【正文】 一起隨歌曲節(jié)奏拍手?！盎ā钡臅r值要唱足。所謂雖然不是自然之花，但也是屬于自然之花生命展現的啟示。寫的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。2．能隨著歌曲唱一唱，認識古箏。學生能在美好的歌聲中獲得和表達豐富的情感體驗，并能運用多種輪唱的演唱形式演唱歌曲，增強音樂的表現力。下面請大家欣賞一段匈牙利舞蹈家們的精彩表演。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的時值。生隨音樂演唱。我引導學生：“這首歌的情緒是怎么樣的？”學生有的說是抒情的，有的說是愉快的，后者還占多數，這是我沒有預設到的。A段的旋律歡快活潑，2/4拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對比，旋律優(yōu)美抒情，3/4拍；第三段再現第一段旋律。分角色和演唱形式演唱歌曲。談話導入：，大家知道嗎？你知道有哪些歌頌老師的歌曲？聽聽，唱唱。B、比較樂句：相同歌詞，不同旋律的音準 5 ︱ 4 4 5︱ 6 5 – 像 我 們 敬 愛的 老 師 ︱ 4 4 3︱ 2 3 2 – – 像 我 們 敬 愛的 老 師要求：從情感上引導學生唱好樂句，能表現出音樂的層層推進，表現學生和對老師的愛戴和感激之情。欣賞“山丹丹花開紅艷艷” 教學過程：一、組織教學：師生問好。最后得出結論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。《天游峰的掃路人》通過描寫作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現了掃路人攀登不止、自強不息的精神，以及作者對掃路人的敬佩之情。學習本單元生字，理解由生字組成的詞語。憑借課文具體的語言文字，理解課文內容。多讓學生讀，通過讀來體會文章的特點。五、小結：今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份禮物時，臉上會出現何種第三篇：第四單元集體備課第四單元復習要點沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬一雜草叢生聚精會神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍盔 威脅 夢幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無敵《夜鶯的歌聲》文中體現小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來啦，野獸來啦”——（一語雙關，謾罵敵人）（2）小孩有時學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來》每一段落小標題《一個中國孩子的呼聲》書信格式第四篇：初中語文第九冊第四單元集體備課教學設計初中語文第九冊第四單元集體備課教學設計【單元主題解讀】這個單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的，學生可以從中獲得這方面的不少教益。教學時我讓學生說說老師曾對自己的關愛以及自己對老師的感情，然后再欣賞范唱，讓學生對歌曲的體會，進一步去理解表現歌曲的內涵。重、難點樂句練唱。再通過欣賞范唱進一步感受歌曲，體會老師像米蘭花那樣默默無聞，播灑花香，用青春裝點祖國的高尚品質，讓學生在自己的演唱中表達出對老師的無限敬愛和衷心的感激之情。再聽歌曲，跟著哼唱，找出歌曲中旋律重復的樂句，劃一劃。小鳥自由飛來飛去玩得真開心，可忘記哪個是它們的家，請大家來幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來的同學上黑板寫上去。我設計了四個維度來處理歌曲。（一遍）⑶力度的處理a 看到這美麗的夜晚景象，誰能不為之激動、高興呢？這首歌除了唱好保持音、跳音和非連音外，在歌聲的強弱上還可做怎樣的變化？學生討論、交流，加上mp、mf、f記號。⑵找一找，有沒有相同的旋律了？是哪句？（三、四樂句）（在樂譜上畫“～～”）師生直接跟琴接口唱這兩句，并做旋律走向手勢。匈牙利還有許多著名的風景，如美麗的藍色多瑙河，著名的伊麗莎白大橋橫跨美麗的藍色多瑙河，在夜色的襯托下顯得格外美麗。有感情地演唱。教學目的：.演唱歌曲《我愛米蘭》，說說老師對自己的關愛以及自己對老師的感情，用視唱與聽唱相結合的方式學唱歌曲。二．音樂游戲：師：老師發(fā)現同學們喜歡做游戲，接下來，老師就和大家做《音符小鳥找家》的游戲，好嗎？同學們看黑板，這是一棵音樂樹，是音符小鳥（12356）的家。全曲為ABA三段式結構。學生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。聽辨演奏樂器，說出樂器名稱，能隨著三拍子的韻律用肢體語言表現各種花朵的形象。學習用優(yōu)美的聲音，富有表情地演唱表現本單元的歌曲。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比較，《花之圓舞曲》要長得多，樂曲的結構為復三部曲式。聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風格上有什么不同？師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比揭示課題。隨鋼琴輕聲演唱。歌曲以“太陽花開在陽光下，太陽花獻給太陽媽媽”為主題，形象地、抒情地、充滿詩意地刻畫了千萬少年兒童生長在陽光下，心向祖國媽媽的自豪感幸福感。語言生動，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。教學難點：歌曲的副歌部分節(jié)奏變化較大，學生要唱準歌曲中音的時值。了解匈牙利，培養(yǎng)學生收集資料的能力。二、學習歌曲導入看來匈牙利真是個美麗的國家，值得去走一走、瞧一瞧。同學們聽聽老師這么唱對不對？（師故意用頓音唱旋律）不對在哪？（沒有唱足一拍和兩拍的時值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感覺）那這樣唱呢？（師示范正確的保持音唱法，學生比較一下，加了保持音效果更好）師總結：保持音記號我們要唱的連貫、飽滿，一起來把這兩句唱一唱。：用輪唱的形式演唱歌曲⑴我們繼續(xù)來聽這首歌的范唱你聽出了什么？歌曲第二遍唱時演唱形式有什么變化？（輪唱）輪唱是如何進行的？（如何進入？如何結束？）試著進行輪唱。聽了歌曲伴奏音樂以后確實感覺還蠻熱烈愉快的，這時就考驗教師對教材的理解以及教學機智。了解“花兒”：這是中國民歌中山歌的一種，流行于甘肅、寧夏和青海一帶。用打擊樂器為歌曲伴奏?！睹慨斪哌^老師的窗前》、《燈》三、新課教學。歌曲分析，情感處理。發(fā)聲練習：二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”聽賞全曲，請同學們跟音樂哼唱?！稇懈裎镏轮瘛芬晃模瑥慕忉尅八臅敝小案裎铩焙汀爸轮钡囊馑既胧?，指出傳統教育的弊病，批評“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”。《錢學森》記敘了錢學森在美國時一刻也沒有忘記自己的