【正文】 仁者見仁智者見智，答案并非千篇一律，在學(xué)生作答之后，教師再加以點撥與引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文優(yōu)美語句的同時，情感也得到了升華，真可謂是一舉兩得?？焖贋g覽課文，從課文中找出兩句寫蒙蒙細(xì)雨的句子。知道帝國主義幾次主要的侵略。本節(jié)課有兩個實驗操作內(nèi)容，容量比較大，畢老師能抓住本節(jié)課的重點和難點，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標(biāo)，通過開展學(xué)生小組活動和實驗操作使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。下面我從幾方面來說一說高老師這節(jié)課的亮點：一、導(dǎo)入設(shè)計巧妙，為算理打下鋪墊在課堂一開始，老師通過認(rèn)識七只老鼠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識了數(shù)字1至7，同時在提問中讓孩子明確數(shù)字的基數(shù)含義，6在7的前面，給6加1個就是7了，看似簡單的認(rèn)讀數(shù)字，但這些問題的交流為后面通過數(shù)數(shù)的辦法做加法巧妙埋下伏筆。這些都是我對高老師這節(jié)課的粗淺看法，在這里和大家分享交流，互相學(xué)習(xí)，相信在大家的經(jīng)驗積累、研磨交流中，會讓我們的教育教學(xué)更加細(xì)致，使得大家共同成長。四、課堂中的最后一個問題留到課后回家完成。大家試想一下，如果我們被迫離開自己的母親，我們的心情會怎樣？ 生談感受。有快速讀；自由讀；指名讀；齊讀，更為難得的是讓學(xué)生四人小組分角色讀，使每個學(xué)生都得訓(xùn)練。上得非常成功，對我們在坐聽課的老師來說是一次享受。當(dāng)課堂氣氛過于活躍時，容易出現(xiàn)“思維過于發(fā)散”而偏離本堂課的教學(xué)，此時何XX老師便會恰當(dāng)點撥，將學(xué)生的思路收回。第一篇：《背影》評課稿關(guān)于一節(jié)課的教學(xué)評價——《背影》教學(xué)評價人教版語文八年級（上冊）執(zhí)教老師：何XX評課老師：XX市 XX縣 XX中學(xué) 吳XX聽了何XX老師的《背影》一課之后，獲益頗多，經(jīng)反復(fù)品味與思考，我將從以下六個方面展開對這節(jié)課的評價：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語言、師生互動、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。六、教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，教學(xué)效果良好整堂課的教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，在教師的正確引導(dǎo)與把握下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對較好。一、古詩引題，感受意境，導(dǎo)入課文，有新意。要是學(xué)生感情再投入一點，那讀起來將更加有滋有味了。五、總結(jié)評價師：是呀，如果我們被迫離開自己的母親，我們會感到一種撕心裂肺的痛。讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進(jìn)他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學(xué)概念，并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學(xué)與生活相互融合，我想那樣的科學(xué)才是真正的科學(xué)。第五篇：《背土豆》評課稿《背土豆》評課稿榆林高新第七小學(xué) 薛 濤聽了高老師的講課，給我的第一感覺是高老師上課的狀態(tài)特別好，學(xué)生能夠在課堂上放得開。第四篇：光和影評課稿光和影評課稿聽了畢老師執(zhí)教的《光和影》，下面就畢教師的課談?wù)勛约旱母惺?。第三篇：背課教案7．不屈的民族活動目標(biāo)：知道近代以來帝國主義列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和災(zāi)難。揭示課題，找找哪幾個字寫雨小。比如，選取自己認(rèn)為最能體現(xiàn)父愛的語句，朗讀并說明理由。本文是朱自清早期散文代表作，作品采用記實的手