【正文】 定學(xué)法指導(dǎo)，以前是備教材，現(xiàn)在是備學(xué)情，備學(xué)法。課改最好的做法是學(xué)生利用“活頁(yè)夾”、“雙色筆”、“糾錯(cuò)本”，把圈出來(lái)的問(wèn)題解決掉，你學(xué)你的，我學(xué)我的，他學(xué)他的，各人忙活自己的事。教師對(duì)學(xué)生一百個(gè)不放心，對(duì)自己所教的內(nèi)容一百個(gè)不放心，不能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。展示是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的延伸與檢測(cè)，目的是通過(guò)全員合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓同學(xué)們得到成功的體驗(yàn)，具有激勵(lì)性。每周開(kāi)反思會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)成果，共同解決教學(xué)中的難題，對(duì)教師給予評(píng)價(jià)。真正理解新課程改革的豐富內(nèi)涵，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。課堂上教師提出的問(wèn)題大部分是教科書上的記憶性問(wèn)題，不足以引起學(xué)生的積極思考，學(xué)生齊聲應(yīng)答，貌似課堂氣氛活躍，但收效甚微；或者過(guò)度依賴以多媒體設(shè)備，形式掩蓋了內(nèi)容，服務(wù)的內(nèi)容不具體，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，課堂上經(jīng)常是五花八門似有亂花迷人的感覺(jué)，學(xué)生的感覺(jué)是兩個(gè)字“好看”，但不知道學(xué)了什么，掌握了什么。同時(shí)通過(guò)專家的引領(lǐng)讓一部分教師頭腦先富起來(lái)，并以此為契機(jī)成立全鎮(zhèn)的名師團(tuán)隊(duì)。原以為一切照搬過(guò)來(lái)就可以了，然而經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的親身體驗(yàn)之后我才發(fā)現(xiàn)我把課改想的太簡(jiǎn)單了。課堂教學(xué)改革是一個(gè)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程，他給我的教育方式方法帶來(lái)了很大的變化，但改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，我會(huì)在不斷的探索過(guò)程中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、及時(shí)反思、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)改革方面貢獻(xiàn)出自己的力量。第五篇：對(duì)自己課堂教學(xué)改革的反思對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中的反思邱村中學(xué)胡陽(yáng)勇記得2011年的3月我非常有幸的走進(jìn)了山東杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，當(dāng)我走進(jìn)他們課堂的時(shí)候，我感到非常的震撼：這還是我們熟悉的數(shù)學(xué)課嗎？沒(méi)有了老師的講解、也沒(méi)有了老師的板書，取而代之的都是學(xué)生自己自學(xué)、展示和評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，中心校實(shí)行課改通氣會(huì)制度，要求各校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每月末書面匯報(bào)課改情況，中心校負(fù)責(zé)人同時(shí)將督導(dǎo)情況書面通報(bào)學(xué)校。部分教師由于對(duì)新課改理念的理解不到位或因?yàn)榻處熑狈Ρ匾慕?jīng)驗(yàn)和能力，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，輕視了知識(shí)、技能作用，學(xué)生不能掌握足夠的牢實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，我們要確實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不能只追求形式上的改變，真正改變自己的角色。教學(xué)過(guò)程側(cè)重于設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，主動(dòng)參與課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)我校生源差，生源少和生源基礎(chǔ)參差不齊的特點(diǎn)，按照合山市市委書記的要求，我建議我校適合采用分層次小班教學(xué)的模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革（以高一學(xué)生為試點(diǎn)）即把學(xué)生按成績(jī)高低分為A、B、C、D四個(gè)層次8個(gè)班！兩個(gè)A班，分別按段考成績(jī)的5和6名抽取A1和A2班，兩個(gè)B班也按A班類似抽取，后面的C和D的4個(gè)班可按學(xué)生成績(jī)每班45人抽取！兩個(gè)A班實(shí)行師生“捆綁”制，即由班主任統(tǒng)籌兼顧，在分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況下，把A1和A2班30名學(xué)生按每科目5名“缺腿”學(xué)生分配給相應(yīng)的科任老師負(fù)責(zé)?。〝?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)這四科尤其重要）如某某某同學(xué)這學(xué)期的英語(yǔ)“缺腿”，就先把他分配給英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)！下學(xué)期這位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)有所提高后，如果他的物理成績(jī)也“缺腿”，那又把他分2配給物理老師負(fù)責(zé)！只有這樣才能讓學(xué)生各科成績(jī)均衡發(fā)展，更大程度地培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才！