【正文】 說明自己的觀點(diǎn)。 在生活中 , 由于所處的位置不同 , 人們的想法也不同 , 你曾經(jīng)站在爸爸媽媽均位置上來思考一些問題嗎 ?( 可以請學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長的經(jīng)歷談感受 ) 教師小結(jié)。你能不能將你的感受畫一畫呢 ? 主題是 地球上人真多 。方法如下 :1. 同學(xué)們根據(jù)自己居住的地方就近組成小隊(duì)。 我們來擬定一份《獨(dú)生子女宣言》吧。 二、了解國家公務(wù)員 在全班的家長中，有一部分家長是國家公務(wù)員，哪些人是公務(wù)員呢？請學(xué)生自由討論。 請同學(xué)們讀一讀《紐約大停電后┉》的新聞報(bào)道。 大家針對問題共同商議，提出合理化建議。 全班同學(xué)進(jìn)行投票選舉。 你是共和國的小公民嗎？ 學(xué)生討論： 教師小結(jié)：你們是共和國的小公民， 我也是。 請同學(xué)們說一說在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務(wù)的。 全班交流。 （ 1）未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。 （ 3）小店出售三無產(chǎn)品。 結(jié)合本校的特點(diǎn)，分組對拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。 引入鴉片，學(xué)習(xí)教材中對鴉片的介紹。 通過圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力；初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力；通過小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，初步學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。為此，他又開始了探索建國治國之路。 了解共產(chǎn)黨主義小組的建立。 奶力：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。 （ 3）紅軍在長征時(shí)，遇到了什么困難？人數(shù)發(fā)生了變化？ （ 4）小結(jié) 看發(fā)像：遵義會(huì)議 過渡 （ 1）說一說，遵義會(huì)議是在什么時(shí)候召開的？會(huì)議內(nèi)容是什么？ （ 2）議一議：會(huì)議的召開對黨，對紅軍，對中國革命有什么意義？ 講一講：長征的故事 議一議：長征勝利的意義 讀一讀：長征詩詞 欣賞歌曲 四、回顧總結(jié) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：知道中國共產(chǎn)黨是偉大、正確的黨；了解中國共產(chǎn)黨之所以能成為一支摧不垮的隊(duì)伍，老百姓這所以擁戴紅軍，其主要奧秘在于黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，始終不忘群眾的利益。 組織學(xué)生舉辦?侵華日軍南京大屠殺罪行展?和?日本侵略者在中國的滔天罪行展?。 四、討論 聽了李奶奶傷痕累累的故事，你是怎么想的呢 ? (日本鬼子太殘忍了，給李奶奶帶來了終身傷害和精神痛苦 ) 你覺得給李奶奶帶來了哪些身體上的終身傷害和精神痛苦 ?(控訴李奶奶身上的傷痕 ) 如果你現(xiàn)在身上存在和李奶奶身上 一樣的傷，你的感受會(huì)是什么樣的呢 ?(提示：你打過針嗎 ?你受過傷嗎 ?當(dāng)時(shí)你的感覺是什么 ?如果你失去了親人，你會(huì)是什么感受 ?) 五、小結(jié) 在日本侵略者制造的血腥南京大屠殺的受害者中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止李奶奶一個(gè)人，還有很多很多。 請大家邊看照片，邊聽一聽湯正有證言。 給教師的建議： 課前有意識(shí)地了解一下學(xué)生收集的內(nèi)容，找出典型的材料讓學(xué)生在課堂展示。 請每個(gè)組派一個(gè)代表談你們的感受。 將有關(guān)的圖片、音像資料、文字資料做成課件。 1現(xiàn)在，你可以為李奶奶寫一封控告信了嗎 ?如果你寫，會(huì)怎么寫 7 (注意控告信應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： (1)用大量史實(shí)證明侵華日軍在中國濫殺大量的無辜百姓； (2)用史實(shí)證明侵華日軍使用化學(xué)武器； (3)用大量史實(shí)證明日軍給中國人民帶來了深重災(zāi)難； (4)結(jié)論應(yīng)該向中國人民道歉并保證不再發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭。板書：使用毒氣。 (5)宣布舉辦?罪證?展覽 (班級 )。 板書：血跡斑斑的罪證。 ) 3．侵華戰(zhàn)爭中日本侵略者犯下了滔天罪行，給中國人民帶來了深重災(zāi)難。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過多種途徑，讓學(xué)生切身感受日本侵略者對中國人民身心造成的嚴(yán)重痛苦和傷害。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢聯(lián)想毛澤東星星之火，可以燎原的著名論斷。 閱讀：《一個(gè) 大黨和一只小船》 引導(dǎo)學(xué)生討論：了解了建黨的經(jīng)過，你有什么感想呢？ 討論：中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義？小結(jié)。 情感：源發(fā)學(xué)生們熱愛中國共產(chǎn)黨的思想情感。理解什么是辛亥革命。 讓學(xué)生有感情地朗讀教材，揭露八國聯(lián)軍的侵略罪行。 學(xué)生討論：人們大量地吸食會(huì)產(chǎn)生什么危害？ 