【正文】 底動物？”三、幼兒欣賞第一遍音樂。肢體感應(yīng)曲式。第四篇：幼兒園大班音樂教案《水族館》及教學(xué)反思大班音樂教案《水族館》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運用樂器敲奏，通過語詞與律動感應(yīng)曲式，運用塑料袋進行音色探索，快來看看幼兒園大班音樂《水族館》含反思教案吧。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……語詞與律動（1）各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。(2)音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動。這樣一來，孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動，幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。“請閉上眼睛，我們要開船去卡普里島旅行啦！”然后讓幼兒欣賞音樂，讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征，想象卡普里島有什么情景。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》，跟著教師的伴奏一起有節(jié)奏地說。借著這一點，我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動作放在活動的開始部分，并把此重點貫穿在游戲一《小樹變森林》和游戲二《小小魔法棒》中，以故事進行銜接。如果教師在進行第二段音樂的動作創(chuàng)編時，手持小精靈與大樹的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹的動作，再讓幼兒以椅子為對象進行表演，既讓活動有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。有的一聽到音樂前便知道用什么動作去表現(xiàn)；有的則要在聽完音樂后，才能表現(xiàn)出組合的動作；而有的只能反復(fù)停留在幾個簡單的動作上。此時教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo)，加上一些自由發(fā)揮的簡單動作。第一遍音樂，老師邊做律動邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動；第三遍音樂，是加強第二遍音樂的內(nèi)容。（2）B段語詞：同上。（二）肢體造型：泡泡造型幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。水族館可專養(yǎng)海洋生物或淡水生物，也可兼養(yǎng)。（1）“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么？”（2）“讓我們看看，音樂里都出現(xiàn)些什么動物？”教師根據(jù)音樂按順序出示圖譜?！净顒舆^程】一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。第一篇：中班音樂《水族館》教學(xué)反思中班音樂《水族館》教學(xué)反思中班音樂《水族館》教學(xué)反思音樂《水族館》《動物狂想曲》中的一首，該曲子旋律純凈、優(yōu)美動聽，給人一種神秘靈動的感覺。，體驗音樂活動中的快樂。二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。邊唱歌邊出示。既有供觀賞或普及科學(xué)知識的公共水族館，也有供科研及教學(xué)專用的水族館。鼓聲：泡泡造型律動／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……吊镲：變換泡泡造型。（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。出現(xiàn)情況：默唱時，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強，因為孩子們還沒有掌握語詞，使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。讓他們進一步投入音樂的意境。這時教師就要進行個別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?，幫助他們?lián)想意境、理解音樂，讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。小孩子生性好動，游戲就像是他們的伙伴。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧！走一走一迪篤迪篤??”。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時，首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中。第二小組活動時，我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。如：揉、捏、抓、拍……塑料袋氣球(1)音樂A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動游泳。全班分四組，以各式道具裝扮?！八屦^”這一名稱也時常用于一些水