兩個(gè)A班每個(gè)班只有30人，設(shè)立5個(gè)小組，每個(gè)小組為6人！這樣有利于學(xué)生預(yù)習(xí)交流，分組合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)提升，共同進(jìn)步。堅(jiān)定不移落實(shí)雙基教學(xué)，堅(jiān)定不移推進(jìn)課堂教學(xué)改革是今后我校的重要工作，我們要牢固樹(shù)立以教學(xué)為中心意識(shí)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，努力工作，為實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奮勇努力。靠講，永遠(yuǎn)沒(méi)有希望！要分層教學(xué)，給學(xué)生具體的學(xué)法指導(dǎo)，利用好學(xué)習(xí)小組，互相找出問(wèn)題，老師研究出現(xiàn)的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案是輔助手段，最終的目的是學(xué)生會(huì)學(xué)。一是要建 4立激勵(lì)措施，每一個(gè)班在門的后面要設(shè)評(píng)價(jià)欄，分組、按成員喜好起個(gè)組名，學(xué)生評(píng)價(jià)要及時(shí)，落實(shí)到小組，統(tǒng)計(jì)發(fā)言次數(shù)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，公布表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，優(yōu)秀組員。建議：（一）圍繞課堂教學(xué)改革開(kāi)展富有特色的班級(jí)文化和小組文化建設(shè)，營(yíng)造昂揚(yáng)向上的高效課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生投入課堂的激情。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，學(xué)校各科教師要將這項(xiàng)工作作為課改的重點(diǎn)工作務(wù)必抓緊抓實(shí)。每位教師每 2節(jié)課都要寫出反思，每周寫出不少于500字反思。二是教師駕馭課堂能力差，要么放任，要么仍然控制課堂。第一篇：對(duì)我校課堂教學(xué)改革中問(wèn)題的反思及建議對(duì)我校課堂教學(xué)改革中問(wèn)題的反思及建議白銀市三中 李光成自從我校開(kāi)展課堂教學(xué)改革以來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教師努力，課堂教學(xué)改革順利推進(jìn)，主要表現(xiàn)在：生本教育思想在教師中形成共識(shí)，校本教研活動(dòng)成為推進(jìn)課改的有力保障，教務(wù)處組織開(kāi)展的課改展示課，真正起到了典型課例引路的作用，聽(tīng)評(píng)課制度的實(shí)行，以評(píng)促改，收到了良好的效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙，提升出現(xiàn)困難，產(chǎn)生歧義，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師點(diǎn)撥不到位，錯(cuò)過(guò)拓展升華的時(shí)機(jī)。（五）打造一支骨干教師團(tuán)隊(duì)。（三）加強(qiáng)小組建設(shè)。（二）重視班級(jí)圖書角建設(shè)。二是要建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的范圍要廣，評(píng)價(jià)的尺度要活，評(píng)價(jià)的激勵(lì)要強(qiáng)，真正做好小組捆綁評(píng)價(jià)，評(píng)出日優(yōu)秀、周優(yōu)秀、月優(yōu)秀、學(xué)期優(yōu)秀、年度優(yōu)秀，全校最優(yōu)秀。好的導(dǎo)學(xué)案要做到把知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，問(wèn)題探究化，問(wèn)題情境化。課改就是學(xué)會(huì)不會(huì)的，圍繞問(wèn)題研究問(wèn)題。第二篇：對(duì)我校課堂教學(xué)改革的建議對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革的建議書合山高級(jí)中學(xué) 廖崍利 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：你們好！目前我校創(chuàng)示工作已告一個(gè)段落！我想現(xiàn)在首要的工作應(yīng)該是放在教學(xué)改革上，尤其是課堂教學(xué)的改革。同時(shí)還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最大化地挖掘他們的潛力！自主學(xué)習(xí)的三大模塊：預(yù)習(xí)、集體討論合作學(xué)習(xí)、展示反饋。（3）集體備課。適時(shí)點(diǎn)撥我們提倡探究式學(xué)習(xí)，但不能濫用，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有其存在的空間，不能一味否決，要結(jié)合新的教育理念加以繼承。此外教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不明確，大多以模糊語(yǔ)言表述，不確切不具體。對(duì)于工作不力或者出現(xiàn)教學(xué)責(zé)任事故的單位和個(gè)人視情給予必要的處罰。當(dāng)時(shí)我就在想要是我也能這樣教學(xué)生該多好呀！這個(gè)想法在那一刻一閃而過(guò)，因?yàn)橐换氐綄W(xué)校后我就很快把這種想法拋到腦后了，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)教我的學(xué)生。然而這一切在2013年的10月改變了，因?yàn)槲覀儗W(xué)校要在七年級(jí)推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，而我們新的教學(xué)模式和杜郎口中學(xué)基本差不多，那就是：學(xué)生先根據(jù)教師編寫的導(dǎo)學(xué)案自學(xué)自研一定的時(shí)間，然后組內(nèi)互相交流和討論并制定本組的展示方案，然后由同學(xué)們依次展示和點(diǎn)評(píng)。中心校定期聘請(qǐng)專家講學(xué)，定期到中小學(xué)具體指導(dǎo)教學(xué)工作，讓專家從課改大方面把脈，以更好地順應(yīng)課改的潮流，確保課改朝著生本高效的方