【正文】 寫觀后感，即時交流。？答：①是否“學業(yè)有專攻”或“技術有專長”，可以給孩子們帶來精彩而又專業(yè)的一課。②以豐富的經驗為支教團隊提供指導，處理突發(fā)事件。③有了優(yōu)秀的團隊，其實這些原則也不是必要的，因為他們會不斷自覺地思考和實踐其中的每一步。短期支教的時間：3年二．角度支教者，被支教者，當地的教育（當地的老師），社會效應弊：就是支教時間短，支教人員不固定，更甚是支教地點都不固定：孩子在心理上會產生巨大的落差感；給孩子們帶去了自卑，打攪了孩子們本來簡單純樸（無知）的生活；當滿懷希望的孩子走進城市看到的卻是現(xiàn)實社會中的種種利益關系（大學的價值）時，大多數孩子面對的將是是希望的崩潰；少數孩子的成功并不能挽回大多數孩子的命運；（學習的意義，從本質上改變學生及其家長對學習的認識，要有十分之一的人能聽進去，短期支教就有意義）短期支教隊員缺乏必要的教學技巧和教學經驗，影響到當地老師的教學完整性?！按髮W生支教的經費往往有限，而寒暑假回家的同時可以開展支教項目，一舉兩得；而且回鄉(xiāng)支教的大學生都是當地人，可以用家鄉(xiāng)話與孩子們溝通，對于孩子們來說有一種親切感，很容易與孩子們交流，也容易得到家鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們和教師們的認可。就算我們的支教活動的確不該開展，那也請你關注一下山區(qū)，給他們捐點書，捐點衣服，捐點愛心?！斑@么多學生花了那么多精力、那么多錢，舟車勞頓地下到最基層，我們是否可以更充分地挖掘他們這一趟的價值？”齊維京說。在公益行動中，大學生將更加懂得愛與被愛、懂得現(xiàn)實與理想、懂得純真與感動、懂得責任與堅守、懂得團隊與寬容?！眰€人利益和公共利益，就是經濟學的一體兩面問題。但從大道理上，不論你的主題是什么，大學生的成長都是一體兩面的“簡單”一面，都應該放在第一位。另一方面，支教周期過短，在不到一個月的時間里，被支教者可以得到的知識以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是開拓學生視野，為學生輸入新的觀念，但其影響畢竟有限。課堂成了實驗室，學生們成了試驗品，由此看來空有一腔熱血和一顆真心遠遠不夠。支教社團的管理問題，如沒有嚴格進行支教志愿者的選拔與培訓，支教前與受援學校的聯(lián)系溝通不當，沒有做好志愿者與受援學校的橋梁工作。體現(xiàn)在：缺少對支教的全面認識，盲目樂觀或擔憂?？赡茉斐傻恼`導對別人家的孩子是很深遠的。，可以說有了幾天的經歷就鋪天蓋地的宣傳。組織方在組織了幾次短期支教后，也會因為主要負責人的熱情轉移或現(xiàn)實問題，而中止本來就“見效甚微”的支教活動，可以想象，一兩年后，這些支教效果就蕩然無存了。海市蜃樓與循序漸進；‘第五篇：大學生短期支教問題及分析1大學生并不專業(yè)，所以很多問題并不見得能夠很好的解決，會有誤導。擾亂正常的教學進度。另外，這些“流水的兵”總是來了又走，走了有來，長此以往，學生心里會有本能的排斥心理，感情受到了傷害。從大學生本身素質和支教動機進行分析。這些問題的存在，正是使得社會對當前大學生短期支教開始質疑的重要原因之一。其實大學生某種意義上就是那個牧師5的孩子吧，世界地圖的確是目標，但我們當下先解決自己最熟悉的問題，同時獲得成長、種下公益志愿和解決教育不公的種子，這種子總有一天會發(fā)芽、會長大，會開花結果。這是一個很有趣的哲理故事，因為在這個紛繁復雜的世界上，總是會遇到這種一體兩面的問題。此類項目的更重要的受益者，是大學生志愿者，而不是鄉(xiāng)村的孩子們?！