫好美美的鋼筆字嗎？ 那就開啟我們的寫字之旅吧二、出示“眉”師：這個字讀什么？看字形，說說“眉”是指什么？自古以來，夸人家眉毛長得好看，都是怎么夸的，說一個詞語？ 慈眉善目,眉清目秀,那道淺淺的眉毛宛如風中的柳葉飄逸出塵柳眉星眼 螓首蛾眉 眉清目秀 眉目如畫 眉似新月濃眉大眼賊眉鼠眼就是某一種外貌的標注的，瞇瞇眼，短眉毛，瘦削臉，尖鼻子。三點水繼續(xù)演變，筆畫逐漸縮短，終于在1800多年前，演變成簡潔、精致的楷體。比如“美”字四、師范寫“溪”提煉書寫要領： 左窄右寬，窄讓寬，三點呼應成弧線。張老師也給同學們帶來了一份小禮物。不管它怎么演變，總與水的形態(tài)息息相關，優(yōu)美靈動?！稗伞弊忠I“奚”從整體上看“奚”字形偏長，是個上中下結構的字，注意上下對正，下寬中上窄，重心才平穩(wěn)。請再讀四看—— 看看，有哪些字需要提醒的嗎？（左部筆畫少，獨體字，結構簡單，適合寫得短小，右部筆畫多，而且有上下伸展的筆畫，漢字就呈現(xiàn)左短右長的形態(tài)）寫字先練姿，靜心。反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”。下——由上游往下走。教學重點、難點理解詩的意思，感悟詩的意境吟誦這首詩，感受詩人的思念之情?！跋颉薄跋隆必坡暎檀?，“向”，“駛向”之意；“下”，“順流而下”的意思。記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到，非常失望的這件事，教學時我主要分三個板塊：一是初讀，讀順，讀出詩的味道。（齊讀課題）你知道這首古詩的作者是誰么？你了解他多少呢？（教師相機補充）解題（1）你能用““尋”、“隱”、“遇”組詞么？你知道它們在題目中的意思么？（2）誰能連起來說說題目的意思。多媒體出示：一座山，山上云霧繚繞。過渡：詩人尋訪隱者，結果沒遇到，詩人很失望。教