【正文】 到影響當事人或者其他人的身心安全時，咨詢師可以不遵守保密原則?！蔽覀兛梢酝茢郈可能患有強迫癥。（對）90、長期的高焦慮會引起高血壓，胃潰瘍（對）9常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴格界限（對）9精神分析大師費洛伊德在其人格結構理論中深入探討了自我，自我由本和超我組成（錯）9心理咨詢在任何情況下，對來訪者的個人資料都一定要保密（錯）9心理治療一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微（錯）9大學生心理健康教育應該以預防為主（對）9心理咨詢的一個重要原則是堅持“助人自助”（對）9聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情（對）9我國對心理咨詢的重視是從80年代開始的（對）9有心理問題的人的思維保持著嚴密的邏輯性（對）100、培養(yǎng)朋輩心理咨詢員是大學心理咨詢的常見模式（對）第三篇：2014中小學教師心理健康知識判斷題(全)班級活動就是學科教學能起到替代班級活動的作用錯誤嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。錯誤習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。錯誤心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確1教師要學會調(diào)整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。答案正確1師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。答案錯誤如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓。答案錯誤“心理督導”是指學習者在有經(jīng)驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。錯誤 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。（√）咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。正確 挫折只會對人造成消極方面的影響。正確當我們感到有壓力或緊張時，我們就不太可能以健康的行為行事。錯誤溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學科分數(shù)而忽視一個真實學生的多種成長需求。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。錯誤1心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別人需要的幫助。答案正確題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤錯誤正確錯誤錯誤正確錯誤正錯誤正確心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確1心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題。正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。錯誤1處于青春期的學生，不會產(chǎn)生向往性愛、追求事業(yè)等之類的成人需求等。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。正確答案正確題型：判斷題 分值：2職業(yè)倦怠是個發(fā)展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。正確答案正確題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等?！闭_錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2班級活動就是學科教學能起到替代班級活動的作用錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2從德育和心理健康的目標、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。錯誤對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確1題型：判斷題 分值：2班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 正確1題型：判斷題 分值：2團體治療和團體輔導一樣，都是以正常人為對象。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯誤1情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。1題型：判斷題 分值：2 學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。正確題型：判斷題 分值：2 教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨特之處。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。正確小學心理健康教育課的操作要領不關注小組生態(tài)，只引領學生實踐錯誤在心理健康教育中我們應當持有整體健康觀，也就是關注個體從出生到衰老全程的健康發(fā)展。正確放松訓練是一種應對壓力、訓練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術。錯誤 心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。錯誤團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。錯誤心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。答案錯誤凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。答案正確1只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。答案正確1如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。錯誤焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確1一般來說，青少年的團體輔導時間設置為每次兩個小時較為適宜。錯誤1當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。（對）7對學生進行心理咨詢，要出自真誠的關懷，體現(xiàn)教師對學生的關心與愛護，體現(xiàn)真正的人道主義精神，這是心理咨詢?nèi)〉梅e極效果的根本出發(fā)點。（錯）5大學生心理健康日是每年的5月25日，含義是“我愛我”。還他會教我怎么做。（對）3憤怒是一種常見的消極情緒，當人對現(xiàn)實中的某些方面不滿，或者個人的意愿一再受到阻礙時所產(chǎn)生的一種身心緊張狀態(tài)。（對）2每個人晚上都會做夢，夢是一個人正常的心理現(xiàn)象。（錯）1中國有句古話“有志者，事竟成”，所以學習動機越強越好。Ｘ第二篇：心理健康知識大賽判斷題判 斷 題－25歲之間到達頂峰，之后就會慢慢下降。Ｘ28．限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。Ｖ18．教師要承擔多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導致心理問題的出現(xiàn)。V32． 內(nèi)容反應與情感反應是相同的技術，只是名稱不同而已。X30．心理咨詢的自愿性原則也被稱為“來者不拒，去者不追”原則。X19．過分概述化是一種認為某一事情發(fā)生就會非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，帶有災難性的想法。X20．啞劇表演主要適用于小學各年級學生。Ｖ21．家長的文化程度對孩子心理健康存在影響。Ｘ23．遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學過程。Ｖ33．人際關系問題更適合使用個體心理咨詢的方式進行咨詢。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。這屬于戀愛中的自主性而不是沖動性。3自殺的人只是一時想不開，認為已經(jīng)沒有可行的辦法應對自己遇到的問題，于是沖動地想用自殺來一了百了，所以一個自殺被救了的人一般不會再想去自殺。（對）3自卑心理來源于對自己不正確認識和評價，過分輕視自己，認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情緒體驗。（對）50、小明特別恐懼狗，每當看到狗或聽到狗叫時就會做出回避性動作。（對）6一個人自信心過強，則有可能變得自驕自滿、狂妄自大或從事力不能及的工作，從而影響自身發(fā)展。錯誤班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。錯誤 陶勑恒教授認為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。正確將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。答案正確1大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。答案正確1心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確1挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。錯誤俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。錯誤師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。正確個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。正確在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。正確1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結果有密切關系。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。題型：判斷題 分值：2 大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。就是找方法讓學生接受教育的問題。正確1題型：判斷題 分值：2 每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。錯誤1班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。⊙正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。⊙正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2溝通是社會性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應的過程，最早的來源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連 正確答案正確1題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者正確答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 蔡志忠說自己是個相當放縱的人，他的觀點是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。錯誤1題型：判斷題 分值：2教師在調(diào)控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。錯誤1心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。對于叛逆期的中小學生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。正確錯誤 答案正確題型