【正文】 們先從課文第一節(jié)中找找答案?？伤ǖ诙」?jié)中葦葦原先作業(yè)情況）（2）讀讀這段話，按句式說一說：葦葦以前學(xué)習(xí)不專心，作業(yè)馬馬虎虎，不僅，而且。讓我們再次深情地朗讀這段話。齊讀課題 【活動】讀題質(zhì)疑對于課題，你認(rèn)為可以提什么問題？出示問題。這里有個多音字，開列小火車。歸納出前后作業(yè)馬虎與認(rèn)真。出示： 新年到了，葦葦分明也長高了！說說自己的理解。理解：“承擔(dān)過失”的含義。四、總結(jié)課文。(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關(guān)句子)(個別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過勞動承擔(dān)過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。2． 正確朗讀課文，知道一個小男孩通過自己的勞動來承擔(dān)過失的后懂得了什么叫責(zé)任。同學(xué)們情不自禁地贊嘆：(齊讀句子)我們也由衷地贊嘆:(齊讀句子)啊，她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！葦葦要送給老師的禮物只是普通的作業(yè)本，算不上什么禮物，那你覺得這份禮物怎么樣？（最好的禮物——美好的心靈，純真的情感，對老師的愛，要求進(jìn)步……）這不僅是作業(yè)本，更是葦葦真誠的心呀！板書：畫愛心。（1）引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。出示第二行詞語：純真 督促 秘密 ——你知道這些詞語的意思嗎？ 齊讀詞語剛才同學(xué)們提出問題，新年的禮物是什么？是誰送給誰的？通過預(yù)習(xí)，你們知道了嗎？ 板書：葦葦?shù)淖鳂I(yè)本【活動】讀課文，找出制作這份禮物的原因葦葦為什么要送這樣一份禮物呢？她又是怎么制作這份禮物的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想。葦葦想：。于是，她。（4）你們喜歡這本作業(yè)本嗎？把你的喜歡和贊美用朗讀表達(dá)出來。再讀句子。對葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？ 從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”？ 從哪兒看出“我”的愛鳥之情？②指名讀第1l自然段，思考從哪些詞句看出“我”與鳥兒建立的異常深厚的感情？ 讀后討論。4．小結(jié)。三、指導(dǎo)分段1．默讀課文，想想每個自然段的意思。理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。同時感受教練的愛心使貝利的球技進(jìn)一步得到發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)計（一）揭示課題，讀好課題“天才”有哪些？簡單介紹一下?；仡櫋对鹿馇芬晃模惗喾覄?chuàng)作《月光曲》，不也是窮兄妹倆的對話促動了他，而后成就了這偉大的曲子嗎？四、談話延伸？，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？（曾子取信于子的故事）。，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（），說說大致意思。（4）指導(dǎo)朗讀她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。，感悟一個人既要被別人愛，也要能愛別人，對別人的給予要有回應(yīng)，這樣才能健康成長?！皭坌摹保糠謩e是誰給誰的愛心？（隨機(jī)板書），說說“愛心”的不同含義。這個句子可以請學(xué)生抄錄或者背誦下來。交流詞語掌握情況。3．指導(dǎo)朗讀第3自然段。④練習(xí)朗讀第4—9自然段。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。出示句子：噢，大家明白了。出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。（我們可以聯(lián)系前面文章中原來算數(shù)作業(yè)的情況）還要做些什么作業(yè)呢？遇到什么情況？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商議一下。打開作業(yè)本，他看到——，不禁想到——寫一寫葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是她的作業(yè)本。再讀句子。（4）你們喜歡這本作業(yè)本嗎？把你的喜歡和贊美用朗讀表達(dá)出來。于是，她。葦葦想：。出示：破 碎 賠 償 負(fù) 責(zé) 必須(2)說記生字的好辦法。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬。3．這句話中有三個字寶寶，誰能做小老師來教大家? 4．不同形式朗讀句子。【講授】總結(jié)葦葦愛老師，為了送給老師一份有意義、自己做的新年禮物，改正了作業(yè)馬虎的壞習(xí)慣，不斷地進(jìn)步，不斷地成長，她送給老師的是認(rèn)認(rèn)真真、用心完成的作業(yè)本，也是一顆真誠的心。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈。）葦葦為什么要送這樣一份禮物呢？（點(diǎn)紅：有意義，自己動腦筋做）板書：有意義，自己做。這節(jié)課我們就要來解決這些問題，了解課文內(nèi)容。出示： 新年到了，葦葦分明也長高了！說說自己的理解。歸納出前后作業(yè)馬虎與認(rèn)真。這里有個多音字，開列小火車。齊讀課題 【活動】讀題質(zhì)疑對于課題，你認(rèn)為可以提什么問題？出示問題。（1）第2．3自然段引導(dǎo)學(xué)生按語言的敘述順序進(jìn)行記述。②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成只翩翩飛翔的鳥兒。四、精讀指導(dǎo) 1．學(xué)習(xí)第1—3段齊讀第1自然段。通曉 矯健 犒賞 催促 無拘無束 疏忽 怠慢 預(yù)報 應(yīng)驗 呆愣愣（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢 2．檢查自讀情況。（五）想象說話，深化主題貝利成才之后對教練十分感激，他說：“?！?“傳遍世界” 你能用其他詞語來替代嗎？ 說說這位球星的成就。通過讀文，了解貝利由一個窮孩子成長為世界球星的歷程。（1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）（2）和老師一起來引讀這段話。第一篇：四年級語文下冊 十年后的禮物 1教案 滬教版[定稿]十年后的禮物【教學(xué)目標(biāo)】，朗讀感悟短文的內(nèi)容。十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格