討論交流：總結(jié)： （ 1）對個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。 出示小流浪漢王力的案例，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 （ 1） 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有人危害國家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎能么辦？ （ 2） 當(dāng)我們看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼?牛皮癬?，應(yīng)該怎么辦？ 全班交流。 四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。 過渡：其實(shí)，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù)。） 二、資料介紹 《憲法》規(guī)定，我國公民應(yīng)有哪些基本義務(wù)？你們知道嗎？法律小博士來給大家介紹介紹。 聽了法制校長的講座，你有什么疑問和感觸，都可以說說。 教師采訪投票的同學(xué)：你認(rèn)為作為市長應(yīng)具備怎樣的條件？你為什么投這一票？ 公布投票的結(jié)果，產(chǎn)生一名市長。 請同學(xué)說一說本市現(xiàn)任的市長是誰？并請了解市長的同學(xué)做一些介紹。 二、學(xué)習(xí)我和公共事物 公務(wù)員都是從事公共事物管理工作的。大家來說說，我們的社會(huì)離不開哪些行業(yè)？ 學(xué)生自由介紹。 各小組想一想如何解決這些存在的問題 , 把對策寫在大紙上。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較 , 充分感受人口膨脹帶來的種種社會(huì)問題。 (2) 學(xué)生分小組進(jìn)行討論。 你覺得這樣的溝通方式好嗎 ? 為什么 ? 書信自古以來就是人與人之間 溝通的好方法 , 你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。 讓我們再來昕一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。 ) 教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源、提示中的一些材料 , 讓孩子們認(rèn)識(shí)到 : 父母離婚會(huì)給自己 的生活帶來一定的影響 , 但只要正確面對 , 就能把影響降低到最小。 二、讓我們來做知心姐姐 請學(xué)生閱讀書中的兩個(gè)案例。如果父母的身體不太好 , 我們可以提醒他們別忘記吃藥 。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過辯論、討論 、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處 , 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為 父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 請學(xué)生說說自己對父母有哪些不滿。 討論 : 父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么 ? 欣賞佳作《媽媽的手》 , 思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。 二、送父母一片陽光 陽光有什 么特點(diǎn) ? 我們怎樣給父母送上一片陽光 ? 有一個(gè)孩子知道父母對自己的無私關(guān)愛后是這樣做的。 教學(xué)過程： 一、回憶幸福往事 , 說說自己的煩惱 學(xué)生出示 自己的全家福照片 , 說說自己家庭幸福愉快的生活往事。 自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信 , 說說從信中你讀懂了什么。 全班交流。 第 2 課時(shí) 一、溝通無極限 , 我們是朋友 導(dǎo)語 : 同學(xué)們 , 相互依托 , 相互合作 , 相互溝通 , 這應(yīng)該 是現(xiàn)代 三口人 之家 , 也就是 獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。 教學(xué)過程 : 一、我們的家庭不一樣 師：今天咱們請同學(xué)介紹一下自己的家庭 , 好嗎 ? 師 ：你們從他們的介 紹中發(fā)現(xiàn)了什么 ?( 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異 ) 二、為什么我們的家庭不一樣 師 : 我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 , 而到了咱們這一代很多家庭只有一個(gè)孩子 , 這是為什么呢 ? 國家規(guī)定一對夫婦只能生一個(gè)孩子 這就是計(jì)劃生育 , 它可是咱們國家的國策之一。 ( 出示教材中的表格 ) 你們有什么想法 ? 我們常說祖國地大物博 , 物產(chǎn)豐富 , 其實(shí)這指的是我國擁有的資源總量 , 但由于人口過多 , 按人均資源量來說 , 其實(shí)是 窮國 , 而且這個(gè) 窮國 的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生 8 人的速度激增著。 根據(jù)問題分組交流。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。 分四人小組交流各自采訪到的情況。 談一談自己的心得體會(huì)。 請競選市長的同學(xué)上臺(tái)，分別發(fā)表自己的施政演說。 第 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學(xué)似乎都沒什么關(guān)系。 