【正文】 家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度？假如地球上沒(méi)有土壤回出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 觀察、交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 建立腐殖質(zhì)的概念。 二、 學(xué)生將土壤和他們帶來(lái)的一些植物裝進(jìn)塑料袋。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤，問(wèn)：你看到了什么？將看到的用圖畫(huà)、文字記錄下來(lái)。 四、匯報(bào)。（板書(shū)： 植物 和我們）你能具體說(shuō)說(shuō)植物對(duì)人類(lèi)有哪些貢獻(xiàn)嗎？ 學(xué)生回答 （二）播放各種植物圖片。 開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂（老師也相應(yīng)提前準(zhǔn)備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物）； 兩天前及課前 20 分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中，以備教學(xué)觀察； 提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許； 有關(guān)變態(tài)根和變 態(tài)莖的實(shí)物。 小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線(xiàn)是什么？ （ 6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。 能夠?qū)χ車(chē)Ｒ?jiàn)物 體進(jìn)行分類(lèi)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 師小結(jié)：固體混合后體 積會(huì)變化。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： 液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。 ⑦ 請(qǐng) 1— 2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。 老師：提問(wèn)哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？ 學(xué)生回答。） 二、提出問(wèn)題，確定研究的問(wèn)題 你們有什么發(fā)現(xiàn)或 有什么問(wèn)題想問(wèn)？ 學(xué)生自主提出研究問(wèn)題。 小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。 本單元涉及到小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： 科學(xué)探究： 。 準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。 設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。 （一 ）、課后作業(yè) 判斷題 百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。 （ 2） 師生小結(jié)。 （ 1） 分小組進(jìn)行觀測(cè)。 三、 教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)引入。 知識(shí)與技能： 知道什么是觀察。 2．觀察眼睛。不要禁止他們發(fā)出歡呼，只需分享他們的喜悅 —— 因?yàn)槲⒂^世界實(shí)在太奇妙了。 課后反思： 你對(duì)本課教案的意見(jiàn)： 測(cè)量 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。 其他建議：證明只憑感官認(rèn)識(shí)物體不夠準(zhǔn)確的事例還有很多，比較經(jīng)典的有感知溫度的實(shí)驗(yàn) —— 先將左右兩手的手指分別浸入冷水和熱水中，再一同浸入同一杯溫水中，兩只手的手指感覺(jué)到的溫水溫度是不相同的。 (1)認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。 (2)測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。注意：一是要把量杯放平；二是讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與液面最低處相平。 (3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒，請(qǐng)學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰(shuí)輕誰(shuí)重 (紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體 )?；顒?dòng)后，要讓孩子們談?wù)勀笞”亲訃L不清味道的現(xiàn)象說(shuō)明了什么，使他們認(rèn)識(shí)到 只有感官協(xié)同工作，才能觀察得全面、準(zhǔn)確。因此，要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的問(wèn)題，還要激勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí)，嘗試去解決這些問(wèn)題、 3．用放大鏡和顯微鏡觀察。這是什么液體呢 ?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿 !學(xué)生們有的嘔，有的怒，這時(shí)，教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛才伸入杯中的是食 39 指，而嘗的卻是中指。 把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。 了解四季的氣候特征。 觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處） C、觀察百葉箱。 大家想一想誰(shuí)最關(guān)心天氣？ 人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報(bào)。 32 今天天氣怎樣 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象符號(hào)。（課堂探究的時(shí)間是有限 的，我們應(yīng)該通過(guò)課堂活動(dòng)中捕捉學(xué)生新的問(wèn)題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué)探究。 ) 那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又開(kāi)始） 小組討論交流，提出自己的設(shè)想。 課時(shí)建議：建議根據(jù)課堂活動(dòng)實(shí)際情況，用 12 教時(shí)完成本活動(dòng)設(shè)計(jì)。 （三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 26 師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。 把水裝塑料袋里，捏一捏。 課后反思 您對(duì)本課的意見(jiàn)： 23 認(rèn)識(shí)液體 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 知道液體的顏色、輕重、黏稠度方面的特點(diǎn)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 水槽、蠟燭、橙子、蘋(píng)果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹(shù)枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。 師小結(jié)：固體混合后重量沒(méi)有變化。 ①往水里加面粉，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。 出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？ 