【正文】 象為中學(xué)生，新生班更合適。正確 錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2班級(jí)文化建設(shè)有一個(gè)啟動(dòng)、發(fā)展和成熟的過(guò)程，具有短期性。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開(kāi)課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2在處理學(xué)生上課注意力不集中的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生不能回答的問(wèn)題來(lái)提高其注意力。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過(guò)程。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。正確在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制等。正確1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。錯(cuò)誤1如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確題型：判斷題分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 當(dāng)你覺(jué)得面對(duì)工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 心理輔導(dǎo)中傾聽(tīng)技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來(lái)訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來(lái)。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 班級(jí)屬于學(xué)生和老師。題型：判斷題 分值：2 大腦并不是對(duì)事物進(jìn)行被動(dòng)地記錄，它積極地儲(chǔ)存和喚起記憶。錯(cuò)誤錯(cuò)誤錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤 錯(cuò)誤正確1題型：判斷題 分值：2 從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個(gè)階段。1題型：判斷題 分值：2 團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會(huì)形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。1題型：判斷題 分值：2 師生心靈溝通的智慧只能通過(guò)實(shí)踐、反思與研討才能完善起來(lái)。正確在處理學(xué)生上課注意力不集中的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生不能回答的問(wèn)題來(lái)提高其注意力。錯(cuò)誤教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯(cuò)誤學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。錯(cuò)誤1行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。錯(cuò)誤1兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語(yǔ)層面，而非身體層面。就是找方法讓學(xué)生接受教育的問(wèn)題。正確題型：判斷題 分值：2 單向的談話也是一種溝通。正確題型：判斷題 分值：2班級(jí)活動(dòng)就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級(jí)活動(dòng)的作用 正確題型：判斷題 分值：2人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。正確1題型：判斷題 分值：2 每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來(lái)支持。錯(cuò)誤輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問(wèn)技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。正確在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過(guò)分自我控制等。正確在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。錯(cuò)誤1班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級(jí)按階段。正確1在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說(shuō)德育和心理健康教育可以互相取代。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 因?yàn)楹⒆油嬗螒驎?huì)成癮，所以要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間，無(wú)論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2語(yǔ)言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。正確答案正確題型：判斷題 分值：2 心理健康活動(dòng)課是一門(mén)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程?！颜_ 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺(jué)，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)?！颜_ 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 經(jīng)考試焦慮量表測(cè)量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 教師要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長(zhǎng)期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒?！颜_ 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問(wèn)技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。正。正確 錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2“早戀”是一個(gè)科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過(guò)提供信息，來(lái)批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問(wèn)題的目的?！颜_ 錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語(yǔ)攻擊。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠?！颜_ 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。⊙正確 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2溝通是社會(huì)性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應(yīng)的過(guò)程，最早的來(lái)源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連 正確答案正確1題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者正確答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。正確答案正確1題型：判斷題 分值：2教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括生命探索、角色探索、提升自己這三個(gè)方面。正確答案正確題型：判斷題 分值：2定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來(lái)評(píng)價(jià)和判斷他。正確答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 蔡志忠說(shuō)自己是個(gè)相當(dāng)放縱的人，他的觀點(diǎn)是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺(jué)，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過(guò)提供信息，來(lái)批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問(wèn)題的目的。錯(cuò)誤1發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。錯(cuò)誤1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。正確沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2心理宣泄是有計(jì)劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動(dòng)等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2教師要做好教書(shū)育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過(guò)激的體罰行為。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過(guò)程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。正確1心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。錯(cuò)誤1心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。正確心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性正確學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。題型：判斷題 分值：2 咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過(guò)程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。對(duì)于叛逆期的中小學(xué)生，一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。1題型：判斷題 分值：2 將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽(tīng)話。正確題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠是個(gè)發(fā)展的過(guò)程，包括以下五個(gè)階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺(jué)。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 溝通的基本態(tài)度是教育正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。正確 錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 教師的語(yǔ)言暴力，是說(shuō)在教育中特別是對(duì)“后進(jìn)生”的批評(píng)中，用挖苦、諷刺的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的不正確的教育方式。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生不能回答的問(wèn)題來(lái)提高其注意力。錯(cuò)誤1語(yǔ)言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。錯(cuò)誤1當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。錯(cuò)誤1根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。正確在溝通當(dāng)中，通常非語(yǔ)言溝通所占的成分更大。正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺(jué)。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必然傷自尊。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題