【正文】 18 單元小結(jié) 請(qǐng)選擇一個(gè)教學(xué)片段寫出教學(xué)分析和反思 19 第三單元 固體和液體 認(rèn)識(shí)固體 一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。 體驗(yàn)工具比感官更有效。） （二）學(xué)習(xí)新課 （ 1）用多種方法研究固體的性質(zhì) 師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過(guò)水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來(lái)認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸） 師：下面我們就用以前學(xué)過(guò)的 方法來(lái)研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。 （ 3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？ 師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。 師演示實(shí)驗(yàn)。 能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享 的快樂(lè)。 說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？ 研究液體的其他性 質(zhì) ① 板書學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。 ⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生在探究的過(guò)程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？ 學(xué)生活動(dòng)。 （五）布置作業(yè) 今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來(lái)涮碗，同時(shí)做一個(gè)小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省水的。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入 同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì) 想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來(lái)嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。） 讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)系天氣和接受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣，了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)和行為，所以，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)生從被 動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。 的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。 （ 1） 學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。 收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。 （二）自主學(xué)習(xí) 介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 教師小結(jié)。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸 、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。 （ 1） 小組展示各自的成果。 （三） 課后作業(yè) 寫幾個(gè)描寫雨的成語(yǔ)。 （二） 自主學(xué)習(xí) 組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。 （ 2） 做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。 （ 4） 師生小結(jié)。 聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。效果會(huì)更有戲劇性。 (4)畫眼睛 教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表?yè)P(yáng)，對(duì)畫畫基礎(chǔ)較差，覺得無(wú)從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各部分名稱，也不必細(xì)講使用方法，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會(huì)無(wú)師自通地觀察個(gè) 沒完沒了。 5．用其他感官去觀察。 其他建議：教學(xué)中，教師不必局限于教材安排的活動(dòng)，可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)觀察項(xiàng)目。只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講清測(cè)量方法并進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，便可完成教學(xué) 任務(wù)。在學(xué)習(xí)測(cè)量質(zhì)量時(shí)，教師最好用托盤天平演示或請(qǐng)學(xué)生共同稱量出每個(gè)紙盒的質(zhì)量精確值。 42 其他建議：教學(xué)時(shí)，如用復(fù)合投影片講解估算方法，將會(huì)非常直觀。 4．測(cè)量質(zhì)量。那么，該怎么測(cè)量呢 ?這可有點(diǎn)挑戰(zhàn)性。 測(cè)水溫與測(cè)氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將 課后反思： 你對(duì)本課教案的意見： 。 (3)測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。 (3)測(cè)量自己的杯子能裝多少水，也可測(cè)一測(cè)常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。 (3)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積 估算葉子的方法是孩子們第一次接觸，教師要詳細(xì)講清方法。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí)，要引導(dǎo)他們認(rèn) 識(shí)到只憑感官無(wú)法覺察微小差異。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。 6．猜猜它們是什么 ? 猜過(guò)之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。 (3)再用工具來(lái)聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。 這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng)。 (2)再仔細(xì)看看 ， 還能發(fā)現(xiàn)什么。” 大笑過(guò)后，孩子們一定會(huì)對(duì)“觀察要細(xì)致”留下深刻印象。 意識(shí)到所有感官一起工作，我們的觀察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。 課后反思： 您對(duì)本課教案的意見： 37 單元小結(jié) 38 第五單元：觀察與測(cè)量 觀察 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò) 程與方法： 觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問(wèn)題。 （ 2） 其他季節(jié)的氣候特征。 知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。 動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力 計(jì)。 三、 教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。 （ 3） 小組匯報(bào)。 做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。 知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 （ 2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。 百葉箱。 師生小結(jié)。 （ 3） 師生小結(jié)。 知道 150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。 。） 附 [板書設(shè)計(jì) ]： 使沉在水中的物體浮起來(lái) 沉在水中的物體 使它們浮起來(lái)的方法 為什么 橡皮泥 捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上??（圖） 空間變大、增加浮力 土豆 挖成空心、加鹽??（圖） 空間大、重量變輕、浮力變大 生雞蛋 在水中加（足夠的）鹽??（圖） 浮力大變大 小藥瓶 把水倒掉（圖）?? 重量變輕 課后（自由研究）?? ?? ?? 30 課后反 思 您對(duì)本課的意見： 單元小結(jié)： 31 第四單元 關(guān)心天氣 本單元是關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容。） 你的藥瓶浮起來(lái)了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說(shuō)明，由于小瓶的重量改變不同，所以沉浮現(xiàn)象也不同。 介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片，如 果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè) 29 計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰(shuí)放的回形針最多？ (此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué) 生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)浮力大小與增大的空間大小的關(guān)系，空間大 受到浮力大，反之受到的浮力小。 器材準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水 槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。 1學(xué)生回答。 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 能用文字、圖畫、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。 倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。 （講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水） （根據(jù)回答板書：“顏色”） ②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)辯認(rèn)它是什么液體。 過(guò)程與方法 會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。 （ 3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用 22 師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。 三、教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答） 今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。 課后反思 您對(duì)本課的意見： 21 把固體放到水里 一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。 師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。 知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。 教師演示解剖花 學(xué)生活動(dòng)：解剖花 觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 10 它有什么用途？他怎樣傳播？ 1學(xué)生匯報(bào) 1閱讀小資料 1小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物 的繁殖器官。 五、課后作業(yè) 回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識(shí)。演示講解莖的橫切和縱切的方法。 （ 3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。 小組活動(dòng)：植物分類 —— 把帶來(lái)的植物按照根的類型不同分一分，說(shuō)說(shuō)哪些植物是直根，哪些植物是須根。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。將 1號(hào)瓶瓶蓋擰緊。 說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣進(jìn)行旅行的？ （ 1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 （五）教師小結(jié)。 今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？ （ 2）師生交流。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 二、 二、鼓勵(lì)學(xué)生從第一課的學(xué)習(xí)開始，搜集自己開展土壤研究的活動(dòng)記錄，在單元結(jié)束的時(shí)候，裝訂成冊(cè) ———— 《我的土壤》。分析沉淀物的成分。 二、 研究土壤的種類， 引導(dǎo)學(xué)生用多種感官檢測(cè)干燥的沙、黏土和腐殖土的土樣，問(wèn)：你認(rèn)為沙子和黏土來(lái)自哪里，你為什么這樣認(rèn)為 / 三、 比較不同土壤的滲水性 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)先討論實(shí)驗(yàn)的條件，確定條件后，對(duì)實(shí)驗(yàn)作出預(yù)測(cè) 一、觀察土壤，用圖畫或文字記錄 。用沉淀法分離土壤中的三種成分，比較三種土壤的滲水性。 七、 將肥料袋放在陰暗的地方。 實(shí) 驗(yàn) 操 作 指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋，講解具體的步驟，給學(xué)生發(fā)塑料袋 。 講 授 新 課 一、 教師舉例講述： 不同地方的土壤有時(shí)么不同。 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 4 延 伸 與 拓 展 一、提問(wèn)：我們能為土壤作什么？ 二、作業(yè)布置： 辦一份宣傳小報(bào)。 讓 學(xué) 生 了解 土 壤 對(duì)我 們 人 類的重要性，讓 學(xué) 生 結(jié)合 自 己 的體 驗(yàn) 來(lái) 充分交流。、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。 2 實(shí)