【正文】 學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，使我們充分認(rèn)識(shí)到干部的成長進(jìn)步離不開科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)。二是要把科學(xué)發(fā)展觀與主動(dòng)創(chuàng)新工作結(jié)合起來。”這段論述揭示了“全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的組成部分，三者是相互聯(lián)系、相互推動(dòng)、相互制約的關(guān)系不可偏廢。目前，一些同志存在的科學(xué)發(fā)展觀“是管經(jīng)濟(jì)社會(huì)的，與部隊(duì)關(guān)系不大”、“是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的事，與基層關(guān)系不大”、“是指導(dǎo)單位建設(shè)的，與個(gè)人成長進(jìn)步關(guān)系不大”等模糊認(rèn)識(shí)，組織廣泛開展討論活動(dòng)，暢談部隊(duì)信息化建設(shè)新發(fā)展、武器裝備新改善、基礎(chǔ)設(shè)施新變化、官兵待遇新提高，讓用黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)人生、崗位建功成才的身邊典型現(xiàn)身說法，使大家深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀不僅是治黨治國治軍的大理論，也是成人成才的指南針?？茖W(xué)發(fā)展觀內(nèi)容博大精深，而基層官兵學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少、認(rèn)知能力有限，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹要精要管用原則，抓住理論上最基本的、官兵最關(guān)注的、實(shí)踐中最需要的，科學(xué)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，使大家“吃得了、能消化”?？茖W(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵豐富，涉及哲學(xué)、管理、科技等許多方面內(nèi)容，其中還有不少新學(xué)科、新知識(shí)，要真正學(xué)明白，需要拓寬知識(shí)面。二是著力促進(jìn)官兵全面發(fā)展。二、基層黨委（支部）要按條令條例和基層建設(shè)綱要，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作的落實(shí)，注重長遠(yuǎn)打基礎(chǔ)，把科學(xué)發(fā)展觀具體化基層黨委（支部）是部隊(duì)建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，離開了基層，部隊(duì)將不復(fù)存在，上級機(jī)關(guān)的所有指令最終落實(shí)的末端是基層。個(gè)別分隊(duì)干部認(rèn)為目前這種環(huán)境辦什么事都需要錢，都需要有靠山，結(jié)果時(shí)間久了，導(dǎo)致自己的價(jià)值觀念發(fā)生變化，工作心、責(zé)任心下降，把心思放在了找關(guān)系、拉關(guān)系上，不注重自身素質(zhì)的提高，當(dāng)看到別人提升時(shí)，首先想到是這個(gè)干部是不是有關(guān)系？給誰送禮了？所以要通過貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀使分隊(duì)干部充分認(rèn)識(shí)到只有自己的能力素質(zhì)適應(yīng)了信息化條件下武警部隊(duì)的建設(shè)需要才能有作為；只有把自己的本職工作干好，創(chuàng)新工作，才能有地位；只有是非觀念清楚自己才有發(fā)展。(二)轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)指導(dǎo)信息化建設(shè)的創(chuàng)新能力。(一)用可持續(xù)發(fā)展的要求指導(dǎo)頂層設(shè)計(jì)。一要注重人才的選拔機(jī)制，注重建立良好的選拔機(jī)制，挖掘信息化建設(shè)的復(fù)合型人才，對科技素質(zhì)高、能力水平強(qiáng)的信息化人才，要大膽優(yōu)先使用，充分發(fā)揮其應(yīng)有潛能，為部隊(duì)信息化建設(shè)提代強(qiáng)有力的人才保障；二要全面衡量，注重發(fā)展，在信息人才的選拔任用上，不能只看重文化知識(shí)，更要看重過硬的思想作風(fēng)，不能只看高學(xué)歷，更應(yīng)看重他們運(yùn)用信息化知識(shí)的能力，全方位的考察人才的能力水平，全面衡量人才的能力素質(zhì)和發(fā)展后勁，真正讓綜合素質(zhì)過硬的人才成為信息化建設(shè)的中流砥柱；三要引進(jìn)競爭機(jī)制，不斷優(yōu)化人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要注重營造健康向上的競爭氛圍，讓人才在激烈的競爭中增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感和成就感，真正形成一個(gè)比實(shí)力、比貢獻(xiàn)，優(yōu)勝劣汰、優(yōu)中選優(yōu)、能者上、庸者下的良好氛圍，同時(shí)，在引進(jìn)人才時(shí)，要注重瞄準(zhǔn)軍事通信、指揮控制、電子對抗、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、軟件編程等與軍事斗爭息息相關(guān)的人才引進(jìn)，注重含“金”量，不能唯“文憑論”，杜絕“一流的人才引不來，二流的人才不愛干，三流的人才干不了”的現(xiàn)象。我們在部隊(duì)管理工作中，要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力在實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”中探索管理工作的新途徑。