請另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。 二、開展辨析活動(dòng) 出示教材 49 頁三幅圖： （ 1）有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。 三、課后延伸活動(dòng) 請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。 第 1 課時(shí) 一、歷史的轉(zhuǎn)折 —— 從鴉片戰(zhàn)爭開始 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材：說說中國古代的哪些讓我們自豪的歷史？（展示有關(guān)的四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 指導(dǎo)學(xué)生生閱讀教材?小資料?，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響。學(xué)生對照書本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述?黃花崗起義?等故事。 （ 2）啟發(fā)學(xué)生思考：你對孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，有什么想法？ 師生互動(dòng) —— ?社會(huì)境況大掃描? （ 1）顯示三組圖片 （ 2）小組討論 從圖片中，你看到了什么？請你描述一下孫中山位時(shí)的社會(huì)情況。 （ 4）中國共產(chǎn)黨一大召開的主要內(nèi)容。 情感：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的?為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)?的意識(shí)。 (1931 年，發(fā)動(dòng)?九一八?事變占領(lǐng)了東北地區(qū)。 評價(jià)建議： 學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠了解日本侵華戰(zhàn)爭的大致過程和南京大屠殺的基本概況。 程序： (1)主持人：宣布開始。 請看大屏幕； (屏幕展示 P90 照片 ) (1)照片中你看到了什么 (2)這個(gè)孩子在什么地方 ?為什么哭泣 ? (3)你想到了什么 ? 孩子、母親是無辜的 j 可是／也《、 1 并不放過； 放大屏幕：展示 P90 課文，濫殺平民。還有許多他們不承認(rèn)的事實(shí)。：打開課文，請十位同學(xué)讀第一小節(jié)。 (看大屏幕 ) (1)看 P91 照片及文字資料 (大屏幕展示 )，課件制作，顯示文字資料及圖片伴朗讀聲音。 評 價(jià)建議： 讓學(xué)生初步了解南京大屠殺的有關(guān)罪證。 (屏幕顯示東史郎 ) 屏幕展示：東史郎來中國謝罪的影像資料。每個(gè)人都要準(zhǔn)備一份聲討資料，讓同學(xué)們看一看日本侵略者的可惡行徑。 教學(xué)過程 第 1 課時(shí) 同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文是李奶奶身上的傷痕，聽說有不少同學(xué)已經(jīng)在開學(xué)拿到書之后瀏覽過。 教學(xué)過程 一、心中永遠(yuǎn)裝著人民 引入 仔細(xì)閱讀?生得有意義 死得有價(jià)值? 談?wù)勯喿x之后的感受 你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學(xué)們講述或表演歷史劇。 三、多向交流，了解南昌起義 聽錄音、計(jì)論 （ 1）為什么選在南昌舉行起義？ （ 2）南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的？領(lǐng)導(dǎo)人是誰？ 看書：說一說準(zhǔn)備起義進(jìn)尋激動(dòng)人心的場面。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產(chǎn)主義小組相繼成立。 （ 3）歸納：孫中山治國與清政府治國有何本質(zhì)不同？你認(rèn)為共和制好，還是封建君主專制好？ 聽故事、談想法 （ 1）小故事：《今天我總算見到了民主了》 故事中?老人所見到的 民主是什么？?請你談?wù)勀愕南敕ā? 面對當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎么樣做的呢？ 自讀探究，學(xué)生帶著問題，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。 面對日益嚴(yán)重的鴉片泛濫和國破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？ 介紹：（略） 二、愛國英雄林則徐 閱讀教材，了解林 則徐 讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過程。 三、總結(jié)活動(dòng) 愿每位同學(xué)知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國家的利益，在法律的保護(hù)下 ，茁壯成長。 （ 6）有人損壞花 草樹木。 小結(jié)：通過辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來保護(hù)我們少年兒童合法權(quán)益。 全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。 你是怎樣履行公民義務(wù)的，或者看到身邊的人是怎樣履行公民義務(wù)的？能說給大家聽聽嗎？ 通過學(xué)習(xí)，你覺得權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？作為一個(gè)公民應(yīng)