【正文】 爸媽媽 , 有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說 , 這是為什么呢 ?( 把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上 ) ( 教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見 , 鼓勵(lì)他們聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來說明自己的觀點(diǎn)。 讓我們再來昕一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。 合作擬定一份《家庭公約》。 說說自己的家庭聯(lián)歡會(huì)。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀看家庭聯(lián)歡錄像 , 讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位 , 感到家庭 的美滿幸福 , 要靠爸爸 媽媽和自己的共同參與 , 進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心 , 并引導(dǎo)他 們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為 一為家庭幸福盡力。 ) 教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源、提示中的一些材料 , 讓孩子們認(rèn)識(shí)到 : 父母離婚會(huì)給自己 的生活帶來一定的影響 , 但只要正確面對(duì) , 就能把影響降低到最小。 二、讓我們將目光投向父母 你的父母愛你嗎 ? 說說你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)。 學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。 (2) 雙方把交談的內(nèi)容記錄在書中的空白處。 二、讓我們來做知心姐姐 請學(xué)生閱讀書中的兩個(gè)案例。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片 , 老師也準(zhǔn)備一張。 三、行動(dòng)計(jì)劃 想一想 , 你覺得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著 解決的難處并寫下來。 ) 師小結(jié) : 有時(shí)父母的很多難事都是因?yàn)樽约旱暮⒆? , 如果我們能少讓父母操心就 是在為他們解決困難。如果父母的身體不太好 , 我們可以提醒他們別忘記吃藥 。大人的難處也有大有小 , 有些難處我們能幫著解決的 , 我們應(yīng)該幫父母解決 , 有些難處我們雖然沒有能力幫著解決 , 但我們可以安慰父母 , 不再給他們增加 煩惱。由于時(shí)間關(guān)系 , 發(fā)言時(shí)不能重復(fù)別人的話。推選一位小主持人。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過辯論、討論 、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處 , 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為 父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪些是由自己引起或者與自己有關(guān)系 , 記錄下來。 全 班談?wù)勛约旱母惺堋? 各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式 , 制定調(diào)查計(jì)劃 , 教師進(jìn)行指導(dǎo)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 請學(xué)生說說自己對(duì)父母有哪些不滿。 當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí) , 同學(xué)們有沒有考慮過我們的父母有多難 ? 他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊 ! 二、指導(dǎo)開展 看看父母有多難 調(diào)查活動(dòng) 我們要想調(diào)查了解父母的難處 , 可以用哪些方法呢 ? 看看書 , 也可以小組討論一下。 提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還要注意什么 ? 注意自己的態(tài)度 , 要有禮貌 , 不能打擾被采訪者 的工作和學(xué)習(xí)等。 二、全班交流 各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。 討論 : 父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么 ? 欣賞佳作《媽媽的手》 , 思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān) 愛的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。 (2) 甲方為正方 , 乙方為反方。認(rèn)真昕別人的發(fā)言 , 尊重別人 , 不隨便插話 , 等別人說完 再發(fā)言。 二、送父母一片陽光 陽光有什 么特點(diǎn) ? 我們怎樣給父母送上一片陽光 ? 有一個(gè)孩子知道父母對(duì)自己的無私關(guān)愛后是這樣做的。 父母心情不好 , 我們可以給他們說說開心的事兒 。我們不但要理解他們的難處 , 而且要主動(dòng)為父母分擔(dān)憂愁 , 不讓 他們操心 , 為他們承擔(dān)力所能及的家務(wù)等。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、回憶幸福往事 , 說說自己的煩惱 學(xué)生出示 自己的全家福照片 , 說說自己家庭幸福愉快的生活往事。 你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎 ? 教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問題的基本策略 , 如 : 尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。 (3) 小組交流 , 評(píng)選本小組 最佳知心姐姐 , 并要?dú)w納出他成功的理由。 現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的 , 家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同 ? 你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好方法了嗎 ? 教師小結(jié)歸納。 自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信 , 說說從信中你讀懂了什么。 三、讓我們都來為家庭獻(xiàn)一份愛 生活像一條河 , 總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。 教學(xué)準(zhǔn)備： 父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案。 三、體會(huì)責(zé)任 回憶聯(lián)歡會(huì)后 , 爸爸媽媽的言行舉止 , 是否比以前更和諧美滿。 全班交流。 昕了故事和信的內(nèi)容 , 你們想說什么呢 ? 你和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎 ? ( 這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) , 目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇 的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通 , 讓他們認(rèn)識(shí)到 : 學(xué)會(huì)與父母溝通 , 對(duì)父母和孩子來說 , 實(shí)在是太重要了 !) 二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎 你們有自己的心事嗎 ? 都有哪些心事呢 ? 把它寫在小紙條上。 ) 教師總結(jié) 歸納 , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 : 有些事情作為未成年人必須告訴父母 , 有些事 情告訴父母是對(duì)自己有幫助的 , 提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。紅圓與綠圓 交叉的地方 , 說明我媽愛 我 , 我愛我媽 。 第 2 課時(shí) 一、溝通無極限 , 我們是朋友 導(dǎo)語 : 同學(xué)們 , 相互依托 , 相互合作 , 相互溝通 , 這應(yīng)該 是現(xiàn)代 三口人 之家 , 也就是 獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。 方法二 : 情感面對(duì)面 有什么心事時(shí) , 也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流。 三、溝通無極限 你和爸爸媽媽交流溝通的過程中 , 還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn) ? 和大家一起交流、分享好嗎 ? 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法 , 鼓勵(lì)他們大膽嘗試。 第 四 課 我是獨(dú)生子（女） 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過調(diào)查、討論了解我國的計(jì)劃生育政策及其制定的原因。 教學(xué)過程 : 一、我們的家庭不一樣 師：今天咱們請同學(xué)介紹一下自己的家庭 , 好嗎 ? 師 ：你們從他們的介 紹中發(fā)現(xiàn)了什么 ?( 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異 ) 二、為什么我們的家庭不一樣 師 : 我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 , 而到了咱們這一代很多家庭只有一個(gè)孩子 , 這是為什么呢 ? 國家規(guī)定一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子 這就是計(jì)劃生育 , 它可是咱們國家的國策之一。 (3) 寫出小組調(diào)查報(bào)告。 師生交流點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)過程 一、看錄像 今天老師帶來段錄像 , 大家想看嗎 ?( 多媒體放映 , 內(nèi) 容有關(guān)地球?yàn)?zāi)難等 ) 你們有什么感受 ? 二、交流、討論 老師知道課前同學(xué)們收集了許多資料 , 你們想和大家交流嗎 ? 分小組交流。 ( 出示教材中的表格 ) 你們有什么想法 ? 我們常說祖國地大物博 , 物產(chǎn)豐富 , 其實(shí)這指的是我國擁有的資源總量 , 但由于人口過多 , 按人均資源量來說 , 其實(shí)是 窮國 , 而且這個(gè) 窮國 的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生 8 人的速度激增著。 現(xiàn)在你理解國家制定計(jì)劃生育這個(gè)基本國策的目的了嗎 ? 課后同學(xué)們可以走進(jìn)社區(qū)居委會(huì)或派出所 , 去做個(gè)小小調(diào)查 , 調(diào)查了解一下 5 年來的人口出生情況。 2. 組內(nèi)進(jìn)行合理分工。） 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問題 , 明白通過自己的努力 , 可以克服身上存在的種種問題 , 要對(duì)自己負(fù)責(zé) , 對(duì)國家的未來負(fù)責(zé) , 成為有責(zé)任感的公民。 根據(jù)問題分組交流。 各小組把大紙貼在教室里 , 學(xué)生可以自由瀏覽 , 把自己的想法補(bǔ)充在大紙的空白處。 (1) 確定宣言的題目、內(nèi)容。 教師小結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。 誰愿意向我們介紹自己父母所從事的職業(yè)？ 個(gè)別學(xué)生作介紹。 全班展開交流活動(dòng)，形成生生對(duì)話。 請家長是公務(wù)員員的同學(xué)介紹自己平時(shí)所觀察到的父母工作情況。 分四人小組交流各自采訪到的情況。