【正文】 第三題和第五題均為100%。在平時教學中，只注重給學生傳授知識，不重視教給學生學習方法和解決問題的方法。例如，三年級個別學生把cat 和cap混淆，四年級個別學生go up the hill 和go down the hill的意思混淆；其次,訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，例如，三年級第十題情境選擇題第六個小題：課堂上回答老師的問題時，你應該怎樣做。7．加強答題技巧的指導和訓練。四． 教師存在的問題：訓練學生能力不到位，在真實的情境中很多學生不能靈活的運用知識。另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。第二大題判斷題，學生存在了知識上的誤區(qū)，去掉括號與加上括號的算式有一些知識上的誤區(qū)，容易出現(xiàn)錯誤。學生一遇到難題不去主動思考，而是等老師來講，這也是造成優(yōu)生少的原因之一。第五篇：四年級數(shù)學下冊期中考試卷面分析和反思同心縣韋州鎮(zhèn)甘溝完全小學20162017年第二學期四年級數(shù)學期末檢測卷面分析一、基本情況本次期終測試，應參加23人，實參加23人，總分：2266，及格人數(shù)21人，及格率91％，優(yōu)生人數(shù)15人。中層生60—79分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。二． 學生試卷分析：考差了學生單詞詞組的拼寫能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了90分以上的好成績。關于四會單詞的檢測，有一部分學生不會寫pencilpencilcasefriend等單詞，說明部分學生四會單詞掌握不牢固。五、聽讀音，給圖片涂色。六、聽問句，選擇正確答語。問答連線題中，“How much is it?”的問句學生比較陌生，很大一部分學生找不到這個問句的答句，因這一句連錯導致連錯兩題。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，缺乏上進心，不及時進行復習和預習，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在英語的學習上存在許多不足：比如，閱讀的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足等原因，導致考試成績不盡人意。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。單項選擇考察的知識點較多，也較全面，得分率較高。高層生80—99分的學生占的比例小。二、試題分析本次測試，可以用“穩(wěn)中求活，活中求新”這八個字來形容，命題范圍基于教材，緣于生活，這張試卷把本學期數(shù)學教學的重、難點突出的淋漓盡致，能準確地檢測出學生對本學期數(shù)學基礎知識的掌握情況，同時還能考察學生自身運用知識的綜合能力。我認為教師經(jīng)常不失時機地對學生進行思想教育，從小樹立遠大的