一是發(fā)揮行政管理的主導(dǎo)作用。要以實(shí)效為核心，形成以規(guī)章制度為主體的約束機(jī)制，責(zé)權(quán)利相結(jié)合的管理獎(jiǎng)懲機(jī)制。五、由守傳統(tǒng)向求創(chuàng)新的思維轉(zhuǎn)變。一、干部要模范落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就必須自覺用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己頭腦，做好理論學(xué)習(xí)的模范。干部的政績觀，是其世界觀的重要組成部分，它決定著領(lǐng)導(dǎo)干部的工作態(tài)度、工作思路和工作方法。機(jī)關(guān)干部作為機(jī)關(guān)和部隊(duì)建設(shè)的主體，在部隊(duì)的各項(xiàng)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。這也是以人為本的具體體現(xiàn)。三要知責(zé)思過。在這種心理的支配下，我們是很難有大的進(jìn)步的。從這一點(diǎn)看，“科學(xué)發(fā)展觀”就應(yīng)該是我們黨的指導(dǎo)思想。毛主席和鄧小平都提出過“為人民服務(wù)”和讓中國人民富裕起來，“三個(gè)代表”重要思想提出了“代表最廣大人民群眾的根本利益”，這個(gè)利益既有物質(zhì)利益，也有文化利益、政治利益，它含概了最廣大人民群眾對最根本的各種利益的要求，這種利益是至高無上的，是我們黨為之奮斗和必須讓他們滿足的。每一代中央領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該有自己的理論建樹，要不就不稱其領(lǐng)導(dǎo)人物。六是憂患意識(shí)。胡錦濤總書記講,解決突出問題是突出實(shí)踐特色的關(guān)鍵,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)一定要著眼于解決問題,把查找和解決問題貫穿活動(dòng)始終。按照“態(tài)度好、服務(wù)好、廉政好”的要求,加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍建設(shè),樹立良好形象。二、結(jié)合工作實(shí)際，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。力爭通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確評價(jià)學(xué)生。一是真學(xué)，就是真正學(xué)習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。只要干一行愛一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺(tái)都能夠讓你展示風(fēng)采。四、教師要一切為了學(xué)生的發(fā)展教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)發(fā)展的理念?？茖W(xué)發(fā)展觀，是對發(fā)展問題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問題。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。我們做任何事情，都必須把學(xué)生的利益放在首位，把學(xué)生的健康快樂成長當(dāng)作自己的工作目標(biāo)。用平等心對待學(xué)生，典型的詞句是“蹲下來和學(xué)生說話”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是“心靈的蹲下”，可這并不容易作到。對于一個(gè)教師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和發(fā)展的支柱。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。教師還要在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握好教材的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重課堂教學(xué)效果，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。做到想武裝工作之所想,急武裝工作之所急,辦武裝工作之所需,為武裝工作動(dòng)真情、解難題、辦實(shí)事。二是要提高素質(zhì),改進(jìn)作風(fēng)。在學(xué)習(xí)中有我,自己帶頭學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。四是法律意識(shí)。總之，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對我們黨、對我們每個(gè)黨員都非常重要，對我們國家也非常重要，我要樹立和落實(shí)好，我也非常自信，我的預(yù)言——把科學(xué)發(fā)展觀寫進(jìn)下一次修改的中國共產(chǎn)黨章程中不是有可能，而是一定。但我認(rèn)為胡錦濤及黨中央的科學(xué)發(fā)展觀正在和已經(jīng)形成。試想發(fā)展繼承馬克思主義、毛澤東思想不用科學(xué)的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)去做行嗎？不行，那只能是教條主義。其實(shí)，這種看法是片面的。每個(gè)同志都要強(qiáng)化積極進(jìn)取精神，對任何工作都不等不靠，自覺想在先、干在前；強(qiáng)化對工作極端負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持一級對一級負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍，保證質(zhì)量，力求使每一項(xiàng)工作都讓自己滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)放心；強(qiáng)化艱苦奮斗的精神，勇于吃苦、樂于吃苦，在埋頭實(shí)干中抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。