【正文】 的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛）從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落、”等詞語。）接著我們來學(xué)習(xí)大貓的古怪性格表現(xiàn)在什么地方？三、精讀1—3自然段。這可真是一只貪玩的貓?。。?）、我們來看看表現(xiàn)貓盡職的句子：出示課件：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。（齊讀）（3）、你還喜歡貓的哪些特點(diǎn)？膽小勇猛： 它什么都怕，總想藏起來。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，天真可愛）（6）它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。（1）指名讀生字詞?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（生氣勃勃 天真可愛）⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)思路，以及整體把握這個(gè)教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的學(xué)生活動(dòng)及安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合，課前準(zhǔn)備充分。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（突出“更”）【 板書：小貓可愛】老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)教學(xué)過程： 第一教時(shí)—、揭示課題，介紹作者：１、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”，齊讀。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛之情。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話?！保├蠋煂?duì)這一句是這樣理解的：ａ、我們已完成了第一步挑出句子。２、交流：沒完沒了。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（?。┴?，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事?！景鍟O(shè)計(jì)】老實(shí)：睡大覺貪玩：一天一夜 任憑……也…… 貓——古怪小貓——可愛盡職：屏息凝視 非……不可 高興：溫柔可親人愛貓，貓親人不悅：一聲不出 無論……也……親人膽小：藏 勇猛：斗生氣勃勃 天真可愛 溫柔可親 貓第五篇：四年級(jí)語文《貓》教案[四年級(jí)語文《貓》教案]教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣，四年級(jí)語文《貓》教案。背誦課文中自己喜歡的部分第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生如何寫這只貓的性格？ ：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑……也…… ●過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：體會(huì)作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（打一動(dòng)物）師：板書《貓》師：哇咱同學(xué)真聰明啊，一下就猜出來是貓。（真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯郏?）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。）小梅花是什么呀？（貓的腳印）在作者的眼里，那臟臟的腳印也被看作是小梅花，可見作者......（很、非常的喜愛貓）誰來讀一讀這句話，讀出你的喜愛？你來吧!全班一起來讀一讀！(同學(xué)們，你們讀得很好，很動(dòng)情。（貪玩）從哪些詞語體會(huì)到貓的貪玩？（出走一天一夜，任憑誰怎么.....也不肯回 來）要是你們獨(dú)自一個(gè)人出走一天一夜，你們怕不怕? 可是老舍的貓卻出去玩了一天一夜了還不肯回來，老舍的心情會(huì)怎樣??？ 帶著這種心情，老舍會(huì)怎樣呼喚他的貓回來呢？你來試試。誰來告訴我課文主要寫了哪兩種貓？（大貓和剛滿月的小貓，隨機(jī)板書：大貓、小貓）分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（1—3自然段，寫大貓；4自然段寫剛滿月的小貓）這篇課文分別寫了大貓和小貓什么樣的性格特點(diǎn)？(大貓性格古怪，滿月的小貓可愛。師：不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。：光盤小黑板【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。.貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖呐笥眩景鍟贺垺肯蛩蚵曊泻舭?！從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。）（板書：古怪可愛)（1）、這兩方面的內(nèi)容，可以從課文中直接找到。他們家的貓回來了沒有？（沒有）老舍的女兒這樣呼喚......請(qǐng)個(gè)小女生來。）（2）、除了寫這些，作者還寫了貓的什么啊？它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（頑皮，玩的時(shí)間長，不知疲倦）（3）一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請(qǐng)大家欣賞 師：這些貓給你留下了什么印象？師：作家老舍啊，也很非常喜歡貓，今天就讓我們一起走進(jìn)老舍爺爺家，看看他家的貓又是怎樣的呢？二、初讀課文，整體感知。（齊讀相應(yīng)的句子）過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子3：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作手法。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非……不可 品味：屏息凝視“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”1分鐘。（小黑板出示： ◇老實(shí) 貪玩 盡職◇高興不高興◇膽小 勇猛）二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？生交流，作“｜｜”記號(hào)。３