【正文】 左窄右寬；高矮：左邊上下略微短一點(diǎn)；3筆畫：三點(diǎn)水：上緊下松，三點(diǎn)呼應(yīng)成弧線（飽滿），“奚”上緊下松，撇捺舒展。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、開門見山，引入課題師：同學(xué)們，知道這節(jié)課咱們來(lái)干嘛的嗎？（寫字）課題是——峨眉山月歌 這首七言絕句是誰(shuí)寫的？ 會(huì)讀嗎？齊讀—— 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋 影入平羌江水流 夜發(fā)清溪向三峽 思君不見下渝州師：本詩(shī)描寫了峨眉山月的優(yōu)美景致，描繪了一幅千里蜀江行旅圖。過(guò)渡語(yǔ)：好詩(shī)配好字，怎樣才能練得一手好字呢？咱們先去東晉時(shí)代向一位大書法取取經(jīng)，他來(lái)了——PPT出示書法家故事《王羲之吃墨》，觀看要求： 師：同學(xué)們看到這，都有哪些收獲？ 師小結(jié)： 過(guò)渡：是啊，不管練習(xí)軟筆書法還是硬筆書法，都需要滴水穿石的精神，不管哪種風(fēng)格的字，只要遵循書法的規(guī)則，都是美的。隨著漢字的不斷演變，隸書開始登上歷史舞臺(tái)，這時(shí)它作為某個(gè)漢字的組成部件，形態(tài)演變成了三個(gè)近似橫畫的筆畫組合，與獨(dú)立的漢字“水”的寫法已大不一樣。撇捺要寫得舒展，但是豎撇出橫的頭要寫短一些，重心平穩(wěn)。中國(guó)的漢字不僅音律很美，字形也很美。三點(diǎn)水繼續(xù)演變，筆畫逐漸縮短，終于在1800多年前，演變成簡(jiǎn)潔、精致的楷體。我們可以給“溪”字兩個(gè)部件外形加個(gè)框框，不難發(fā)現(xiàn)，三點(diǎn)水明顯比右邊的“奚”窄，約占整個(gè)字形的四分之一，這是為什么呢？（三點(diǎn)水的這種寫法是為了讓右邊的部件獲得更加寬松的書寫空間，這不就是謙讓精神嗎？師總結(jié)：有了謙讓，人與人之間的關(guān)系更加美好了，有了謙讓，漢字的書寫也變得更加和諧。六、拓展練習(xí)，完成課堂練習(xí)單同學(xué)們有沒(méi)有信心寫好詩(shī)中其他左右結(jié)構(gòu)的字，好，挑戰(zhàn)開始！寫字之前，先觀察讀帖，復(fù)習(xí)下我們的秘密武器。自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。君——作者的友人。③感悟詩(shī)的意境，讓學(xué)生感受到詩(shī)句中月映清江的美景，依依惜別的深情，體會(huì)到詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情?！扒逑薄叭龒{”都是平聲，吟誦時(shí)注意拖長(zhǎng)調(diào)子，一方面強(qiáng)調(diào)詩(shī)人出游的激動(dòng)，另一方面表示這些水域之長(zhǎng)。設(shè)計(jì)理念：《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)人賈島的作品。板書課題：尋隱者不遇讓我們一起來(lái)美美的讀讀課題吧。讀了這首古詩(shī)，你有不懂得字詞么？提出交流。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、感受課文的情感因素時(shí)，不可忽略了教師的示范和影響，教師應(yīng)成為“課文的晴雨表”，用自己的神態(tài)、語(yǔ)言、情緒等去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使他們和課文同悲、同喜、同激動(dòng)、同平靜??只有這樣自外到內(nèi)四、抓住意象，感受隱者的形象。讓學(xué)生感受隱者的形象是古詩(shī)的難點(diǎn)。那些隱居起來(lái)的世外高人啊，才華橫溢，胸懷寬廣，悠閑灑脫。賈島在和童子的對(duì)話中，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？（滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望）帶著這樣的情感變化，我們?cè)僮x讀古詩(shī)吧?。ㄖ该x——齊讀）[設(shè)計(jì)意圖]：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。這首詩(shī)的第二句就有一些特別，讓學(xué)生根據(jù)句意來(lái)停頓，無(wú)形中幫助學(xué)生理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：理解隱者的形象，感悟隱者高大、正直、心懷百姓的情懷。