【正文】 官，可環(huán)視其他考官，眼神交流不一定必須，如果近視得不是很厲害，建議不帶眼鏡。注意套語(yǔ)的使用（四）古語(yǔ)新說(shuō)題歷史文化背景；分析古語(yǔ)本意；與時(shí)俱進(jìn)，加以理解；（1）把握關(guān)鍵詞；（2）總體把握；（3）多角度打開(kāi)思維。（二）社會(huì)性突發(fā)事件類(lèi)組織，應(yīng)注意單位對(duì)口；挽回?fù)p失或影響，組織搶救等；查因，人為或自然的原因；新聞發(fā)布；安撫受害人及其親屬；整頓，拉網(wǎng)式大檢查，對(duì)檢查結(jié)果分不同情況處理，問(wèn)題嚴(yán)重者，取締；其余有問(wèn)題者，整改。主要原因或問(wèn)題。（四）多事件統(tǒng)籌安排題遵循一定的政治原則、組織原則和工作原則；分清輕重緩急；工作優(yōu)先，兼顧其他。你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生?？纪曛?，我回到家仔細(xì)思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我后悔及了，如果我能更自信一點(diǎn)，我就做出來(lái)了，盡管并沒(méi)有影響到我考入理想中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個(gè)教訓(xùn)，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)。不僅要注重言傳，更要注重身教。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周?chē)氖澜绲睦斫?。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？傊?，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。救援前：（1）保持冷靜，不能自亂陣腳，否則只能越急越亂。、工作中的棘手事帽子：在平常的工作生活中，會(huì)經(jīng)常遇到這種問(wèn)題，如果發(fā)生，我會(huì)從整體利益出發(fā)（堅(jiān)持原則），采取以下做法：首先：冷靜的理清思路，分析問(wèn)題性質(zhì)，分析輕重緩急。首先：前面的觀(guān)點(diǎn)意思是xxx……（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）其次：后面的觀(guān)點(diǎn)意思是yyy……（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）再次：如果只有xxx就……，只有yyy就……我們應(yīng)該將兩種觀(guān)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，全面的看待問(wèn)題，在實(shí)際工作中既要……又要……這樣才能……做好。最后，防范意外。對(duì)于這個(gè)故事，我有以下幾點(diǎn)理解：首先：從這個(gè)故事本身來(lái)說(shuō)，解釋故事本身的寓意其次：這個(gè)道理在我們平常的生活中具有很大的借鑒意義，舉例第三：聯(lián)系到我們的工作，或者聯(lián)系公務(wù)員，討論這個(gè)故事的含義。鞋子：總而言之，我們既要看到這句話(huà)正的一方面含義，也要看到這句話(huà)反的一方面含義，在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確把握。及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)意外情況及時(shí)反應(yīng)，必須做好媒體公關(guān)，必須防止群眾或被調(diào)查單位采取極端的阻撓方式，必須獲得第一手資料，并保證調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果的保密。根據(jù)實(shí)地調(diào)查，擬定一份《計(jì)劃書(shū)》和一份應(yīng)急預(yù)案呈請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審批。第三，政策的解讀，將心比心，從大局的角度，對(duì)比個(gè)人的局部利益。第一，冷靜對(duì)待。就醫(yī)，不擴(kuò)散第四，積極聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門(mén)，請(qǐng)求救援，積極補(bǔ)救。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話(huà)。談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事。而最失敗的事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。（八）社會(huì)新聞評(píng)述題簡(jiǎn)要闡述其積極意義；指明其消極的一面；如有可能，提出對(duì)策。充分信任下屬。確定主題或議題，準(zhǔn)備好相關(guān)材料；確定時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)人員、邀請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓；安排好會(huì)議議程及討論小組召集人；經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后發(fā)出通知或邀請(qǐng)函；會(huì)場(chǎng)安排及報(bào)道處接待工作，主席臺(tái)、臺(tái)標(biāo)、話(huà)筒、宣傳標(biāo)語(yǔ)；確定主持人、報(bào)告人、發(fā)言人和記錄人員；安排好食宿，聯(lián)系好新聞單位；會(huì)后資料匯總。（1）落實(shí)政策；（2）健全法制；（3）加強(qiáng)監(jiān)督；（4）綜合。用普通話(huà)回答問(wèn)題。要知道，面試考官中，很可能就有將來(lái)你的直接領(lǐng)導(dǎo)，如果你表現(xiàn)得太計(jì)較個(gè)人得失，后果當(dāng)然是可想而知的。這位考生愿意把自己最寶貴的面試經(jīng)驗(yàn)與大家分享，希望對(duì)參加08年國(guó)考面試的考生有所幫助。歸責(zé)，即問(wèn)責(zé)于本案相關(guān)責(zé)任部門(mén)和人員；建制，包括政策、體制、法律、機(jī)制、制度、規(guī)章等；其他措施。