【正文】 （展示動(dòng)物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動(dòng)物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲的目的又是什么呢？我們就一起來解讀《動(dòng)物游戲之謎》。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因演習(xí)說自?shī)收f內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說四、品讀文章，深入感知1．本文列舉了哪些動(dòng)物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？（提示：從文中提取信息）明確： 葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風(fēng)“揚(yáng)帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！問題探究三：開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個(gè)例子是不是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？為什么？請(qǐng)說出你的理由。請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞。一頭大象每日要吃200—300公斤樹葉和青草，為此24小時(shí)中就要花費(fèi)12—14小時(shí)。這對(duì)動(dòng)物長(zhǎng)大后的生活是有極大益處的，小時(shí)的游戲長(zhǎng)大后則要成為現(xiàn)實(shí)。如果野生動(dòng)物被關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園，情況就變了。狼圈、狐圈周圍是鐵柵欄，基礎(chǔ)是水泥，但中間應(yīng)留出一塊空地，這類野獸的興趣是挖洞，這里挖一個(gè)那里挖一個(gè)，有時(shí)還用剛挖出的土將原先的洞填起來。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課人類社會(huì)越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代也毫不為過。“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。分析提示：此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。④“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓趣妙橫生。第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。第五篇：動(dòng)物游戲之謎教案動(dòng)物游戲之謎教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片：（展示動(dòng)物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)?？紤]到課堂時(shí)間關(guān)系，可以預(yù)習(xí)形式按小組布置任務(wù)，課堂進(jìn)行匯報(bào)環(huán)節(jié)）【明確】（1）、智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。討論、交流、合作、探討等教學(xué)方法的運(yùn)用符合現(xiàn)代教育教學(xué)思想和高中新課程的要求?！耙忾_動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。例如，貓捉老鼠。（教師先進(jìn)行示例分析，然后由學(xué)生體會(huì)、討論，教師點(diǎn)評(píng)、歸納。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”、思考：同學(xué)們各抒己見，每個(gè)人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答。：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具?！?分析提示：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。三、初讀課文整體把握1．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。水還算是干凈東西，有時(shí)犯壞，蹲下身子不知干什么，突然用手把尿?yàn)⑾蛴慰汀５屑?xì)觀察，還是可以看到它們戲耍的場(chǎng)面。春季的動(dòng)物園里，或鄉(xiāng)間看到的羊群、牛群，不時(shí)看到有些小猴子、小山羊追在異性小動(dòng)物后面，趴在背上，腰部拼命向前頂，真像成年動(dòng)物交尾一樣，但是看到它們那種無邪的樣子，知道是在游戲。例外的只是一些幼崽，圍繞在母親身邊戲鬧、玩耍。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考，拓展演練課文按照提出問題分析問題解決問題的思路安排結(jié)構(gòu)，這篇課文到底有沒有結(jié)論，為什么？ 明確：①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠多，各種假說都具有合理性,又有局限性。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的?！钡?0段中的“動(dòng)物為什么要消耗大量能量來進(jìn)行這種沒有明確目的的游戲呢？”結(jié)構(gòu)梳理 明確行文思路（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。同學(xué)們的看法都很寶貴，我們尚無法確定問題的答案。所以動(dòng)物游戲行為的解釋就是“智商發(fā)展說” 生十三：本人的觀點(diǎn)是“各種說”。曾經(jīng)讀過一段課外閱讀：生活在懸崖峭壁上的老鷹，當(dāng)小鷹即將長(zhǎng)大要獨(dú)立飛翔時(shí)，就會(huì)把小鷹翅膀的骨頭折斷，再把它們從高崖上推下去。動(dòng)物為了生存，就必須在速度和能力上超過天敵和獵物。生四：我比較傾向“鍛煉說”。結(jié)論：游戲使動(dòng)物的緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單羅列，而是注意了生物種類和生活區(qū)域的不同——三種動(dòng)物囊括熱帶到寒帶、陸生到水生、走獸到飛禽。多還給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn)。最后，結(jié)束全文，引起讀者的觀賞愿望。b、通過一系列的動(dòng)詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。第四、和課文的題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。師：做過哪些游戲呢？生：捉迷藏、打口袋、跳繩??師：游戲讓我們的童年充滿了快樂。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。從另一個(gè)角度來看，做游戲也是動(dòng)物生活幸福的一種表現(xiàn)。