這兩者是相輔相成，互為補(bǔ)充的。發(fā)展的問題，首先是一個(gè)改變落后，趕上先進(jìn)的問題。要把官兵滿意不滿意，作為衡量工作成效的根本尺度。在對工作實(shí)施科學(xué)指導(dǎo)和講究科學(xué)工作方法的同時(shí)，運(yùn)用行政、經(jīng)濟(jì)、民主等多種手段實(shí)施宏觀管理。三是具有創(chuàng)新發(fā)展觀念。一是堅(jiān)持質(zhì)量先導(dǎo)。要按客觀規(guī)律辦事，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，搞好總體規(guī)劃，防止和避免因“一拍腦袋就決策”等失誤造成的不必要的損失和浪費(fèi)。（三）滿足需求、互為補(bǔ)充強(qiáng)化系統(tǒng)的實(shí)用性。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，人才的培養(yǎng)和選拔，直接關(guān)系到信息化的發(fā)展進(jìn)程和建設(shè)水平。要深入基層了解掌握官兵對信息化建設(shè)的意見和建議，把官兵當(dāng)前需要的，符合各級實(shí)際的情況摸實(shí)，并通過各種渠道，實(shí)現(xiàn)首長和基層官兵的“雙通”對話，發(fā)揮廣大官兵的聰明才智，把有利于信息化建設(shè)的建議綜合起來，以增強(qiáng)決策的針對性。二是樹立同步發(fā)展的思想，確保信息化建設(shè)統(tǒng)籌兼顧、健康發(fā)展。一是要用科學(xué)發(fā)展觀解決分隊(duì)干部不按條令條例和基層建設(shè)綱要抓建的問題。二是按照機(jī)關(guān)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定抓好自身建設(shè)，下發(fā)的命令、指示符合部隊(duì)實(shí)際。把一人的認(rèn)識(shí)變成大家的共識(shí)、把一人的收獲變成共同的財(cái)富，三、解決好基層“如何用”的問題。緊貼部隊(duì)建設(shè)和官兵履職盡責(zé)、立身做人需要，重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)好關(guān)于把科學(xué)發(fā)展觀作為加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，“三個(gè)提供、一個(gè)發(fā)揮”歷史使命，弘揚(yáng)聽黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)官兵全面發(fā)展，武警部隊(duì)“兩個(gè)成為”和崇高使命職責(zé)等重要觀點(diǎn)。下一步要幫助官兵了解科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容，每當(dāng)胡主席有新觀點(diǎn)、新論斷提出，及時(shí)梳理要點(diǎn)供部隊(duì)學(xué)習(xí)，根據(jù)基層學(xué)理論需要，要反復(fù)研讀十六大以來胡主席200余篇重要講話，對過去梳理的要點(diǎn)進(jìn)行充實(shí)完善，通過“四上四下”征求意見，對重要論述編冊，使基層學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀既有通俗易懂的宣講材料，又有原汁原味的精辟論述。二是要讓基層官兵唱主角，使學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀興趣“濃”起來。所以師、團(tuán)機(jī)關(guān)在學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，一是要依據(jù)條令條例辦事，不搞“土政策”?；仡櫥鶎邮鹿拾讣?，無一不是不按條令條例、基層建設(shè)綱要和有關(guān)規(guī)章制度辦事引起的，但這當(dāng)中也有上級機(jī)關(guān)插手基層黨委（支部）具體事務(wù)多、上級不放心下級不盡心的原因，但是部分基層黨委（支部）在涉及官兵自身利益和敏感問題上總是以上級機(jī)關(guān)打過招呼，我們不好辦為借口，以個(gè)人的好惡來處理這些事務(wù)，不堅(jiān)持原則、不按章辦事、好人思想盛行導(dǎo)致基層黨委（支部）權(quán)威下降，各項(xiàng)工作無法真正落實(shí)，為基層建設(shè)埋下安全隱患。觀念決定思路，思路決定發(fā)展，只有在信息化建設(shè)中不斷轉(zhuǎn)變思維方式，確立與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀相適應(yīng)的思想觀念，才能減少信息化建設(shè)中的片面性和盲目性。一要切實(shí)掌握信息化建設(shè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把決策信息化建設(shè)的能力建立在對市場調(diào)查研究的基礎(chǔ)上。(三)用穩(wěn)步推進(jìn)的觀念謀劃頂層設(shè)計(jì)。針對不同領(lǐng)域的硬件、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用程序，用互聯(lián)、互通、互控的標(biāo)準(zhǔn)，衡量各系統(tǒng)的兼容性和實(shí)際應(yīng)用水平。其次是適應(yīng)科技強(qiáng)警、質(zhì)量建軍的需要。第二，綜合運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)、控制觀點(diǎn)、協(xié)調(diào)觀點(diǎn)和行政、教育、法紀(jì)、激勵(lì)、運(yùn)籌等多種管理手段，堅(jiān)持目標(biāo)控制全面管、制定細(xì)則規(guī)范管、多管齊下綜合管，管理責(zé)任與個(gè)人獎(jiǎng)懲掛鉤、管理效益與單位進(jìn)步掛鉤，形成相互促進(jìn)、相互制約的管理格局。