動手做做第一課時看教學(xué)設(shè)計[大全5篇](已修改)
2025-10-08 12:17 本頁面
【正文】 第一篇：動手做做第一課時看教學(xué)設(shè)計《動手做做看》第一課時教學(xué)設(shè)計會認(rèn)10個生字，會寫正確、流利地朗讀課文，感受故事的趣味，初步喚起學(xué)生善于思考，勇于實(shí)踐的意識。隨文識字。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字，讀通課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過程：一、課前游戲出示圖片：鼓勵學(xué)生從不同角度觀察看到了什么？師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？只要你善于觀察，就會收到很多意想不到的知識。二、單元導(dǎo)語：做實(shí)驗(yàn)：一只杯子裝滿了水，再蓋上一張紙，然后把杯子快速地倒過來，請問，如果我現(xiàn)在把手移開，杯子里的水會不會灑出來呢？師：有的同學(xué)說會灑出來，有的同學(xué)說不會，這都是你們的猜測。結(jié)果是什么呢？老師告訴你們吧，結(jié)果是水一定會灑出來，記住了嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一組課文就與動手動腦有關(guān)系，每位善于動腦的同學(xué)都會為你們組爭得一面小紅旗，看看誰是我們今天最會思考的小組。出示單元導(dǎo)讀：請大家自由朗讀兩遍。一會我要檢查，看看誰讀書的收獲大。檢查生字出示“鋸”交流識記方法。出示“扇子”和“扇風(fēng)”說說發(fā)現(xiàn)了什么？第一個扇表示一種東西的名稱，第二個扇，表示一個動作。出示“思考”說說什么意思？思考就是要多動腦，我們班同學(xué)都很有智慧，很棒！這一單元我們一共要學(xué)習(xí)幾篇文章呢？不能猜，用你最快的辦法找到它。只要動腦筋，同一個問題，你會發(fā)現(xiàn)有多種解決辦法的。三、學(xué)習(xí)課文出示課題動手做做看，與我們單元導(dǎo)語里的哪一個詞語意思差不多？（實(shí)踐）檢查預(yù)習(xí)：要做到把每個字都讀對，都會讀了這算是預(yù)習(xí)了。我考考你們？分男女。檢查第一至第三自然段。默讀課文：做到不出聲，不動嘴唇。遍=邊讀邊想，故事里都有誰？把他們的名字劃下來，比比誰會動腦筋讀書？你們告訴我這兩個小朋友的名字嗎？為什么在課文里，他們的名字沒有出現(xiàn)呢？原來這個故事主要是講朗志萬和伊琳娜的，今天咱們的收獲真不小，原來從有沒有名字上就能體現(xiàn)出誰是文章中的主要人物。這些外國人的名字可真不好讀，跟老師讀?！袄省笨梢越M成什么詞? “伊琳娜”里的“琳娜”都是左中右結(jié)構(gòu)的字，可真不好記。誰能動動腦筋，想一個記住它們的好辦法?！澳取边@個字常用在女孩子的名字里，形容姿態(tài)柔美?！袄手救f”是個什么人物？有一次，這位科學(xué)家向孩子們提出了一個什么問題？ 通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識“漫”一邊做實(shí)驗(yàn)一邊引導(dǎo)說話“一個杯子里裝滿了水，再放進(jìn)一顆石子，水順著杯壁流出來，這就是漫?！蹦阍趺从涀∵@個生字的呢？會組詞嗎？放句子里區(qū)分“漫”“慢”寫“漫”寫的時候左邊三點(diǎn)水要小一些，窄一點(diǎn)，它只是一個偏旁，右邊的曼要大一點(diǎn)，寬一點(diǎn)。就在我們這篇課文的后面，還有兩個生字也可以用熟字換偏旁的方法認(rèn)識它，而且它們倆的讀音都一樣?？靵碚乙徽摇！疤帷薄邦}”它們的讀音一樣，什么發(fā)生了變化？結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化？是字一個是偏旁，一個不是。怎樣寫這兩個生字呢？給這兩個生字組詞。放在句子當(dāng)中區(qū)分。朗志萬提出了這個奇怪的問題后，小朋友們是怎么回答的呢？理解“鱗”通過繁體字和簡體字的對比進(jìn)行分析，魚鱗就像魚穿的衣裳。你瞧，他們兩個一個說“因?yàn)椤?，一個說“一定”，他們都覺得科學(xué)家說的結(jié)論是對的還是錯的呢？伊琳娜又是怎么做的呢？在課文中找出描寫伊琳娜的句子。覺得他們都說的對，但自己又想不出道理來，這是她在—板書?? 伊琳娜想啊想啊，怎么也想不出道理來，她又是怎么做的？板書“問？ 媽媽是怎么回答的？”伊琳娜聽了媽媽的話以后怎么做的？板書做！伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?板書：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了)這是從文字上看出來的，你還從課文的什么地方發(fā)現(xiàn)伊琳娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。動動腦筋，解決問題的辦法不止一種。說說你從圖畫上都看到了什么？插圖也可以幫助我們理解課文內(nèi)容。
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