學(xué)情分析：本次教學(xué)，對(duì)象是農(nóng)村的孩子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，見識(shí)不夠廣泛，表達(dá)欲望不強(qiáng)?！坝啊笔恰霸掠啊?，暗示著詩(shī)人乘坐的交通工具是“船”。完成書后第四題的第2小題。流——流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入談話。（一壞一好）點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)： 優(yōu)生：這位同學(xué)注意到了四看要點(diǎn)，寫得勻稱，主筆寫得很舒展精神，三點(diǎn)水。4）我們從“四看”的角度觀察“溪”字，怎么才能寫好“溪” 誰(shuí)來(lái)給我們提個(gè)醒？生討論：（你看的是。三、出示《峨眉山月歌》，了解左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，掌握三點(diǎn)水的書寫要領(lǐng)同學(xué)們，要想把字寫得端正美觀，先要觀察字的形態(tài)結(jié)構(gòu)。規(guī)范書寫本課生字。第一個(gè)撇要寫好（橫撇就像戴在頭上的帽子，寫得平一些。三、指導(dǎo)“溪”“溪”是什么結(jié)構(gòu)呢？師：同學(xué)們，還記得寫左右結(jié)構(gòu)的字要有四看：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫，四定位。規(guī)范書寫本課生字。同學(xué)們，想寫好美美的鋼筆字嗎？ 那就開啟我們的寫字之旅吧二、出示“眉”師：這個(gè)字讀什么？看字形，說(shuō)說(shuō)“眉”是指什么？自古以來(lái)，夸人家眉毛長(zhǎng)得好看，都是怎么夸的，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？ 慈眉善目,眉清目秀,那道淺淺的眉毛宛如風(fēng)中的柳葉飄逸出塵柳眉星眼 螓首蛾眉 眉清目秀 眉目如畫 眉似新月濃眉大眼賊眉鼠眼就是某一種外貌的標(biāo)注的，瞇瞇眼，短眉毛，瘦削臉，尖鼻子。三點(diǎn)水繼續(xù)演變，筆畫逐漸縮短，終于在1800多年前，演變成簡(jiǎn)潔、精致的楷體。比如“美”字四、師范寫“溪”提煉書寫要領(lǐng)： 左窄右寬，窄讓寬，三點(diǎn)呼應(yīng)成弧線。張老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一份小禮物。不管它怎么演變，總與水的形態(tài)息息相關(guān)，優(yōu)美靈動(dòng)?！稗伞弊忠I(lǐng)“奚”從整體上看“奚”字形偏長(zhǎng)，是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，注意上下對(duì)正，下寬中上窄，重心才平穩(wěn)。請(qǐng)?jiān)僮x四看—— 看看，有哪些字需要提醒的嗎？（左部筆畫少，獨(dú)體字，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適合寫得短小，右部筆畫多，而且有上下伸展的筆畫，漢字就呈現(xiàn)左短右長(zhǎng)的形態(tài)）寫字先練姿，靜心。反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”。下——由上游往下走。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境吟誦這首詩(shī)，感受詩(shī)人的思念之情?！跋颉薄跋隆必坡暎檀?，“向”，“駛向”之意；“下”，“順流而下”的意思。記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到，非常失望的這件事，教學(xué)時(shí)我主要分三個(gè)板塊：一是初讀，讀順，讀出詩(shī)的味道。（齊讀課題）你知道這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)么？你了解他多少呢？（教師相機(jī)補(bǔ)充）解題（1）你能用““尋”、“隱”、“遇”組詞么？你知道它們?cè)陬}目中的意思么？（2）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。多媒體出示：一座山，山上云霧繚繞。過(guò)渡：詩(shī)人尋訪隱者，結(jié)果沒(méi)遇到，詩(shī)人很失望。教