聯(lián)系實(shí)際或自身（特別是公務(wù)員崗位）。（1）政策不到位；（2）法制不健全；（3）監(jiān)督不得力?；顒?dòng)結(jié)束后要注意總結(jié)和資料歸檔。（三）領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)相處遵循平等、民主、寬容原則。關(guān)鍵詞3——總結(jié)：總結(jié)自己答題的套路、自己的弱項(xiàng)、有利于自己的缺點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。女士化淡妝，束發(fā)。大體上要注意的內(nèi)容就這些，各位一定要帶著舍我其誰(shuí)的自信參加面試，你的自信是會(huì)感染別人的，讓別人也覺(jué)得你行，把考官當(dāng)成學(xué)生或是記者，你們已經(jīng)很棒了。闡述哲理的基本涵義；思路一定要開(kāi)闊，或者抓住一兩點(diǎn)展開(kāi)論述；聯(lián)系實(shí)際或自身（特別是公務(wù)員崗位）。（二）與同事相處要有大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí)。（二）時(shí)事政治題（一般針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件）（三）渤論題表明態(tài)度；分別闡釋?zhuān)怀橄蟊举|(zhì)；闡述關(guān)系；聯(lián)系實(shí)際或自身（特別是自己報(bào)考崗位）。穩(wěn)定情緒，防止激化；熱情周到，有耐心（可設(shè)計(jì)一些人文關(guān)懷細(xì)節(jié)）；認(rèn)真了解情況，抓緊落實(shí)處理；（1）若在職權(quán)范圍之內(nèi)，立即著手解決；（2）若需領(lǐng)導(dǎo)定奪拍板，立即報(bào)告；（3）若涉及其他部門(mén)，盡快牽頭組織協(xié)調(diào)，明確職責(zé)，共同解決。你平常看的教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些?我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。二要努力鉆研、學(xué)為人師。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避。(2)豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。（檢討），別人發(fā)現(xiàn)自己未察覺(jué)（愛(ài)之深責(zé)之切）三、端正態(tài)度。（5）成立營(yíng)救指揮小組，協(xié)調(diào)好各部門(mén)的關(guān)系，確保救援物資和人員的到位，通知受困人員的家屬，進(jìn)行安撫，通過(guò)媒體進(jìn)行客觀(guān)積極地報(bào)道。第三：分析產(chǎn)生這個(gè)兩難抉擇的原因，避免今后工作生活上發(fā)生類(lèi)似的事情，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（1）100%積極，（2）100%消極，（3）50%我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有如下幾點(diǎn)看法：一、xxx現(xiàn)象確實(shí)存在、而且還比較的普遍。第一，計(jì)劃階段。鞋子：總而言之，強(qiáng)調(diào)你最后認(rèn)為比較好的那個(gè)含義和它的現(xiàn)實(shí)意義。其中印象最深的是發(fā)生在什么時(shí)間什么地點(diǎn)的什么事情。第二，準(zhǔn)備階段。二、它的積極方面表現(xiàn)為…它的消極方面表現(xiàn)為…三、針對(duì)他的消極方面，政府應(yīng)該……企業(yè)應(yīng)該……個(gè)人應(yīng)該……作為一名公務(wù)員，我們要衡量得失、揚(yáng)長(zhǎng)避短，群策群力。、群眾上訪(fǎng)第一，熱情接待，笑臉迎人。救援后：（7）總結(jié)，慰問(wèn)，批評(píng)表彰?？傊好鎸?duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)積極對(duì)待*同事不配合工作原則：求同存異的目的，冷靜面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)第一，耐心的傾聽(tīng)第二，消除顧慮第三，尋找根源第四，政策解讀，掩蓋問(wèn)題并不能解決問(wèn)題，只有從根源上解決了才沒(méi)有后顧之憂(yōu)，長(zhǎng)痛不如短痛，徹底解決了才能過(guò)的安心，做的開(kāi)心。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。其次要了解學(xué)生情況。(3)較強(qiáng)的能力素質(zhì)。同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。第四節(jié) 人際關(guān)系處理與協(xié)調(diào)能力試題（大公教育集團(tuán)中國(guó)第一公務(wù)員面試研究室）（一）與領(lǐng)導(dǎo)相處（大公教育集團(tuán)中國(guó)第一公務(wù)員面試研究室）維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，服從領(lǐng)導(dǎo)安排；虛心接受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，若領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾批評(píng)，千萬(wàn)不能當(dāng)面頂撞，只能私下主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通有意見(jiàn)主動(dòng)私下溝通，若未被采納，仍堅(jiān)決執(zhí)行；一般情況下，不能越級(jí)匯報(bào)；若領(lǐng)導(dǎo)違法或有悖原則，應(yīng)嚴(yán)肅指出，闡明性質(zhì)和后果，若領(lǐng)導(dǎo)仍不采納，直接向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門(mén)匯報(bào)。（四）古語(yǔ)新說(shuō)題歷史文化背景；分析古語(yǔ)本意；與時(shí)具進(jìn)，加以理解；