交流討論。思考：這個(gè)現(xiàn)象能 夠說(shuō)明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道） （ 3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開(kāi)，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。 （五）課后作業(yè)： 讓我們?cè)谕寥乐蟹N植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子。 （ 2）對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題教師進(jìn)行分析。 請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱(chēng)。 知道一株完整植物的各部分及其名稱(chēng)。 問(wèn)： 你發(fā)現(xiàn)了什么？和你預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣嗎？ 能試著說(shuō)一說(shuō)通過(guò)發(fā)現(xiàn)你明白了什么？ 一、把土壤放到水里，觀察土壤再水里的變化，土壤分解后靜置觀察并描述看到了什么。 教材分析 研究土壤的一般組成物質(zhì)：沙子、黏土和腐殖質(zhì)之間的比率關(guān)系。 五、討 論：腐爛的動(dòng)植物遺體在土壤里變成了什么？ 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。 制作和觀察肥料袋探究動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土壤的肥力產(chǎn)生什么影響。 匯報(bào)。 用放大鏡觀察土壤樣品，然后兩人合作，一個(gè)人觀察，一個(gè)人記錄。 1 教 師 學(xué) 生 教學(xué)意圖 課題 我們周?chē)耐寥? 重難點(diǎn) 1．能夠運(yùn)用多種方法多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤 2．能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念 教材分析 本課學(xué)生需要了解土壤是各種物體的混合物，土壤中既有沙石土，也有動(dòng)植物殘?bào)w。 2 實(shí) 驗(yàn) 操 作 延 伸 與 拓 展 提問(wèn)：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過(guò)土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么新問(wèn)題？ 學(xué)生提問(wèn)題。 讓 學(xué) 生 了解 土 壤 對(duì)我 們 人 類(lèi)的重要性，讓 學(xué) 生 結(jié)合 自 己 的體 驗(yàn) 來(lái) 充分交流。 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 實(shí) 驗(yàn) 操 作 指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋，講解具體的步驟，給學(xué)生發(fā)塑料袋 。用沉淀法分離土壤中的三種成分，比較三種土壤的滲水性。分析沉淀物的成分。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 （五）教師小結(jié)。 說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣進(jìn)行旅行的？ （ 1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤(pán)）等）。演示講解莖的橫切和縱切的方法。 教師演示解剖花 學(xué)生活動(dòng)：解剖花 觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 10 它有什么用途？他怎樣傳播？ 1學(xué)生匯報(bào) 1閱讀小資料 1小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物 的繁殖器官。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。 師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。 三、教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答） 今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。 過(guò)程與方法 會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。 倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 器材準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水 槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。 介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片，如 果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè) 29 計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用。） 附 [板書(shū)設(shè)計(jì) ]： 使沉在水中的物體浮起來(lái) 沉在水中的物體 使它們浮起來(lái)的方法 為什么 橡皮泥 捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上??（圖） 空間變大、增加浮力 土豆 挖成空心、加鹽??（圖） 空間大、重量變輕、浮力變大 生雞蛋 在水中加（足夠的）鹽??（圖） 浮力大變大 小藥瓶 把水倒掉（圖）?? 重量變輕 課后（自由研究）?? ?? ?? 30 課后反 思 您對(duì)本課的意見(jiàn)： 單元小結(jié)： 31 第四單元 關(guān)心天氣 本單元是關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容。 知道 150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。 師生小結(jié)。 （ 2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。 做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。 三、 教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。 知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。 課后反思： 您對(duì)本課教案的意見(jiàn)： 37 單元小結(jié) 38 第五單元：觀察與測(cè)量 觀察 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò) 程與方法： 觀察、描述并畫(huà)下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問(wèn)題?！? 大笑過(guò)后，孩子們一定會(huì)對(duì)“觀察要細(xì)致”留下深刻印象。 這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng)。 6．猜猜它們是什么 ? 猜過(guò)之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí)，要引導(dǎo)他們認(rèn) 識(shí)到只憑感官無(wú)法覺(jué)察微小差異。 (3)測(cè)量自己的杯子能裝多少水，也可測(cè)一測(cè)常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。 測(cè)水溫與測(cè)氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將 課后反思： 你對(duì)本課教案的意見(jiàn)： 。 4．測(cè)量質(zhì)量。在學(xué)習(xí)測(cè)量質(zhì)量時(shí)，教師最好用托盤(pán)天平演示或請(qǐng)學(xué)生共同稱(chēng)量出每個(gè)紙盒的質(zhì)量精確值。 其他建議：教學(xué)