【正文】 何來的，“聲”、“色”如何變化的？分層。可惜，潮頭霎時就奔騰西去了。自由朗讀4自然段，找出你特別喜歡的句子。教師說詞義，學生對詞語。學生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。將看、想、說、讀有機結(jié)合。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。（這是主要的）要求學生抓住主要意思概括段意。⑤組織學生討論。練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢。燈片出示學習目標。同學們，這就是祖國山河的一個剪影，這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。觀潮（）觀天下奇觀（）讀課文四小節(jié)最末句話后填空。周密：字公謹，南宋文學家。在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學生在老師的引導下，用自己的語言描繪所見、所聞、所感，這種實踐，在于提高學生的語言運用能力，而且有利于學生感悟文本語言的生動和優(yōu)美。出示句子：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。出示句子：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。四、匯報表演，解決問題教師指導制作步驟：㈠網(wǎng)絡瀏覽查尋相關(guān)資料。（學生自由朗讀），說說你喜歡的理由?！眲倓偘拙€還在水天相接的39。②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那聲音好像大地都被震得顫動起來?！窘虒W時數(shù)】2課時。小組準備，時間1分半鐘。當然，還有一些不足之處：讀得不夠。（2）教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同。（1）知潮聲。再理解其義：“一條白線”遠看潮細、長的樣子；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前推動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進”說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的這一問題自學、自析。（五）師生歸納板書。領(lǐng)悟詞語，理解并積累運用課文中描寫潮水的句子?！敖裉欤胰ズ幱^潮，潮來之前，江面上()，可潮來時。第六步，按課文內(nèi)容填空。教學重難點:課文中“潮來時”這部分的學習。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。學生觀察討論：哪些字好記好寫。三、想象：1．作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什么？（自由說）2．出示圖片：說一說，你看到了什么？ 3．小結(jié)反復朗讀“無邊光景一時新”。這響聲響亮嗎?(不響亮。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。)、四自然段，感受“變化”。)，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。2．范讀。3．全班背。先讓全體按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。練習過多，目的不夠明確。第二步，檢查預習，反饋交流。⑴師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。有感情地朗讀課文，背誦4自然段。教師從這些奇中讓學生進一步理解大潮“午后一點左右”才到，而清早觀潮者已“人山人?！钡拿枋鲋?，讓學生理解以人潮襯海潮——從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。（5）解其聲。（二）精學“潮來時”，學習課文4—5節(jié)。五、教學過程（一）點撥“潮來前”，學習課文1—3節(jié)。讓學生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。三、積累語言，運用語言4段詞匯豐富，增強了文章的感染力。學會本課13個生字。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。（二）分小組協(xié)作學習（重點為第二個問題），給出學習方法：出示學習方法：⑴讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。出示句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。出示句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。)③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。教學儀器：多媒體教學步驟：一、導入新課?；仡}讀12節(jié)，體會天下奇觀。釋水天相接師啟發(fā)談話：第一教時，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。）教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。（四）再讀全文。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。步驟：，劃分段落。目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。（3）重點理解比喻句。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓練面大；自由讀，靈活主動；個別讀，“以點帶面”便于指導。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學生入其境，動其情。提問質(zhì)疑：4自然段中還有你不明白的問題嗎？小組合作學習，歸納、討論探究：（1）課文從哪幾個方面寫了大潮的特點？（想）（2）、課文是怎樣寫大潮聲音、形態(tài)變化的？（說）（3）課文是按什么順序來描寫潮水的？你是從哪里看出來的？(找)（屏幕出示）分小組匯報交流，教師小結(jié)板書。導言激情：那么，在祖國的四面八方、祖國的東西南北，到處都有舉世矚目、文名遐爾的像錢塘江大潮這樣的自然奇觀和人文景觀，我們身為一個中國人是不是應該為此驕傲和自豪呢？請大家?guī)е湴梁妥院赖母星槔首x課文，回憶文章是按什么順序描寫觀潮的？指名回答，板書：（潮來前、潮來時、潮退后）自由交流談看法：你最喜歡課文的哪一個部分？（老師也特別喜歡“潮來時”的這一部分）四、觀看錄像，談感受。此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。（板書：“聲”、“色”）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。講解第一層?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風號浪吼”“漫天卷地”）江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。（并說說喜歡的理由）全班交流，品讀理解，感受自然、語言的美，激發(fā)學生熱愛大好河山的情感。（屏幕出示詞語）指名領(lǐng)讀詞語：人聲鼎沸風平浪靜水天相接齊頭并進山崩地裂浩浩蕩蕩。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。教學結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導、生為主體、學為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。做到“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。板書“觀”。學習第二段。邊討論邊自由讀。【教學重點】理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。七、布置作業(yè)《觀潮》第二課時教學設(shè)計6觀潮第二課時教學設(shè)計2教學目的：通過，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。①學習課文3一5自然段，理解重點詞句；②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；③學習作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦4小節(jié)。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。給下面的生字注音。【學習目標】知識目標：學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。（重點理解水天相接的意思，以及與潮水來時的關(guān)系。這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。③培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。㈡復制圖片摘抄文本。，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。遠處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。【設(shè)計意圖：通過刪減原句中的重點詞語，讓學生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導學生積累、應用好詞好句。【教學設(shè)計】〖教學目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。課外資料使用的問題?！坝^潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。在學生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導學生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？”在學生回答出來之后，讓回答最確切的學生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。從“思路線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。能流利、有感情的朗讀課文，背誦4自然段。卻一浪一浪()，潮水聲猶如()，漸漸消失在()。第七步，按潮來順序整理句序。教學時間:１課時。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。2．學生提出難寫難記的字。四、說理：1．面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春！2．為什么會“等閑識得東風面”？ 3．反復朗讀“萬紫千紅總是春”。)為什么——好像悶雷滾動。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。但教學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)二、誦讀： 1．自由讀。2．指名有感情的背。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。導語較生硬。這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：第一步，初步談話，理解課題。想不想積累下來。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。學生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”。（8）表其情。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲?！本渥又?，讓其他學生說出：觀潮人的心情急切。自制錢塘大潮錄像片。這節(jié)課的課堂教學中，我感到比較成功的地方有以下幾點：直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學生以視覺的沖擊。再讀這段話，體會一下。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。讓我們一起來讀一遍。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。（平靜人山人海），讀出人們的心情。3課文按什么順序來描寫大潮的。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法。師總結(jié)。（板書：觀潮）二、創(chuàng)設(shè)情境，體會大潮的到來課件播放錢塘江大潮剛來時的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學生暢談所見、所聞。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。教學方法：啟發(fā)式教學，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學任務。三、深化總結(jié)。一、導入。（根據(jù)學生的交流描寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。④小