【正文】 的老師，就是學生提問得最多的。三、建立良好的師生關系如何正真了解學生的內(nèi)心，與學生拉近距離也同樣需要各種技巧：同感（要有所感，要用語言讓學生明白，引發(fā)學生對其感受進一步思考）真誠技術（自我表露技術，言行溝通協(xié)調(diào)技術）語言的聲調(diào)效果十分明顯，教師應該巧妙的運用自己的聲調(diào)，真誠地公正地對待每一個孩子。愛與歸屬同樣是一個人的基本需要，孩子只有感受到被愛以及在一個班級中有了一定的歸屬感即他能夠感到在這個班級中有自己的位子并對班級有所貢獻，那么他才真正有了歸屬感。同時當我們聽到一些與我們道德觀念或者常規(guī)相背離的一些觀點的時候，我們應該屏棄自己的觀念，站在當事人一邊進行換位思考，及要學會換位思考，不要急于將自己的主觀臆斷強加給學生。心理健康課并不是針對有心理問題的學生而開設的，這門課程的開設可以更有效的幫助學生樹立正確的學習態(tài)度與人生觀。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創(chuàng)造力。作為一名老師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的?！?開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。師生真誠相對，理解鑄就成長。心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。在活動場內(nèi)，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。第一篇：心理健康教育C證培訓心得2心理健康教育C證培訓心得20XX年XX月XX日至XX日，我有幸參加了XXX組織的心理健康教育Ｃ證培訓，時間雖然只有短短兩天，但是這兩天聽了幾位專家精彩紛呈的課，受益頗多，特作總結如下：老師不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)？教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。隨著社會的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。放下架子，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。因為這些學生常常由于這樣或那樣的 2 原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱?？傊?，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也證明了，當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。心理健康教育目標：幫助學生認識自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。這樣我們所給的并不是學生想要，學生原本想敞開的心扉又給關上了。我們要努力做到“班集體就是他的家”。更加讓我印象深刻的是心理輔導課的設計。青少年的話都是真話并不是一定都是真實的話。青少年學生沒有早戀只有初戀。老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但是只要我們作為老師，面對學生，所有的喜怒哀懼都要為了我們所要面對的學生。感受一：認識心理健康重要，促發(fā)展。教師的言行對學生有很大影響。感受二：提高自身素質(zhì)，助成長。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。以下我就這次培訓活動談談自己的一些感想與體會。于是緊張、焦慮、抑郁，甚至恐懼等心理常常彌漫在校園生活的各個領域和各個層面，所以對于中小學生的個人成長來說，心理健康教育是必不可少的。理論講述深入淺出，案例分析深刻精辟，實踐操作具有可行性。要做一個稱職的心理輔導老師并不容易，心理健康教育的開展不僅依靠教師的有關知識與