《背影》評課稿[優(yōu)秀范文5篇](文件)
【正文】 民地半封建社會，使中國喪失了主權(quán)、領(lǐng)土、財產(chǎn)等，使中國人民遭受了非人的壓迫和奴役。（香港回到了祖國的懷抱，同學(xué)們你又有什么感受呢?。ㄏ愀刍氐阶?*親懷抱我非常高興）（香港回到祖**親懷抱我非常自豪）（從香港回到祖**親的懷抱我看到了我們的祖國正在日益強(qiáng)大）（雖然我沒有親身經(jīng)歷香港回歸，但是通過看錄象我敢肯定那一定是激動人心的時刻）師：此時此刻，我想大家的心情一定還沉浸在香港回歸的巨大喜悅之中，但是，你們是否知道回歸前的香港曾歷盡多少辛酸、多少滄桑？它又是怎樣被迫離開祖**親的懷抱的呢？近代中國又走過了一段怎樣的滄桑的歲月呢？下面請各學(xué)習(xí)小組將收集到的資料匯報給大家，讓我們共同走進(jìn)歷史，聆聽歷史的回音。同時我們小組要告訴大家的是請記住臺灣永遠(yuǎn)是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。五、總結(jié)評價師：是呀，如果我們被迫離開自己的母親，我們會感到一種撕心裂肺的痛。我認(rèn)為這節(jié)課的成功在于以下幾方面一、學(xué)生課前準(zhǔn)備充分。在分組實驗中，有部分學(xué)生在實驗中出現(xiàn)了一些不科學(xué)的實驗方法，主講老師就在第一時間做出了及時的、正確的方法指導(dǎo)，使科學(xué)更具嚴(yán)密性。在交流討論的過成中，教師都能引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實驗情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充，完善科學(xué)概念的落實。讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進(jìn)他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學(xué)概念，并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學(xué)與生活相互融合，我想那樣的科學(xué)才是真正的科學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，有效培養(yǎng)提出問題解決問題能力 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，在教學(xué)中有效地采用以情景教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法等多種教學(xué)方法。三、通過操作直觀詮釋知識，幫助學(xué)生理解在課堂上，以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過擺圓片、畫圓圈、擺小棒、撥珠子等具體的操作活動，讓學(xué)生在動手操作中了解、理解7的加減法方法，在操作之后的展示、交流中幫助學(xué)生加深對知識的理解。這樣的練習(xí)設(shè)計，不但有效地鞏固了知識，達(dá)到教學(xué)目的，更培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力發(fā)展。怎樣讓學(xué)生更好的參與到課堂操作、交流和探討中。四、練習(xí)設(shè)計巧妙，具有層次和梯度本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計很巧妙，不局限于課本上的練一練，將課本上的練習(xí)題進(jìn)行了二次加工，擴(kuò)充了練習(xí)。整節(jié)課很流暢，以學(xué)生為主題，使學(xué)生親身經(jīng)歷觀察搜集數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動獲得新知并體會學(xué)習(xí)的樂趣。第五篇：《背土豆》評課稿《背土豆》評課稿榆林高新第七小學(xué) 薛 濤聽了高老師的講課，給我的第一感覺是高老師上課的狀態(tài)特別好，學(xué)生能夠在課堂上放得開。學(xué)生通過這樣的實驗，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認(rèn)識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。二、真實的師生互動，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。第四篇：光和影評課稿光和影評課稿聽了畢老師執(zhí)教的《光和影》，下面就畢教師的課談?wù)勛约旱母惺?。香港在第一次鴉片戰(zhàn)爭的不平等條約的規(guī)定
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