【正文】 時教學目標：讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。分小組比賽讀，要求讀準字音。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。板書設計：我的想法展示自己，競選演說第三篇：蘇教二年級識字5《識字5》教學設計教學目標：正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！三、圖與詞語對照參觀氣象站。（2）出示梅子齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。會寫8個字。)詞卡去拼音檢查。神州大地，山川壯麗。指名說，相機組詞。三、看圖讀詞。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。二、誦讀詞語教師范讀。借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學生了解，滲透課外識字。指導朗讀第三句。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。老師范讀，學生配樂朗讀。這三種花都在夏天開放，可真美??！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。參觀果園。誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）比賽進行書中練習?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。找找每組中兩個字的相同點和不同點。教學重點：激發(fā)識字的興趣，并學會應用。學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。識記字形。教學重點：抓住文中的重點詞語，著重體會“我”緊張而激動的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認識到肩上責任的重大。學生一邊讀一邊體會元元的心情。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。會寫8個字。”三、重點引讀，拓展延伸。課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。）六、寫字。三、品讀。理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。）（三）朗讀。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練書法XXX 你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個字的詞語）練習（出示填空題）：（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋 ②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練書法XXX）你也能說說這樣的詞語嗎？出示題：在（）里填上表示動作的詞。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。第二篇：人教版二年級語文上冊識字2教案人教版二年級語文上冊識字2教案識字2 教學目標：會認11個生字，會寫8個生字。（檢閱 檢驗 檢查）橋：左右結構，左窄右寬。3．集體朗讀三、指導看圖，學習第一組詞串 1． 小朋友，這是什么地方？天安門城樓上有什么？感覺怎樣？（天安門城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛）出示“城樓、紅燈”并朗讀。教學難點 1．理解“大典、檢閱、神州、焰火”等詞語。3． 說說你看到了什么？（禮炮鳴響，焰火綻放，人們載歌載舞, 一片狂歡的景象）4． 看完錄像，說說你有什么感受？（人們歡樂無比）出示詞串 ： 禮炮 焰火 狂歡夜（練習朗讀）六、學習第四組詞串 1．出示詞串：神州 騰飛 中國龍 2．指名朗讀，相機正音。第三課時（月日星期第節(jié)）課時目標 內(nèi)容和過程 修改意見焰板書設計 城樓 大典 識字 2 紅燈 金水橋 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍國慶大典的盛況教學反思 1．開國大典的盛況，學生沒有親眼見過，即使用語言表達，也難以使學生體會當時的情景，因而借助畫面和錄象，讓學生親眼看到，親耳聽到，從而了解開國大典的盛況。正確、流利地朗讀課文。比賽讀，看誰讀得最好。學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。彈：左窄右寬，左右相等長。教學課時：2課時第一課時教學目標：會認8個生字，會寫10個生字。匯報記憶方法。讀字音，認字形。放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。出示課后“我會讀”中的詞語。會寫10個字。）2．集體評價。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。教學難點：會寫8個字。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。教學方法：引導自學、合作討論、探究法。組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。帶著剛才的問題讀課文，思考。教學重點：正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。”這一句的寫作意圖。這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學生同桌互讀姓氏歌。教學重點：讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。五、指導寫字出示生字，指名讀。多媒體課件。師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。教師范寫，學生臨寫。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。四、指導書寫學生觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫學生臨寫。彈：左窄右寬，左右相等長。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。正確流利地朗讀課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。指導朗讀第一、二句。多媒體播放歌曲《大中國》師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。教學方法：合作交流 教學準備：課件教學過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。四、學習查字典。教學難點：學習用部首查字法查字典。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。教學方法：自主學習、合作交流、朗讀感悟教學過程：一、導入。解決課前提出的問題。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。二、朗讀感悟。(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。教學方法：合作交流、朗讀感悟教學過程；一、游戲導入。）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為 別人服務。全班開火車讀。教師引讀。教師范寫。出示一段順口溜檢查識記效果。教學重點：會認8個生字，會寫10個生字。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。學生有滋有味地練讀詞語。學生觀察田字格中的范字，然后描紅。正確、流利地朗讀課文。這正是我們提倡運用電化教學所帶來的優(yōu)勢，我們應該充分利用這一教學手段。從此，中國就像一條巨龍在神州大地上 騰飛。課前準備 寫有韻文的小黑板 幫助理解韻文詞串的圖片 課時安排 2 課時 第一課時（9 月 3 日星期 5 第 4 節(jié)）課時目標 1．指導讀好本課的詞串，理解詞串描繪的情景。2． 指名分組朗讀詞串，相機正音： “城 燈 狂 騰”是后鼻音； “神、州：是翹舌音，前鼻音。2．讓我們把把整篇韻文連起來朗讀一下遍。同時，注意區(qū)分“煙火、焰火”的讀音不同，從而 讓學生準確運用。學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經(jīng)歷及自已的感受。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。比一比