【正文】 育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。一、考核評價目的和原則(一)目 的用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進(jìn)行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行，重點考核工作實績。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行，重點考核工作實績。交流與反思。二、評價內(nèi)容職業(yè)道德。要求評價前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異，設(shè)計相應(yīng)的評議工具，要信任家長，要正確引導(dǎo)家長客觀、動態(tài)地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當(dāng)顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結(jié)果。主要看其是否積極開動腦筋思考問題，是否樂于與人合作交流，是否勤于實踐，勇于創(chuàng)新。家長評價重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)、運用所學(xué)解決實際問題的情況。）教科研工作：30分（1）聽評課：每位教師聽課每周不少于2節(jié)，參加教研組組織評課不少于1節(jié)。必須保證全部學(xué)生都參加考試，發(fā)現(xiàn)有藏匿學(xué)生現(xiàn)象扣該學(xué)科教師20分。近三年內(nèi)獲得過同等稱號的教師和師德考核位于全鎮(zhèn)后三分之一的教師除外。在鎮(zhèn)（不含）以上教育部門組織的競賽或抽考中，單科成績列全縣前六名的分別獎勵50分、45分、40分、35分、30分、25分，單科成績列全縣后三名的分別罰30分、20分、10分。四、績100分每學(xué)期期中、期末兩次檢測，期中各校自行掌握，期末取全鎮(zhèn)各年級各學(xué)科平均分為標(biāo)準(zhǔn)分，語文、數(shù)學(xué)兩科比標(biāo)準(zhǔn)分高一分加3分，反之減3分；其它學(xué)科比標(biāo)準(zhǔn)分高一分加2分，反之減2分。（4）作業(yè)及批改，作業(yè)量適中，學(xué)生書寫規(guī)范、作業(yè)本整潔，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理、有層次，無機械重復(fù)性作業(yè)，批改及時，記錄規(guī)范，合理評定等級，有激勵性語言，每周至少一次作業(yè)講評。鼓勵學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。評價要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中自覺體驗，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握數(shù)學(xué)方法。㈢領(lǐng)導(dǎo)評價（權(quán)重占10%）應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)人關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。交流與反思。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。（二）原 則考核要堅持客觀公正、民主公開、政治思想考核與業(yè)務(wù)考核并重、注重實績的原則。（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。領(lǐng)導(dǎo)評價：應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。交流與反思。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。筆頭小學(xué)學(xué)生評價管理制度新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程的評價作了全面而精要的論述，明確指出：“評價的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要特別重視思維過程的科學(xué)性、條理、廣闊性和創(chuàng)造性。社區(qū)人員的評價，主要是考察學(xué)生在參與社會實踐活動過程中能否自覺地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能、方法來解決遇到的問題。記錄規(guī)范，評價得體，有建設(shè)性意見。所有教師的成績基礎(chǔ)分為每學(xué)期100分。鎮(zhèn)級教師和優(yōu)秀教育工作者評選，按考核成績從高到低選取產(chǎn)生。評審費、參賽費（上級教育主管部門正式通知的活動）由學(xué)校承擔(dān)，個人自愿參加的其它活動費用自理。（教多班的按最高班額記）（2）教師實際周課時數(shù)/全體教師平均周課時數(shù)*20=課時工作量。（20分30%，18分40%，15分30%）。自評要強調(diào)容觀性，實事求是