請學(xué)生找一找，人們身邊有哪些公共事務(wù)。 相互議一議：如果公共事物處 理不好，會(huì)給我們的生活帶來怎樣的后果？ 全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。對(duì)于公共事務(wù)，我們究竟該怎么辦？ 小結(jié)：通過辯論，我們知道了公共事物是大家的事，我們應(yīng)該第個(gè)人都為公共場所事物盡自己的所能。 談一談自己的心得體會(huì)。 通過看電視、讀報(bào)紙保持廣播，說說市長近來都在忙些什么？ 分小組開展采訪活動(dòng)，請小組內(nèi)的一名組員擔(dān)任小記者，對(duì)組內(nèi)的其他三名成員進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。 教師出示市長的信箱和郵箱，請每位同學(xué)動(dòng)手給市長寫一封信，可以是表揚(yáng)，也可以是合理化建議。 請報(bào)名參加市長、副市長競選的同學(xué)，課后準(zhǔn)備一份施政演說，下一節(jié)課開展投票選舉活動(dòng)。 請競選市長的同學(xué)上臺(tái)，分別發(fā)表自己的施政演說。 請市長發(fā)表就職演說。 請新當(dāng)選的市長參考群眾的意見，進(jìn)行組閣，挑選自己滿意的助手，并對(duì)臺(tái)下的市民們解釋自己做出組閣選擇的理由。 第 六 課 我是共和國的公民 教學(xué)目標(biāo)： 明確?我們?是共和國的貧民。 第 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學(xué)似乎都沒什么關(guān)系。 點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性感受，在課堂中讓學(xué)生說出自己的感悟，然后從學(xué)生的討論中引申出下面的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂顯得自然而和諧。 作為共和國人公民，都應(yīng)該享受公民的權(quán)利。 實(shí)話實(shí)說： 四、演一演、辯一辯。 請另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》。 三、表演深化 請同學(xué)表演《不服兵役會(huì)處罰嗎》創(chuàng)設(shè)情境。 第 3 課時(shí) 一、聽一聽 聽故事《出去是為了回來》 聽了這則故事，你最大感觸是什么？ 同學(xué)們課前收集了不少珍惜權(quán)利的事例，下面請大家互相交流一下。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。 全班進(jìn)行交流。 三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。 全班交流：通過學(xué)習(xí)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了什么樣的認(rèn)識(shí)。 二、開展辨析活動(dòng) 出示教材 49 頁三幅圖： （ 1）有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。 全班進(jìn)行交流。 （ 2）廠家請同學(xué)參 與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。有哪些需要用法律武器來解決的事。 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。 請同學(xué)們把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事例舉例在黑板上。 （ 4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 過渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決它。 三、課后延伸活動(dòng) 請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。 組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)： （ 1）未成年人是指哪些人？ （ 2）虐待未成年人有哪些行為？ （ 3）我國法律對(duì)未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？ 組織展開討論： （ 1）王力的做法好不好？ （ 2）如果我是王力，能不能想出其它的辦法？ 小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來保護(hù)自己。 全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。 情感與態(tài)度 通過揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國屢次遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。 第 1 課時(shí) 一、歷史的轉(zhuǎn)折 —— 從鴉片戰(zhàn)爭開始 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材：說說中國古代的哪些讓我們自豪的歷史？（展示有關(guān)的四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 （ 2）對(duì)國家來講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片，會(huì)滋生腐敗；對(duì)百姓而言，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患；與此同時(shí)，大量白銀流入外國人的腰包，損耗了國家的財(cái)力。 討論：你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？請找相關(guān)的資料，然后談?wù)勛约旱南敕ā? 讓學(xué)生講講自己應(yīng)向林則徐學(xué)習(xí)哪些精神？ 三、狂妄的心，用戰(zhàn)爭說話 英國商人用商品打開中國大門的企圖成功了嗎？用鴉片作為武器打開中國大門的行為得逞了嗎？被惹惱了的英國商人和英國政府會(huì)怎么樣呢？ 1840 年，英國以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。