【正文】 一起隨歌曲節(jié)奏拍手?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。所謂雖然不是自然之花，但也是屬于自然之花生命展現(xiàn)的啟示。寫的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。2．能隨著歌曲唱一唱，認(rèn)識(shí)古箏。學(xué)生能在美好的歌聲中獲得和表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)，并能運(yùn)用多種輪唱的演唱形式演唱歌曲，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。下面請(qǐng)大家欣賞一段匈牙利舞蹈家們的精彩表演。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的時(shí)值。生隨音樂演唱。我引導(dǎo)學(xué)生：“這首歌的情緒是怎么樣的？”學(xué)生有的說(shuō)是抒情的，有的說(shuō)是愉快的，后者還占多數(shù)，這是我沒有預(yù)設(shè)到的。A段的旋律歡快活潑，2/4拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，3/4拍；第三段再現(xiàn)第一段旋律。分角色和演唱形式演唱歌曲。談話導(dǎo)入：，大家知道嗎？你知道有哪些歌頌老師的歌曲？聽聽，唱唱。B、比較樂句：相同歌詞，不同旋律的音準(zhǔn) 5 ︱ 4 4 5︱ 6 5 – 像 我 們 敬 愛的 老 師 ︱ 4 4 3︱ 2 3 2 – – 像 我 們 敬 愛的 老 師要求：從情感上引導(dǎo)學(xué)生唱好樂句，能表現(xiàn)出音樂的層層推進(jìn)，表現(xiàn)學(xué)生和對(duì)老師的愛戴和感激之情。欣賞“山丹丹花開紅艷艷” 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人?！短煊畏宓膾呗啡恕吠ㄟ^(guò)描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神，以及作者對(duì)掃路人的敬佩之情。學(xué)習(xí)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文具體的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。多讓學(xué)生讀，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)文章的特點(diǎn)。五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛，請(qǐng)大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種第三篇：第四單元集體備課第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬(wàn)一雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍(lán)盔 威脅 夢(mèng)幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無(wú)敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來(lái)啦，野獸來(lái)啦”——（一語(yǔ)雙關(guān)，謾罵敵人）（2）小孩有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來(lái)》每一段落小標(biāo)題《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》書信格式第四篇：初中語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)【單元主題解讀】這個(gè)單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問(wèn)題的，學(xué)生可以從中獲得這方面的不少教益。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師曾對(duì)自己的關(guān)愛以及自己對(duì)老師的感情，然后再欣賞范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)，進(jìn)一步去理解表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。重、難點(diǎn)樂句練唱。再通過(guò)欣賞范唱進(jìn)一步感受歌曲，體會(huì)老師像米蘭花那樣默默無(wú)聞，播灑花香，用青春裝點(diǎn)祖國(guó)的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生在自己的演唱中表達(dá)出對(duì)老師的無(wú)限敬愛和衷心的感激之情。再聽歌曲，跟著哼唱，找出歌曲中旋律重復(fù)的樂句，劃一劃。小鳥自由飛來(lái)飛去玩得真開心，可忘記哪個(gè)是它們的家，請(qǐng)大家來(lái)幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來(lái)的同學(xué)上黑板寫上去。我設(shè)計(jì)了四個(gè)維度來(lái)處理歌曲。（一遍）⑶力度的處理a 看到這美麗的夜晚景象，誰(shuí)能不為之激動(dòng)、高興呢？這首歌除了唱好保持音、跳音和非連音外，在歌聲的強(qiáng)弱上還可做怎樣的變化？學(xué)生討論、交流，加上mp、mf、f記號(hào)。⑵找一找，有沒有相同的旋律了？是哪句？（三、四樂句）（在樂譜上畫“～～”）師生直接跟琴接口唱這兩句，并做旋律走向手勢(shì)。匈牙利還有許多著名的風(fēng)景，如美麗的藍(lán)色多瑙河，著名的伊麗莎白大橋橫跨美麗的藍(lán)色多瑙河，在夜色的襯托下顯得格外美麗。有感情地演唱。教學(xué)目的：.演唱歌曲《我愛米蘭》，說(shuō)說(shuō)老師對(duì)自己的關(guān)愛以及自己對(duì)老師的感情，用視唱與聽唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲。二．音樂游戲：師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡做游戲，接下來(lái)，老師就和大家做《音符小鳥找家》的游戲，好嗎？同學(xué)們看黑板，這是一棵音樂樹，是音符小鳥（12356）的家。全曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)。學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。聽辨演奏樂器，說(shuō)出樂器名稱，能隨著三拍子的韻律用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種花朵的形象。學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，富有表情地演唱表現(xiàn)本單元的歌曲。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比較，《花之圓舞曲》要長(zhǎng)得多，樂曲的結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比揭示課題。隨鋼琴輕聲演唱。歌曲以“太陽(yáng)花開在陽(yáng)光下，太陽(yáng)花獻(xiàn)給太陽(yáng)媽媽”為主題，形象地、抒情地、充滿詩(shī)意地刻畫了千萬(wàn)少年兒童生長(zhǎng)在陽(yáng)光下，心向祖國(guó)媽媽的自豪感幸福感。語(yǔ)言生動(dòng)，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的副歌部分節(jié)奏變化較大，學(xué)生要唱準(zhǔn)歌曲中音的時(shí)值。了解匈牙利，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。二、學(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)入看來(lái)匈牙利真是個(gè)美麗的國(guó)家，值得去走一走、瞧一瞧。同學(xué)們聽聽老師這么唱對(duì)不對(duì)？（師故意用頓音唱旋律）不對(duì)在哪？（沒有唱足一拍和兩拍的時(shí)值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感覺）那這樣唱呢？（師示范正確的保持音唱法，學(xué)生比較一下，加了保持音效果更好）師總結(jié)：保持音記號(hào)我們要唱的連貫、飽滿，一起來(lái)把這兩句唱一唱。：用輪唱的形式演唱歌曲⑴我們繼續(xù)來(lái)聽這首歌的范唱你聽出了什么？歌曲第二遍唱時(shí)演唱形式有什么變化？（輪唱）輪唱是如何進(jìn)行的？（如何進(jìn)入？如何結(jié)束？）試著進(jìn)行輪唱。聽了歌曲伴奏音樂以后確實(shí)感覺還蠻熱烈愉快的，這時(shí)就考驗(yàn)教師對(duì)教材的理解以及教學(xué)機(jī)智。了解“花兒”：這是中國(guó)民歌中山歌的一種，流行于甘肅、寧夏和青海一帶。用打擊樂器為歌曲伴奏?！睹慨?dāng)走過(guò)老師的窗前》、《燈》三、新課教學(xué)。歌曲分析，情感處理。發(fā)聲練習(xí)：二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”聽賞全曲，請(qǐng)同學(xué)們跟音樂哼唱。《應(yīng)有格物致知精神》一文，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評(píng)“王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦”?！跺X學(xué)森》記敘了錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)一刻也沒有忘記自己的