【正文】 樣做的，請你在書上找到答案讀一讀。結果孩子們都不相信，可以看出孩子們預習課文了。開始寫吧！9．誰愿意和大家交流自己寫的話？（1）原來你是想考驗我們呀!（2）今后，我不管做什么都要動手做做看。①填空（1）小明（提）著一桶水；（2）小紅在做數學（題）；（3）小華回答老師（提）的問（題）。交流識字方法。把生字放回課文中，自由讀讀課文?！緦懽纸虒W的重點是寫字習慣的養(yǎng)成，在教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到仿寫，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。（1）聽了朗志萬的話，小朋友們是怎么說的，怎么做的？指名分角色朗讀兩個小朋友的話。展示與評價。再找兩個學生分角色練習讀一讀。把好的記字方法拿出來交流。觀察“哄”“騙”在田字格中的位置，說說怎樣才能把它們寫好？ 全班交流。結合插圖理解“漫”字的意思（水過滿，向外流?！拷處熤攸c范寫，學生跟著書空。男女生讀。教學難點：理解課文，了解科學家的真正目的，并從中受到啟發(fā)。4.“慢漫”辨析及書寫。7．（當讀到“你動手做做看”時）對不起，請停一下。同學們，你們相信嗎？（那我說：今天冷不冷？天一冷啊，同學們的橡皮就會變硬，有的甚至會硬的不好用，你們相信嗎？）3．為什么你們不信老師的話了呢？4．呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子?。ò鍟骸耙亮漳取辈㈩I讀兩遍）這三個字都是生字，你有辦法記住他們嗎？我想同學們一定都預習過課文了，老師寫出了伊琳娜，你們一定會想到另一個人的名字，他就是法國的大科學家——（板書“朗志萬”并領讀兩遍）這里面有兩個生字，怎樣記住他們？5．現在，請同學們自由讀讀課文，不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。三、練寫生字老師用動作引出“漫”字，讓學生說出此字特點，并找出左窄右寬的其他四個字：提、哄、喝、騙。你瞧，他們兩個一個說“因為”，一個說“一定”，他們都覺得科學家說的結論是對的還是錯的呢？伊琳娜又是怎么做的呢？在課文中找出描寫伊琳娜的句子。我考考你們？分男女。教學重點：隨文識字，讀通課文，感知課文內容?！袄省笨梢越M成什么詞? “伊琳娜”里的“琳娜”都是左中右結構的字，可真不好記。哦，原來朗志萬是想告訴同學們??板書詞條我們的故事里還有個小插曲，是誰要告訴伊琳娜要做做看的？ 你們想知道伊琳娜的媽媽是誰嗎？居里夫人，她是法國的物理學家、化學家、世界著名科學家，先后兩次獲得世界最高獎項諾貝爾獎。多媒體出示語句，學生仔細體味應該怎樣讀，學生自由地讀。不能輕易相信別人的話。(3)我想去告訴那兩個小朋友，讓他們也去動手做做看。②我們把這兩個“題”“提”字，也練習寫一寫吧?。á谌绻堰@兩個字寫好看，應該注意什么？）（③請大家把這兩個字各寫兩遍。今天我們學習的課文就是圍繞著他們兩個展開的。指名分自然段讀?！康诙n時一、復習鞏固。（2）引讀：而伊琳娜的媽媽卻叫她——“不能光想，你動手做做看。四、課堂小結同學們，學習了這篇課文，你明白了什么？（用心思考，用于實踐）布置課外作業(yè)：把一把尺子放進一個裝滿水的杯子里，從杯子外面可以看到： A、尺子上的字不變； B、尺子上的字變大了；【板書設計】1動手做做看生氣 → 高興（哄騙）（懂了）教學反思:小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。最后讓學生去交流自己的學習心得，交流感受。借助課文下的拼音，或查字典，然后交流怎樣記住生字。三、指導寫字。（1）讀讀第五自然段，看看怎樣把它讀好？（2）哪個詞說明了伊琳娜看到真相后的驚訝？（哎呀）指導朗讀?！緯鴮懼鞍讶绾螌懞米值陌l(fā)言權交給學生，鼓勵學生自己發(fā)現、相互提醒，往往比教