【正文】 問的樣子。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。想一想你讀懂了什么？板書：水不會漫出來認(rèn)讀“漫”。（）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客。這是一個(gè)好辦法。師：那么我們現(xiàn)在就分成兩個(gè)組，互相幫助著把課文讀一讀。師：同學(xué)們想得都挺不錯(cuò)，好，同學(xué)們的課文讀得非常好，生字一定也認(rèn)識了吧？ 生：認(rèn)識。我想請問媽媽，你為什么要對你的女兒說這句話呢？生：不能光想，只有動(dòng)手做做看才能找到正確的答案，不能光信大科學(xué)家說的話。??再來對一對朗志萬說的話。師：看來啊，你們都和伊琳娜一樣，是個(gè)了不起的孩子。板書：想一想 做一做（四）拓展活動(dòng)13動(dòng)手做做看 反饋練習(xí)一、為句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋 光：①光彩、榮譽(yù) ②完了、一點(diǎn)不剩 ③景物、景色 ④單、只 ⑤光線、光亮 1夜晚，整個(gè)北京城變成了光的世界。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。.教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。a、伊琳娜覺得他們說對了沒？（伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式?！雹谀銈兡苡美首x把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎？注意讀出質(zhì)問的樣子。寫完這兩個(gè)字后再把其余的幾個(gè)字也寫寫。７、“媽媽”回答。（要多動(dòng)手，不要盲目相信別人的話，對權(quán)威人士也不要盲目聽從。３、培養(yǎng)善于動(dòng)手實(shí)踐，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)。３、大家學(xué)得非常認(rèn)真，可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎？４、誰愿意當(dāng)朗志萬？誰愿意當(dāng)伊琳娜？誰當(dāng)“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”？可不要小瞧這兩個(gè)角色，過（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）一會兒有很難的問題等著你回答！誰當(dāng)媽媽？剩下的一個(gè)小朋友讀敘述的部分。２、現(xiàn)在我們開火車！３、我們一起做一個(gè)填字游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一個(gè)玻璃杯、一張紙。他說：“我不是哄騙你們。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質(zhì)問語氣的句子。一起讀讀。4）、分角色讀課文，想想伊琳娜是個(gè)怎樣的孩子？① 分角色讀全文② 討論小結(jié)：伊琳娜是位敢于質(zhì)疑的孩子。理解“漫”的意思。（）二、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。好，這篇課文你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了對不對？ 生：對。首先呢得把課文讀正確，然后要把課文讀得很有感情。師：好，現(xiàn)在啊，老師就來檢查以下，看看你們這一課的生字都記下來了嗎？ 我們來讀一讀生字卡片好嗎？ 生：齊讀生字（三遍）。師：（媽媽說完）讀不起，我又要打擾一下你們了。師：哎，真不錯(cuò)，你們你們能把這兩段話讀一讀嗎？我們先來讀媽媽的話。師：怎么又不相信我說的話呀？ 生：師：你們認(rèn)為我說得不對是嗎？ 生：是啊。伊琳娜讀懂了什么？（2）教師小結(jié)：無論做任何事情都要想一想再做一做。教師板書課題，提醒學(xué)生看清是哪個(gè)“做”，齊讀課題。⑤.那科學(xué)家的話是不是不要信？讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該如何正確理解這句話?！?讀出不假思索)2）、圍繞伊琳娜的實(shí)驗(yàn)揭示文意——“動(dòng)手做做看”。（3）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。C、讀第五自然段，思考： 伊琳娜動(dòng)手做了嗎？ 她是怎么做的？ 結(jié)果怎樣？交流：①結(jié)果是：“哎呀，和朗志萬說的不一樣。⑵ 如果要把這兩個(gè)自寫好看，應(yīng)該注意什么？６、請大家把這兩個(gè)字各寫兩遍。６、朗讀課文。７、發(fā)表自己的看法。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、初讀課文感知大意（５分鐘）１、小朋友們，老師的話你們相信嗎？２、好。５、（當(dāng)讀到“??把水喝下去了”時(shí)）請停一下。請看大屏幕。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書：哄 騙你們還認(rèn)識嗎？（齊讀）指導(dǎo)書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學(xué)們一聽，哄堂大笑。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，