【正文】 年某個(gè)病就要治療100例。教師再次研究時(shí)基本上都是從零開(kāi)始，沒(méi)有繼承，是十分可惜的。我積極反思實(shí)踐，積累撰寫(xiě)論文和案例的素材。備好課是教師教學(xué)基本功之一，從備課中尋找論題也是教師積累教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和積蓄教研能量，提高課堂教學(xué)效益的最佳途徑。在校本教研中有三個(gè)主要方面：專業(yè)教師的個(gè)人教學(xué)實(shí)踐、教師集體合作互助和專家的有效引領(lǐng)。二、教師間合作互助，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)新課程改革倡導(dǎo)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑來(lái)發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，推廣校本教研專業(yè)引領(lǐng)主要指專業(yè)研究人員對(duì)校本教研的參與，共同探討教學(xué)難題，發(fā)揮理論指導(dǎo)作用，促使理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為校本教研提供平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了教學(xué)反思的重要作用，并積極及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思。這是行為上的自我反思?？傊谥袑W(xué)英語(yǔ)校本教研中，教師個(gè)人應(yīng)該主動(dòng)將教學(xué)實(shí)踐和反思結(jié)合起來(lái)，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力并形成自己的教學(xué)風(fēng)格；備課組和教研組要努力構(gòu)建穩(wěn)定的教師間的合作互動(dòng)機(jī)制，使師徒對(duì)子、備課組和全校英語(yǔ)教師在合作中共享資源，互相支持，共同成長(zhǎng)。同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師作為專業(yè)人員的交流、互動(dòng)和對(duì)話。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將學(xué)習(xí)、工作和研究融為一體是教師專業(yè)發(fā)展的要求和方向。問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)是教師創(chuàng)造性教學(xué)的重要條件之一，特別從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴問(wèn)題中選取寫(xiě)作素材，更可以活躍研究氣氛，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展，因此在教學(xué)研究中要培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑、存疑、設(shè)疑、問(wèn)疑等良好習(xí)慣。一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。同時(shí)學(xué)校要建立專門(mén)的學(xué)科檔案。進(jìn)入操作層面是很難的。同課異構(gòu)與異課同構(gòu)是研究個(gè)性問(wèn)題的好方法。高中某學(xué)科“分層次教學(xué)”的理論和實(shí)踐多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)后進(jìn)生自信心的實(shí)踐研究 如何培養(yǎng)某學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生在某學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 某學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)初探 提高中學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方法高年級(jí)學(xué)生課堂發(fā)言能力培養(yǎng)策略研究 提高中學(xué)生預(yù)習(xí)效率的途徑的研究 提高教師課堂評(píng)價(jià)有效性之研究 學(xué)生學(xué)習(xí)中不會(huì)提問(wèn)的原因分析 高中某學(xué)科教學(xué)如何激活學(xué)生的思維新課程下班級(jí)交往互動(dòng)培養(yǎng)模式的探索和研究 如何管理“班級(jí)活躍分子” 調(diào)皮學(xué)生的心理分析 學(xué)生座位調(diào)換的研究與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的技巧研究對(duì)高中學(xué)生道德知識(shí)教育與道德責(zé)任教育相結(jié)合的思考中學(xué)德育要夯實(shí)做人的基礎(chǔ)讓愛(ài)國(guó)主義旗幟在青少年心中高高飄揚(yáng)提高青少年人生價(jià)值觀水準(zhǔn)的若干建議談德育模式的理論價(jià)值和實(shí)踐功能德育評(píng)估貴在認(rèn)真操作結(jié)合本地特點(diǎn)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育（三）教師合作與成長(zhǎng)主題式校本教研與某學(xué)科教研組建設(shè)研究 基于“同伴互助”的某學(xué)科備課組建設(shè)研究“聽(tīng)課活動(dòng)過(guò)程化”設(shè)置在備課組中的作用 教研組協(xié)作文化構(gòu)建的實(shí)踐與研究某學(xué)科教師知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整與完善實(shí)證研究教師學(xué)習(xí)群體與高中某學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展研究重點(diǎn)中學(xué)“三位一體”青年教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究 務(wù)實(shí)、創(chuàng)新型研究性教師的培養(yǎng)途徑與方法 提高某學(xué)科教師實(shí)踐能力的途徑與方法的研究 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)某學(xué)科教師的自我修養(yǎng)新課程背景下中學(xué)某學(xué)科教學(xué)改革創(chuàng)新與某學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)研究 新課程標(biāo)準(zhǔn)下某學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)的完善與提高 某學(xué)科新課程的教學(xué)與教師職業(yè)的悟性中學(xué)某學(xué)科教學(xué)中的有效探究教學(xué)與教師教學(xué)觀念和教學(xué)能力發(fā)展的系統(tǒng)研究 反思在高中某學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用在群體反思環(huán)境下的新教師發(fā)展的研究二、各科專題 語(yǔ)文：課堂組織與教學(xué)活動(dòng)：試談信息時(shí)代高中學(xué)生語(yǔ)文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談多媒體技術(shù)在激活語(yǔ)文教學(xué)中的作用利用現(xiàn)代教學(xué)手段 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間的拓展 