廣州市第113中學近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與發(fā)展word復習教案(留存版)
【正文】 釋通俗易懂，應該給學生說明。前提是根據(jù)課文確定重難點，然后精選材料，設(shè)計分步小問題，用分組輪流回答、點名回答、男女競答、互相提名回答等形式去豐富學習方式，調(diào)動學習氣氛，提高課堂效率。 以此我的聯(lián)想：法國共和制是在對外普法戰(zhàn)爭失敗，第三共和國成立，國內(nèi)共和派與反共和派斗爭激烈的情況下，在 法律 上確立的，而其真正確立和鞏 固，是在憲法頒布后通過資產(chǎn)階級共和派的艱苦斗爭而獲得的。沒有封建專制傳統(tǒng)包袱、對新大陸創(chuàng)造新生活的執(zhí)著理想、歐洲啟蒙思 想中追求民主法制理性的影響，都是美國制度創(chuàng)新的源泉。 教學講解練習重復瑣碎。 關(guān)于歷史概念“立憲”與“共和”的解釋： “ 君主立憲制 ” 是指資本主義國家用憲法限制君主權(quán)力的君主制，是資產(chǎn)階級同封建勢力妥協(xié)的產(chǎn)物。 【設(shè)計理念】 學法指導：運用歷史比較法，引導學生縱橫組織知識進行復習 。 關(guān)于英美法德各國資本主義政治制度基本特點的分析： 如何歸納四國政治制度特點，使學生能夠簡明扼要把握其核心？我的方法是 給予學生思路 提示： 1） 由哪些制度、哪些機構(gòu)組成？ 2） 權(quán)力中心和機構(gòu)運作方式（各機構(gòu)權(quán)限、權(quán)利來源及相互關(guān)系）？ 3） 注意聯(lián)系各國當時所要解決的核心問題，歸納解決方案。 課堂教學實施不到位，講練分離。而德意志帝國憲法中的專制主義和軍國主義特征，則保留了很多封建殘余。 二是國情歷史。一是指對學生情況掌握不清，沒有針對性地點名回答，點評過于簡單（“好”、“對”、“加分”）；二是問同一個學生問題過多，耗時過長，其他同學被晾在一邊，沒有及
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1