【正文】 自我中心傾向較強?！蔽覀兛梢酝茢郈可能患有強迫癥。（錯）5大學生心理健康日是每年的5月25日，含義是“我愛我”。因此，挫折總是打擊人們信心，阻礙前進，它對人們是不利的。（對）5抑郁癥是一種常見的心理疾病，主要表現為情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動性，自責自罪，飲食、睡眠差，感到全身多處不適，嚴重者可出現自殺念頭和行為，它是每個人都可能得的心理疾病。（對）4保密原則是心理咨詢中最重要的原則，在沒有特殊情況下咨詢師都會遵守保密原則，但是在涉及到影響當事人或者其他人的身心安全時，咨詢師可以不遵守保密原則。還他會教我怎么做。因此求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果。（對）4有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指人的心理活動的周期節(jié)律性4小明有段時間總是失眠，他看到書上抑郁癥表現之一就是經常性失眠，所以他斷定自己得了抑郁癥。所以要想身心得到更好的發(fā)展最好是有節(jié)律的生活。（對）3憤怒是一種常見的消極情緒，當人對現實中的某些方面不滿，或者個人的意愿一再受到阻礙時所產生的一種身心緊張狀態(tài)。而不能正確處理與周圍現實環(huán)境的關系是導致心理障礙的重要原因。清醒的意識狀態(tài)是判斷一個人心理是否健康的重要依據，一個人神志不清可能是有病，就好的辦法是立即送醫(yī)就診。每個人都可能會患上抑郁癥，重要的是自我調節(jié)和及時就診。（對）2每個人晚上都會做夢，夢是一個人正常的心理現象。屬于自卑心理。（對）2出現錯覺說明此人存在精神疾病。（對）1大學生戀愛在選擇對方時對自己的感情缺乏審慎的思考，一有好感就采取行動。（錯）1中國有句古話“有志者，事竟成”，所以學習動機越強越好。（對）1心理健康的大學生樂于與人交往，對人態(tài)度積極；能理解和接受別人的思想、感情，也善于表達自己的思想、感情；高興地接納他人和自己；既有廣泛的朋友，也有少數幾位知交。（對）“助人自助”，也就是咨詢師對受導學生的自我探索與決策起決定作用，而不起輔導作用（錯）理想期待與現實狀況的差距越大，個體的失落感也就越大。（對），不能簡單的根據一時一事下結論。Ｘ第二篇：心理健康知識大賽判斷題判 斷 題－25歲之間到達頂峰，之后就會慢慢下降。Ｖ42．過分概述化是一種認為某一事情發(fā)生就會非?？膳?、非常糟糕，帶有災難性的想法。Ｘ36．心理輔導主要面對的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，Ｖ37．個體受挫折后的消極反應常會成為引發(fā)青少年學生問題行為的直接原因。Ｘ32．中國傳統文化與現代心理健康教育之間有著深厚的思想淵源。Ｘ28．限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。Ｖ31．使用榜樣引導法時，所選擇的榜樣最好與學習者有較大的相似性。Ｘ26．教師的心理健康主要會影響教師自身的發(fā)展，對學生的成長影響不大。Ｖ22．平時所說的“兩難心理”屬于趨避式沖突。Ｖ18．教師要承擔多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導致心理問題的出現。Ｖ30．顏色對人類的心理情緒和健康有著微妙的影響。Ｘ24．弗洛伊德是泛性論者，他所指的性即是同生殖器官有關的內容。Ｘ20．人的心理健康與氣溫有明顯的關系。V32． 內容反應與情感反應是相同的技術，只是名稱不同而已。V27．在目前的實際教學中，美育基本上以音樂教學和美術教學為主。V23．使用榜樣引導法時，所選擇的榜樣最好與學習者有較大的相似性。V19．過分概述化是一種認為某一事情發(fā)生就會非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，帶有災難性的想法。X30．心理咨詢的自愿性原則也被稱為“來者不拒，去者不追”原則。V26．以人為中心的治療的基本目標可以說是“去真存?zhèn)巍?。X22．教師的工作主要就是上課，所以任務比較輕松。X18．限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。X19．過分概述化是一種認為某一事情發(fā)生就會非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，帶有災難性的想法。X23．第23題內容反應與情感反應是相同的技術，只是名稱不同而已。X27．教師的心理健康主要會影響教師自身的發(fā)展，對學生的成長影響不大。V31．遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學過程。X20．啞劇表演主要適用于小學各年級學生。V24．心理學研究證明，早期家庭環(huán)境的影響，對人一生的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。V28．對心理健康教育課的評價更宜采用終結性評價的方式 X29．負強化簡單來說其實就是懲罰。X17．人際關系問題更適合使用個體心理咨詢的方式進行咨詢。Ｖ21．家長的文化程度對孩子心理健康存在影響。Ｘ25．心理輔導主要面對的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，Ｖ26．矯治性目標是針對少數已產生心理疾病的學生而提出的心理健康教育目標。Ｖ31．平時所說的“兩難心理”屬于趨避式沖突。Ｖ19．職業(yè)輔導就是職業(yè)生涯規(guī)劃。Ｘ23．遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學過程。Ｘ27．人的心理健康與氣溫有明顯的關系。Ｖ32．一個人的人格特征會影響一個人得病的概率、患病的種類、病程的長短、愈后效果等等。Ｘ29．教師要承擔多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導致心理問題的出現。Ｖ33．人際關系問題更適合使用個體心理咨詢的方式進行咨詢。Ｖ38．家長的文化程度對孩子心理健康存在影響。Ｘ43．啞劇表演主要適用于小學各年級學生。（錯）：“我害怕見到的東西必定是危險的；當我害怕的東西出現時，我多半得嚇垮了；我無法擺脫對某種事物的恐懼感。一個人偶爾出現的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。應對是個體在經受壓力過程中幫助個體維持心理平衡的重要因素，是個體為減少憂郁或壓力的認知或行為反應。（對）1戀愛失敗了，而用功學習，用好成績來補償失戀的痛苦，可謂“失之東隅，收之桑榆”這是一種積極的心理防御。（錯）1如果你對以前一個同學對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現在。這屬于戀愛中的自主性而不是沖動性。（錯）2F這段時間情緒變化異常，總是控制不住自己的情緒，他想去心理咨詢中心去咨詢，但F的朋友說：“你根本就沒有心理問題，心理咨詢是針對心理有問題的人”F的朋友說的是正確的。（對）2A疑心病較重，乃至形成慣性思維，只要有點不對勁就懷疑自己患了某種病，但他的生活卻能照常進行，因此A沒有心理問題。（對）2一般來說，男性的數學與空間知覺能力優(yōu)于女性。3自殺的人只是一時想不開，認為已經沒有可行的辦法應對自己遇到的問題，于是沖動地想用自殺來一了百了，所以一個自殺被救了的人一般不會再想去自殺。（對）3死亡意味著所有的一切都結束了，而它又是人類無法回避的自然規(guī)律，所以大家一般都回避類似的話題，而某人談論自殺表明他敢于面對死亡，并不能說明他會自殺。（對）3精神疾病和身體疾病一樣，可以經過藥物治療，例如，抗抑郁藥物就可以治愈抑郁癥（錯）。因此，大學生應該學會控制自己的憤怒情緒。（對）3自卑心理來源于對自己不正確認識和評價，過分輕視自己，認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情緒體驗。（錯）4對某個人有好感后，就會很難感覺到他的缺點存在，就像有一種光環(huán)在圍繞著他，這種心理就是光環(huán)效應。