而游戲是學(xué)習(xí)生存技能的最佳途徑。正如一些科學(xué)家所說，游戲行為是動(dòng)物的天性表現(xiàn)，也就是說，動(dòng)物有“自我娛樂”的天性。生十二：動(dòng)物也有智商，只是沒人類那么高罷了。有時(shí)這些探索可能最終沒有結(jié)果，可是這并不能說明一切都沒有意義。例如給“動(dòng)物”下一個(gè)定義——?jiǎng)游锸且杂袡C(jī)物為食料，有神經(jīng)，有感覺，能運(yùn)動(dòng)的生物。3．閱讀方法把握對(duì)象—把握說明對(duì)象的特征和本質(zhì)：①?gòu)恼Z句,語段中找出事物的特征；②從文章中概括,提煉出事物的特征。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力五、拓展視野，探究原因 問題探究一：作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎? 明確：智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。注意下面加科點(diǎn)的詞語，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。大人們回憶起來，恐怕都會(huì)有這種經(jīng)歷，“過家家”，“醫(yī)生瞧病”。小老虎或獅子追著咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小動(dòng)物那樣甩來甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又滾又鬧，不時(shí)躍起，用前肢捕捉。黑猩猩所演出的鬧劇，也許就是這樣發(fā)明出來的：早晨，飼養(yǎng)員送來了食物，還沒等吃完，游客就進(jìn)園了，越聚越多，它們會(huì)突然搖晃起龐大的身軀，像大相撲運(yùn)動(dòng)員那樣直立站起，拍手打胸，在眾人圍觀下也許會(huì)突然將手中拿的食物，如桔子、香蕉等拋了出去，打游客一個(gè)措手不及，引起一片喧嘩一陣騷動(dòng)，哄然大笑會(huì)招引來更多觀眾，將黑猩猩或大猩猩柵欄擠得風(fēng)雨不透。由此想到人問，如何減輕兒童負(fù)擔(dān)，恢復(fù)童年的天真，在游戲、玩耍、娛樂當(dāng)中訓(xùn)練孩子們的才能，培養(yǎng)起有益的興趣；過保護(hù)方式，強(qiáng)迫性灌輸，禁錮式生活，放縱任性等等對(duì)孩子們的身心健康可能不會(huì)有益處。對(duì)孩子本身來說，是幸福還是??在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動(dòng)物世界的孩子們吧，也許會(huì)得到某種啟迪。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論?？破照f明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。（2）體會(huì)語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?！本?、布置作業(yè)（參考）請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處？研讀完這篇課文，談?wù)勀愕母邢?，也可以換位思考，以“動(dòng)物代言人”的身份對(duì)人類說些什么？第四篇：《動(dòng)物游戲之謎》教案《動(dòng)物游戲之謎》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說明文的文體特色。層層深入，是“總——分——總”的形式。（學(xué)生自由發(fā)揮即可。正像文中所講“動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)”，“要解開動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”。文章列舉了各種假說。好的，這就是這篇科普說明文在語言表達(dá)上的獨(dú)到之處，接下來呢，就請(qǐng)你們表達(dá)交流：根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。（4）、狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。永遠(yuǎn)保持對(duì)生命、對(duì)世界的激情。（七）、布置作業(yè)根據(jù)你的觀察或通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充用于說明動(dòng)物游戲種類的事例。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。（學(xué)生自由發(fā)揮即可。明確：a：演習(xí)說根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)b：自?shī)收f根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。（3）科學(xué)探求，實(shí)事求是的精神；更重要的是我們有了一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。信息篩選：通過預(yù)習(xí)，我們知道，本篇中作者給我們提出了這樣一個(gè)問題——?jiǎng)游餅槭裁从螒?。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)掘的人文內(nèi)涵，珍愛動(dòng)物?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。第三小組：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。這也可能是猩猩們一種解悶的方式，借此來打發(fā)自己的余暇。這樣的游戲與長(zhǎng)大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起，利爪如鉤、大口如盆、牙排利刃、尾似鋼鞭，試想在這種兇猛的沖擊下有何種獵物能幸免于難呢？有時(shí)看到有的小老虎在前方潛伏，一只則迎面走來，突然前者跳出，兩只小虎便爭(zhēng)斗起來，煞有介事打得不可開交，過一會(huì)兒可能會(huì)交換一下所扮演的角色，這一只伏臥，另一只走來，一場(chǎng)鬧劇就又開始了?；颊咧胁簧倥?，醫(yī)生則多為男性。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。提問：“親密地廝打”是否矛盾？明確：不矛盾。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等。生：動(dòng)物游戲是動(dòng)物的一種無目的和結(jié)果的即興發(fā)生的沒有固定的模式和規(guī)則的內(nèi)容復(fù)雜多變的行為。?? ??師：同學(xué)們有理有據(jù)，各抒己見，這些發(fā)言本身就是極有意義的探索。你想想，小孩做游戲是為了什么？還不是玩？動(dòng)物游戲的目的當(dāng)然也如此，哪有那么復(fù)雜？用動(dòng)物學(xué)家一百六七十的智商去研究那些原本很簡(jiǎn)單的動(dòng)物的行為，只會(huì)讓簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。這種天性也是動(dòng)物的一種自我保護(hù)的本能，通過游戲，可使動(dòng)物在緊張的競(jìng)爭(zhēng)生活中，得到生理和