氨M管這次支教新疆還有些不足，但是這畢竟只是開始，我們最終要建立的是‘規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化、長效化’的志愿支教活動。雖然目前大學生短期支教呈現(xiàn)出“雞肋”亂象，但在中國鄉(xiāng)村教育整體趨于衰落的情勢下，這種支援方式無疑仍具有重大的現(xiàn)實意義。董亞寧沒有停留在調研階段上，而是考慮如何能夠更好地開展大學生短期支教活動，事實上，他所發(fā)起的“千里草助學計劃”就一直在探索一種科學合理的短期支教模式。支教本來是某些個人或團體出于某種對理想的追求和對社會的責任感自發(fā)進行的公益行為。②相比于長期的支教，短期的從時間上可以正好讓我們將專長發(fā)揮出來，體驗最精彩的瞬間。③每天的小組或整個團隊的總結會議，能很好、很及時總結各種情況、應對新的問題、推廣好的做法；每天的個人總結或日記，能很好的反思自己，有利于教學質量的提高，還能使團隊負責人及時了解和把握各人的具體情況。隊長和骨干們主動思考支教的定位，思考如何用最短的時間讓支教永恒，并身體力行，選擇合適的人，帶領他們去做合適的事。⑩自己特別感興趣、與專業(yè)相關的知識，如有人關心南海問題，就講述了南海還得一系列情況；有人熱心軍事，就講軍事常識；有人關心政治，講述《大國崛起》；有人學法律，講述法律知識??①聯(lián)歡會，幾乎是所有團隊的必備。、習慣培養(yǎng)、思維鍛煉這是最重要的內容之一，但不是單獨開課，而是將這些好方法、好習慣有意識地融合在教學中，有意識地開拓他們的思維空間。積極應對出現(xiàn)的每一個問題，合理溝通，妥善解決。有各種特長的，要比沒有特長的好。，聯(lián)絡好支教的學校。第一次，看完電影之后，大家一塊來寫感想，談 心得，很多表揚和啟發(fā)，不經意間，烙在了腦海之中。管那么多干嘛，隊員中又很多不怎么樣，還搞什么花樣？熬過這幾天，好向上面交差就好了，他們才不管我們做了什么呢，回去能評上個優(yōu)秀項目就行了！四、支教是值得的！，我們辛勤地籌措經費，“當家方知柴米貴”，我們知道了生活的艱辛。然而，還是有很多人在懷疑支教的意義。、飽覽了大好山河。第一次，聽老師們說，學問是無窮的博大精深，知識是有多么無窮的力量。、認真的氛圍是必須的，隊長要一開始（組隊之時）就致力于這種氛圍的營造，以自身的高標準影響整個團隊。杜絕在支教中打游戲、玩撲克等惡習。（以上只是根據若干個成功隊伍的情況的總結，不一定都適宜，具體的量應自己控制。①語文、數學等基礎課，以重難點輔導、單獨指導為主，不作為教學重點。⑦教授手語。②是否真正為了孩子們而去。但同時，指導老師也應注意，因為主要事情由隊長統(tǒng)籌負責，有隊員參與完成，所以不能有過多的干預。但這里只不過收集的更全面一些，思考的更多一些。：短期支教隊員的目的不純（大學生短期支教都是需要自己分擔部分生活費車費的，有的甚至需要承擔全部的相關費用）人員的更替以及支教時間短暫；毫無經驗的新隊員從老隊員的經驗里得到的恐怕少得可憐，于是一批批新老隊員不斷地留有遺憾；支教隊員的安全也存在問題?！倍槍Χ唐谥Ы檀髮W生志愿者缺乏培訓和管理困難的問題，千里草助學計劃模式運用了“太陽幣計劃”管理和培訓大學生志愿者，設置各種任務，大學生志愿者完成任務后，將獲得相應的“太陽幣”積分，達到一定積分后方可申請參加短期支教或申請組隊開展短期支教。這次我覺得唯一的遺憾就是送給孩子們的東西太少太簡陋了。志教基金依此提出了“整合”的概念。1899年時，美國的高中以上學歷者僅有10%，正是通過積極參與慈善公益和各類志愿活動，成長起大量的管理和領導人才，為美國這個超級強國百年來的發(fā)展和成就提供了骨干力量。馬克思倡導優(yōu)先解決公共利益，并試圖以此帶動個人的幸福。