【正文】 活的美好。究其原因，就在于現(xiàn)行教育忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。然后提出問(wèn)題：（1）你認(rèn)為他們能否控制情緒？（2）你認(rèn)為他們的方式可取嗎？ 學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出能控制情緒，然后去分析不可取，最后的結(jié)論合不合理，從而得出正確結(jié)論，要學(xué)會(huì)控制情緒。一、對(duì)案例教學(xué)法的認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，即在教學(xué)中，教師以“案例”為展開(kāi)線索，設(shè)置問(wèn)題，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)探究案例，思考、討論、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，參與合作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和教育性，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中既理解了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效果大大提高。”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。而且還可以利用這些詩(shī)句俗語(yǔ)來(lái)記憶這些原理、方法，甚至進(jìn)行比較、區(qū)分，都是非常有效的。信息化教育可以使師生的教與學(xué)更加生動(dòng)有趣；能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高能力、開(kāi)擴(kuò)視野；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此在選擇信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)應(yīng)考慮一些因素：、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，有用來(lái)增進(jìn)了解的；有適合團(tuán)體教學(xué)的，也有適合個(gè)別教學(xué)的；有以畫(huà)面為主的，也有以聲音為主的，選擇時(shí)要注意考慮。運(yùn)用多媒體還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，由于多媒體能提供豐富的圖象及聲音信息，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這種活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與，學(xué)生情緒處于亢奮狀態(tài)，思維積極性得到充分的發(fā)揮。在教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，還需教師對(duì)所要出現(xiàn)的多媒體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓它們?cè)陉P(guān)鍵處出現(xiàn)，有助于教學(xué)。盡快讓先進(jìn)的信息化教育在各級(jí)學(xué)校中得到普及和應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，設(shè)計(jì)出更多符合各種教學(xué)和學(xué)習(xí)的資源，促使信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，那么提高信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用有效性最終將能夠得以實(shí)現(xiàn)。這些做法都會(huì)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只要將這三方面的交互處理好、實(shí)現(xiàn)好，教學(xué)過(guò)程中的各大要素就能各顯其能、融會(huì)貫通，真正地融合為一個(gè)有機(jī)的整體，這樣才能使課堂教學(xué)活躍起來(lái)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。因此課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中對(duì)信息化教育的精選是相當(dāng)重要的事。一般說(shuō)，信息技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取，加工，傳遞和利用等功能的技術(shù)總和?！案锩形闯晒?，同志任需努力”這首詩(shī)形象的告訴我們：事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一杜甫詩(shī)曰：“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)；射人先射馬，擒賊先擒王?！跋﹃?yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”這一詩(shī)句說(shuō)明事物都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、滅亡的過(guò)程，生動(dòng)的體現(xiàn)了發(fā)展的含義。例如：我們?cè)谥v解文化對(duì)人的影響特點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)于潛移默化和深遠(yuǎn)持久，我們解釋起來(lái)是很蒼白的，但是如果我們借助杜甫的詩(shī)句：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)闡述潛移默化的特點(diǎn)就很容易讓學(xué)生理解和記憶，同樣的用賀知章的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。如在教學(xué)“一步之遙”時(shí)，先提問(wèn)：在我們的生活周?chē)?，還存在哪些不良誘惑？在同學(xué)中還存在哪些不良行為？學(xué)生列舉后，接著提問(wèn)：這些現(xiàn)象發(fā)展下去會(huì)有哪些嚴(yán)重后果？這給了我們什么樣的教訓(xùn)？請(qǐng)用課本知識(shí)點(diǎn)加以說(shuō)明。在思想政治教學(xué)中運(yùn)用趣味性案例、時(shí)政熱點(diǎn)案例、典型性案例、生活性案例、課堂活動(dòng)案例等，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們可以從以下幾方面具體著手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新，教師則是基礎(chǔ)教育的實(shí)施者和主導(dǎo)者。這種形象直觀的教學(xué)方式效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于單純的說(shuō)教教學(xué)。作為一名思想政治課教師，我深切體會(huì)到創(chuàng)新在課堂教學(xué)中的重要性。在教學(xué)中，學(xué)生最討厭的恐怕就是“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。作為一名中學(xué)政治教師，在教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對(duì)待不同水平的學(xué)生，對(duì)有創(chuàng)新能力的學(xué)生要引導(dǎo)他們創(chuàng)新，對(duì)缺乏創(chuàng)新能力的學(xué)生要從抓創(chuàng)新基本功入手，力求使他們達(dá)到初級(jí)創(chuàng)新的要求，然后循序漸進(jìn)，形成獨(dú)特個(gè)性，變成人才。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀，發(fā)展觀，聯(lián)系觀及全面的分析觀。如在教學(xué)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”時(shí)，就可以利用學(xué)生在新聞中看到的阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生比較深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生渴望和平的心聲?？傊?，在當(dāng)前形勢(shì)下，科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)法，落實(shí)了“以生活為載體，以學(xué)生為主體，以育人為宗旨”的教育理念，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)的同時(shí)，還豐富鞏固了學(xué)生的知識(shí)。蘊(yùn)含哲理是任何事物都包含著對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中不僅僅要”三貼近”，還要借助我們的傳統(tǒng)文化，借助學(xué)生的已有的知識(shí)儲(chǔ)備，借助其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容為自己學(xué)科教學(xué)做教學(xué)資源。如果每節(jié)課都用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)，那么一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是無(wú)法完成的。因此對(duì)信息化教學(xué)的選擇在教學(xué)設(shè)計(jì)中是非常重要的，特別要選擇能有效地解決教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)、關(guān)鍵、難點(diǎn)的教學(xué)媒體，要把思想教育滲透到媒體之中，有利培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才。課堂就不再局限于一間教室，而把課堂空間得到充分的擴(kuò)展，大大縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，起到呈現(xiàn)事實(shí)的作用。因此，靈活對(duì)待信息化教育，創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)。“工欲善其事，必先利其器”,教師該選擇哪種合適的工具教學(xué)呢？要考慮多方面的因素，最重要的一點(diǎn)是：使用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)并不是唯一的教學(xué)方式。那么，如何把信息技術(shù)應(yīng)用到生物教學(xué)中呢？信息化教育的類(lèi)型有很多，錄音、投影、錄像、電影、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、電子計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代信息技術(shù)已被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，都可以作為教師可以選擇的教學(xué)媒體來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果，從而增進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生互動(dòng)。信息技術(shù)要有效地為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，一堂課的教學(xué)過(guò)程，要分幾個(gè)階段，抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)，去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。有些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)后，還要利用時(shí)間再講一遍；有些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生易于接受，一點(diǎn)即破，在教學(xué)時(shí)，如果應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就顯得做作了；有些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)，可以收到奇異的教學(xué)效果。參考資料：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 思想政治 必修一 經(jīng)濟(jì)生活 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 思想政治 必修二 政治生活 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 思想政治 必修三 文化生活 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 思想政治 必修四生活與