【正文】 乎都是用英語在教學(xué)，口語講得相當(dāng)好，語音親切，抑揚(yáng)頓挫，營(yíng)造出一個(gè)很融洽的英語學(xué)習(xí)氛圍。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。此板塊的教學(xué)目標(biāo)：第一，能聽懂對(duì)話大意。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。避免了有的學(xué)生會(huì)寫單詞不會(huì)說單詞，或者會(huì)說單詞，不知道詞義的現(xiàn)象。以書中46頁的這道解決問題為例，我們可以明顯地看到主題圖下面一共提出了三個(gè)大問題：圖里有什么？怎樣解答？解答正確嗎？這其實(shí)就是解決問題的三大步。增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)（1）這是在第五單元認(rèn)識(shí)數(shù)之后加的“你知道嗎？”在書中60頁，這是關(guān)于算籌方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解到了古代人是怎樣用算籌來表示數(shù)的。新版教材從三年級(jí)開始就增加了let’s spell板塊，使教材更具實(shí)用性，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀能力，教師不必單純地教授字母及字母組合的發(fā)音，而是讓學(xué)生在課堂上多聽多模仿，自然學(xué)會(huì)音標(biāo)。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10176。let’s talk板塊此板塊教學(xué)45個(gè)話輪的情景對(duì)話?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老。在這次培訓(xùn)中，我有幸飽覽了各位老師及專家獨(dú)特的風(fēng)采。在這次培訓(xùn)中，還讓我深刻領(lǐng)悟到我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，學(xué)以致用。聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過專家對(duì)教材的修訂介紹，使我對(duì)教材修訂的主要特點(diǎn)有了清晰地認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。另一方面是為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)積極地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，理論結(jié)合實(shí)踐，把英語課上好，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練