理解了我的思考，才能更好定位和設計項目，才能更恰當設定可以達成的目標，才可以讓農村孩子們更開心更有收獲，才能讓大學志愿者們更加坦然自己的選擇，才不為網上旁觀者冒充農村孩子炮制的虛假批評所嚇倒。支教活動延續(xù)性問題。2，大學生很難融入到學生群體和周圍環(huán)境中，交流共同成問題。支教社團新老成員之間缺乏支教經驗的傳遞。缺乏與當地老師的聯(lián)系溝通，對當地教育情況不了解。7短期支教讓學生短期內經歷適應和分別過程，頻發(fā)性的假期支教活動會帶來學生的心里落差感 城里大學生的生活習慣會給孩子帶來嚴重的心理落差，人員回來后是否能及時補充上空缺。在宣傳過程中對宣傳對象沒有加以保護和隱私處理，對支教地采取盡量曝光的方式等宣傳手段，都是不合適的。很多志愿者真正到達以后，會覺得“體現(xiàn)不出意義”，甚至“和想象中完全不同”。體現(xiàn)在：志愿者需要自己支付一部分甚至全部經費，影響支教熱情。教學中忽略細節(jié)。大學生對他們來說是新事物，他們既用崇敬的眼光看待又有模仿學習的心理，如果大學生自身能力和素質不夠，不能做到好的表率和帶頭作用，學生們接受到的新思想和觀念扭曲，對學生心理發(fā)展未必有益。6．支教必要性問題通過調查，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有受支教地對于支教團體的到來都表示歡迎，尤其是有些學生家長認為自己的孩子根本沒有必要接受大學生支教，對大學生支教的態(tài)度比較淡漠。許多學校社團僅僅是“為了活動而活動”，一些缺乏責任心的大學生參與支教的目的也僅僅是為了能夠在簡歷上多添一筆。你們也不必過度拔高自己行動的短期意義，認為“我們就是要直面和挑戰(zhàn)農村教育的極大不公，為中國教育的變革發(fā)揮我們當代大學生的光和熱”?！蹦翈燁D覺豁然開朗，第二天他講道的題目就是“人對了，世界就對了”。這項目一直以來，“旁觀者”的批評聲和“行動者”的反省聲都不絕于耳，但卻始終頑強生存乃至蓬勃發(fā)展。僅對新疆支教，基金就提出了一系列雄心勃勃的計劃：在未來5年內，選派1000名大學生，志教100所新疆中小學，資助2萬名新疆中小學師生等。農村教育的成敗，直接關系到國家的未來。實例7：《 中國青年報 》（2011年11月10日）董亞寧當時在是同濟大學機械學院的研三學生，來自全國聞名的高考狀元縣——甘肅省會寧縣，讀大學時接受過浙江一位企業(yè)家的資助，懷著一顆感恩之心，他在學習之余經常參與一些公益助學活動，后來專門成立了一個公益助學組織——“千里草助學計劃”。第三篇：大學生短期支教利大于弊大學生短期支教利大于弊一．定義：支教是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學管理工作。）①花費很短的時間，可以體驗到奉獻、體驗到合作、體驗到創(chuàng)造、體驗到感動，領略到不一樣的風光，可以說是性價比非常高的。②支教時間短暫，所以要把盡可能多的時間用來教學（因為豐富多彩，所以孩子們也不會疲勞、可以到晚上仍活蹦亂跳），或者用于與孩子們、家長們的溝通交流，如此，方能有更高的、更全面的價值。七、支教核心話題的問與答（一）支教成功的關鍵（以及骨干成員）的素質和責任心為什么是至關重要的？ 答：他們絕對是團隊的靈魂！支教是個不小的項目，而整個過程都需要隊長來思考、來領導、來控制。⑨熱門專題，如奧運會、世博會，有經驗的學生可以講出切身體會。、情感教育特別敏感的人，能感動每一個人。多聽課，有問題及時指出，學校老師有意見建議及時反饋，有好的做法及時宣傳、推廣。抱著公益之心的，要比有私心的好，當然如果氛圍很好的話，個別人的私心不會有太大影響。支教中，