影視網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積極影響 高中語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透問(wèn)題研究 高中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用語(yǔ)文教學(xué)與審美教育淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中板書(shū)的功效性研究中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的有效性研究 從讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力“編演課本劇”在中學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)中的研究與實(shí)踐 中學(xué)語(yǔ)文課堂生活化教學(xué)的研究 斷案式學(xué)習(xí)法的研究與實(shí)施 古典詩(shī)詞教與學(xué)策略研究 讓高中識(shí)字教學(xué)充滿情趣閱讀方面：閱讀課的組織與評(píng)價(jià) “課外閱讀”課題研究文科生如何處理名著閱讀與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系課內(nèi)有限，課外無(wú)限——語(yǔ)文讀本有效閱讀的研究 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的研究與實(shí)踐文學(xué)言語(yǔ)作品個(gè)性化閱讀教學(xué)模式研究與實(shí)踐 高中語(yǔ)文自主創(chuàng)新閱讀教學(xué)研究 高中學(xué)生自主閱讀名著的策略研究別把自己的大腦當(dāng)成別人思想的跑馬場(chǎng)——語(yǔ)文獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見(jiàn) 新課標(biāo)理念下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 高中生語(yǔ)文有效課外閱讀策略的研究作文方面：淺談作文教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力指導(dǎo)學(xué)生作文如何從內(nèi)容入手在講讀課中進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐與思考通過(guò)學(xué)生自寫(xiě)評(píng)語(yǔ)以提高寫(xiě)作能力的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中作文教學(xué)模式的探索和研究 高中人性化作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 通過(guò)小說(shuō)鑒賞激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情趣 高中教材中的高考作文素材、語(yǔ)用素材 引導(dǎo)學(xué)生走出寫(xiě)作困境的研究數(shù)學(xué)：提高后進(jìn)生計(jì)算能力的策略研究在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究 數(shù)學(xué)課堂中有效利用學(xué)生錯(cuò)誤資源的研究運(yùn)用試卷分析策略提高英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)實(shí)效的探索研究 中學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究 學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”操作策略研究 新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究亦喜亦憂CAI——談?dòng)?jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則與方式深化數(shù)學(xué)美的探究，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及突破 關(guān)于高中數(shù)學(xué)CAI的幾點(diǎn)思考“幾何畫(huà)板”在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其作用 運(yùn)用新課程理念，改革數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué) 教師的責(zé)任——淺談高中教學(xué)的減負(fù)英語(yǔ)：課堂組織與教學(xué)活動(dòng)方面： 優(yōu)化英語(yǔ)課的導(dǎo)入法開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究 英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)策略促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段——錄音教學(xué)“近體原則”在英語(yǔ)課文話題設(shè)計(jì)中的運(yùn)用高中英語(yǔ)趣味教學(xué)談淺談?dòng)⒄Z(yǔ)單元測(cè)試的選題策略報(bào)刊閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響新課標(biāo)下高中英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法的探究高中生英語(yǔ)元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究 高中英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)踐與探索如何在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境？如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力？ 英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文？ 如何克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高分低能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果英語(yǔ)課，讓學(xué)生說(shuō)“I like”在英語(yǔ)教學(xué)中如何圍繞不同的話題，設(shè)計(jì)和開(kāi)展“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)？（如購(gòu)物、健康、環(huán)境、飲食、學(xué)校生活、日?；顒?dòng)、個(gè)人情感等）如何有效地收集素材，為學(xué)生介紹背景知識(shí)？ 高中英語(yǔ)“有聲作業(yè)”的研究與探討。二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是當(dāng)代新的教學(xué)觀念。校本教研的模式制約著校本教研的有效實(shí)施，也影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。作為校本教研的標(biāo)志，同伴合作互助有以下幾種模式：集體備課集體備課以備課組為單位，主要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定、教材的處理、學(xué)案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行討論和協(xié)商，各備課組一般