小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得-全文預(yù)覽
【正文】 方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。.作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。第二，學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。聽后：完成說(shuō)、寫的任務(wù)。教學(xué)建議：聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造英語(yǔ)交際的環(huán)境，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大膽嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。有些單詞在新教材的三四五年級(jí)學(xué)過(guò)，可對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻得把單詞當(dāng)新單詞來(lái)教。如吳斌老師，她在教學(xué)Unit 3 Food and Health Part A時(shí)，用“拍手”教重讀音節(jié)，這樣做既能讓學(xué)生感受到重讀的語(yǔ)感，掌握單詞的正確發(fā)音，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！蓖ㄟ^(guò)觀摹學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：幾位老師所上的主題不一樣，但是她們猶如八仙過(guò)?！黠@神通。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得灣內(nèi)小學(xué)教師陳甘華2014/10/2 建寧之旅——小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)，雖談不上滿載而歸，但各位優(yōu)秀老師及專家的精彩演講讓我受益匪淺。以下談?wù)勛约涸诖舜闻嘤?xùn)中的一些感受：“興趣是最好的老師。如郭曉莉老師，她在教學(xué)Unit 3 Food and Health
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