【正文】 流，更加有利于教師收集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握教育的目的性。以上是在教材中的幾點(diǎn)感受，也許我的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。希望教材在框題、目題和子問(wèn)題的頁(yè)面設(shè)計(jì)更清晰些，能讓人更加一目了然些。面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)兒童心靈，用法呵護(hù)兒童成長(zhǎng)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，從李爽老師以學(xué)生為本的執(zhí)教理念以及各位骨干教師的經(jīng)驗(yàn)交流中學(xué)到很多，道德與法治不僅僅是一門傳遞法治知識(shí)的課程，更是教師帶動(dòng)學(xué)生走向新理念、開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)大門的過(guò)程。發(fā)揮章引言的“先行組織者”和章小結(jié)的“概括提升”作用，體現(xiàn)知識(shí)的整體性引言是全章起始的序曲，是全章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料。現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容與廣大師生分享，以促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。教科書從知識(shí)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)、核心概念、思想方法、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面考慮，在一些關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置“思考”“探究”“歸納” 等欄目，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動(dòng)，促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì)，提高政治思維能力，積累政治活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。（2）新教材的內(nèi)容從邏輯關(guān)系的安排上更有層次感，層層遞進(jìn)，一步步走進(jìn)學(xué)生生活的深處，從學(xué)生平時(shí)簡(jiǎn)單的生活實(shí)際步步引入到理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，方法技能的掌握，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的行為。第五篇：七年級(jí)道德與法治期末考試分析七年級(jí)道德與法治期末考試分析楊小娜一、試卷分析試卷總的來(lái)說(shuō)突出了重點(diǎn)：學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)，明確學(xué)習(xí)的重要性，人的成長(zhǎng)過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程享受學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，特別是解決學(xué)生的畏難問(wèn)題抓住了一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，網(wǎng)上交友新時(shí)空，要明確網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的特性是虛擬性、間接性、隱蔽性；要明確網(wǎng)絡(luò)中的信息特點(diǎn)是良莠不齊；要明確網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)具備的能力有安全防范意識(shí)、辨別能力、抗誘惑能力，要有較強(qiáng)的自我修養(yǎng)。主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)”這部分內(nèi)容最好放到本節(jié)的最后。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。李爽老師在8月14日對(duì)一、二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》新教材中每一單元的主體互動(dòng)內(nèi)容做了詳細(xì)的講解，針對(duì)每一單元、每一課的主題以及課堂目標(biāo)講解詳實(shí)，并且共享了大量教學(xué)資源，便于我們?cè)诮虒W(xué)中操作實(shí)踐。概念和原理的引入強(qiáng)調(diào)它的現(xiàn)實(shí)背景或政治理論發(fā)展的背景，讓學(xué)生感到知識(shí)的發(fā)展是自然而水到