要看到責(zé)任制的約束功能和激勵(lì)作用，加強(qiáng)教育，分工負(fù)責(zé)，提高自主抓管理的責(zé)任意識(shí)，科學(xué)制治理，講求實(shí)效，加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，確保責(zé)任制的有效落實(shí)。要正確處理好宏觀調(diào)控與微觀補(bǔ)充的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合。抓部隊(duì)建設(shè)必須做到持之以恒,一以貫之,始終做到基礎(chǔ)工作天天夯,經(jīng)常性工作經(jīng)常做。從我?guī)煂?shí)際出發(fā)，明確發(fā)展思路，選準(zhǔn)工作的突破口，提高全面建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)建設(shè)又好又快地發(fā)展，就必須準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)清科學(xué)發(fā)展觀對軍隊(duì)建設(shè)的重大指導(dǎo)意義，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，把科學(xué)發(fā)展觀要求貫徹落實(shí)到忠實(shí)履行新使命的各項(xiàng)工作中，更加扎實(shí)有效地推進(jìn)部隊(duì)建設(shè)的深入發(fā)展。二要處理好個(gè)人發(fā)展與整體發(fā)展的關(guān)系。要履行好使命，就應(yīng)該從我做起，像楊業(yè)功那樣堅(jiān)持“使命高于生命、責(zé)任重于泰山”，始終保持履職盡責(zé)的高度自覺性，以一絲不茍的負(fù)責(zé)精神，勇挑重?fù)?dān)的工作干勁，在本職崗位上建功立業(yè)。人人皆可成才。正如胡錦濤總書記指出的那樣，經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對這個(gè)國家的發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會(huì)導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果，堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀的提出不是階段性的，既指導(dǎo)了改革開放30年，也必將指導(dǎo)我黨我國的各項(xiàng)事業(yè)，還將指導(dǎo)奔小康的全征程。三是必須著力提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)，不斷保護(hù)和增強(qiáng)發(fā)展的可持續(xù)性。改變片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、輕視質(zhì)量安全的問題,強(qiáng)化質(zhì)量安全意識(shí),堅(jiān)持質(zhì)量至上,追求高品質(zhì)、高水平,強(qiáng)化質(zhì)量管理,努力建造品牌產(chǎn)品、品牌企業(yè)、品牌服務(wù)、品牌文化、品牌城市。(二學(xué)習(xí)討論有我。一是要踐行宗旨,優(yōu)質(zhì)服務(wù)。武裝工作是我黨工作的重要組成部分,對于國防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義。要經(jīng)常聽課，積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。面對不遵守課堂秩序的孩子，教師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。當(dāng)有疑問或不同見解時(shí)可隨時(shí)發(fā)問，因?yàn)榍椴蛔越l(fā)表出來的意見，往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)?？偠灾鳛橐幻W(xué)教師，特別是黨員教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，教書育人，為培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者，貢獻(xiàn)自己的力量。善于思考的真諦在于，掌握現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。因此，我們第一要樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。作為一線教師，要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)中有幾個(gè)老師能真正與學(xué)生建立朋友般的平等關(guān)系呢？但如果老師能“放下架子”走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問題會(huì)應(yīng)刃而解，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確評價(jià)學(xué)生。學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。對自身準(zhǔn)確定位的最基本要求是準(zhǔn)確地了解自我和形成合理的期望值。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀。另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈感，要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個(gè)性重新審視自我，逐步形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級特點(diǎn)，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案，并長期實(shí)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，