（錯）4解決心理問題往往要有一段轉變過程，那種希望“一點通”、“仙人指路”的走捷徑的想法是不現實的。（錯）4如果一個人的行為舉止不能和同齡人相符，就說明他心理發(fā)展可能出現了問題。（對）50、小明特別恐懼狗，每當看到狗或聽到狗叫時就會做出回避性動作。（對）5高度煩躁不安的人不適宜完成智力性工作，因為他們處于低自我評價中。（錯）5挫折普遍存在于人生的各個領域，它具有鍛煉和考驗作用，對個人的心理健康和人生發(fā)展有著積極意義。（對）60、C總是這樣認為：“我必須永遠誠實，有良心；我必須萬事留心；我不能容忍臟、亂、差、無秩序和不講衛(wèi)生。（對）6一個人自信心過強，則有可能變得自驕自滿、狂妄自大或從事力不能及的工作，從而影響自身發(fā)展。（對）6上網成癮全稱是“互聯網成癮綜合癥”，是一種心理障礙（對）6對學習漠然置之，聽課昏昏欲睡，對成績好壞滿不在乎，對集體漠不關心，對同學冷漠無情，對環(huán)境無動于衷，這是一種超然的狀態(tài)，不是存在心理問題。這此是自戀型人格的表現。（對）7人本主義方法是一種指示性的心理療法（錯）7健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)（錯）7心理咨詢師應該根據來訪者的具體情況任意延長或縮短咨詢時間（錯）7當天實記的外語材料，最好在24小時內進行第一次復習，保持效果較好。錯誤班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。正確在設計與組織心理健康活動課時，應當注意活動內容中許多問題的答案是唯一的，要引導學生掌握真理。正確1教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學生的不正確的教育方式。錯誤1有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。錯誤 陶勑恒教授認為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。正確懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。錯誤1班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。錯誤1在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業(yè)詞匯，以表現咨詢師的專業(yè)性。正確將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯誤1教師的個人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個方面。正確1班級文化建設有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。答案正確1大多數兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。答案正確心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。答案錯誤大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。答案正確1教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態(tài)，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。答案正確1心理學家發(fā)現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。答案正確班級屬于學生和老師。答案錯誤1心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。錯 一般來說，青少年的團體輔導時間設置為每次兩個小時較為適宜。答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。答案正確教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確1學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。答案正確尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個體適應壓力源的策略之一。答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確1教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確1教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 正確1我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正確團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確1挫折只會對人造成消極方面的影響。正確1班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌正確焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。錯誤內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。錯誤 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。錯誤只要學生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。正確在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。（√）青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。（√）心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。（√）輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確來自社會期望的壓力也是教師產生職業(yè)倦怠的主要原因。錯誤師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。正確 心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯誤 傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確 對于壓力情境，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。正確個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。正確人感到幸福的兩大因素是充實與閑適。正確 心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題。錯誤沖動是指受到突然的刺激，自然產生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業(yè)詞匯，以表現咨詢師的專業(yè)性。錯誤情緒喚醒水平的調節(jié)主要是調節(jié)過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2通常因負性事件的發(fā)生而責備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風格屬于樂觀型。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，團體輔導對